Дистанционная школа правового просвещения
Подростки, родители, законные представители, заинтересованные граждане имеют возможность получить консультацию квалифицированного специалиста как в очной, так и в дистанционной форме – через телефонную сеть, а также в рамках мероприятия "Дистанционная школа правового просвещения" - через рубрики «Подросток и общество» и "Родительская школа" на нашем сайте.
Цель - помощь несовершеннолетним, находящимся в стрессовом состоянии, переживающим личный кризис, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении и консультирование по различным вопросам защиты детей, подростков, членов их семей.
Профессиональные юристы в дистанционной форме помогут подросткам повысить уровень своей правовой грамотности в рамках рубрики "Подросток и общество".
Рубрика «Родительская школа» создана с целью психолого-педагогического и юридического просвещения в интерактивных формах родителей, имеющих проблемы в воспитании подростков.
Также в дананом разделе Вы узнаете о подростковых и молодежных спортивных центрах, клубах, объединениях, о местах интеллектуального досуга, о проведении спортивных соревнований, экскурсий, турпоходов, о спортивном тестировании по Всероссийскому физкультурно-спортивному комплексу «Готов к труду и обороне», получении знаков отличия ГТО.
Вопросы специалистам Вы можете задать по телефонам Фонда , на личном приеме и через электронную почту advokatekb@mail.ru.
Трансляция и распространение опыта, полученного в ходе реализации проекта "Территория возможностей".
https://disk.yandex.ru/d/QhlW-lJRsKr8Ug - Методические рекомендации по своевременному выявлению социально дезадаптированных детей.
https://disk.yandex.ru/i/OIwcJ5Ugju6e9Q - Справочник для специалистов, педагогов, волонтеров, работающих с несовершеннолетними, состоящими на разных видах учета, находящимися в ситуации социальной дезадаптации «Профилактика правонарушений несовершеннолетних. Современные методы и технологии».
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_223%2Fall – Бренды Урала , видео-проект
https://disk.yandex.ru/i/9s-lvUWNUImzvA - Презентация Родной Урал
https://disk.yandex.ru/i/9s-lvUWNUImzvA Презентация Символы России
https://disk.yandex.ru/d/tfbs7yinpaT79w - Информационные буклеты
https://disk.yandex.ru/i/ZvZBFaIhR9PYSw - Информационные буклеты
https://disk.yandex.ru/i/9rY3xys_i7UGRg - Взаимодействие, консолидация усилий и обмен опытом представителей органов и учреждений профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Информация о реализации проекта:
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_223%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_222%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_220%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_219%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_211%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_210%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_205%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_200%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_199%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_196%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_195%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_192%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_189%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_188%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_187%2Fall
https://vk.com/club146292627?w=wall-146292627_186%2Fall
https://chance-fond.ru/Podrostkovii-klub.html
https://chance-fond.ru/pravo-na-budushhee.html
https://chance-fond.ru/podrostok-i-obshhestvo-i-roditelskaya-shkola.html
Информация для родителей
Что такое экстремизм и терроризм?
Некоторое время назад в наш лексикон плотно вошли такие страшные слова, как «терроризм» и «экстремизм». Теперь уже каждый ребенок знает о том, что скрывается за этими понятиями.
Из толкового словаря этимология термина «экстремизм» обнаруживает свои корни в латинском языке (extremus - переводится как крайний). Речь идет о крайних взглядах, мерах и методах, в том числе террористических акциях.
Терроризм «terror» переводится как «ужас» (устрашение смертными казнями, убийствами и всеми ужасами неистовства). В целом под этим словом мы сейчас чаще всего понимаем политику отдельных объединений, основанную на применении террора.
Рост экстремизма серьезная угроза стабильности и общественной безопасности. Международный терроризм – совокупность общественно опасных в международном масштабе деяний, влекущих бессмысленную гибель людей, нарушающих нормальную дипломатическую деятельность государств и их представителей и затрудняющих осуществление международных контактов и встреч, а также транспортных связей между государствами. Попробуем разобраться в причинах возникновения экстремизма и терроризма. Выясним, кто составляет социальную базу экстремизма и терроризма.
К причинам возникновения экстремизма можно отнести следующие:
-это большое имущественное расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями, ценностями.
-это нарастание социальной напряженности.
-это снижение идеологической составляющей в воспитательном процессе, что привело к утрате нравственных ценностей.
-это бездуховность отсутствие четких представлений об истории и перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности за судьбу родины.
Социальную базу экстремистских групп составляют, люди не сумевшие адаптироваться к новым условиям жизни. Молодежь не способная критически подходить к содержанию публикаций в средствах массовой информации, ввиду отсутствия жизненного опыта оказались наиболее подверженные этому влиянию. Это очень хорошая среда для экстремистских групп. Большинство молодежных экстремистских группировок носят неформальный характер. Ряд их членов имеют смутное представление об идеологической подоплеке экстремистских движений. Громкая фразеология, внешняя атрибутика и другие аксессуары, возможность почувствовать себя членом своеобразного «тайного общества», имеющего право безнаказанно творить расправу над неугодными группе лицами, все это привлекает молодежь.
Экстремизм – это сложная и неоднородная форма выражения ненависти и вражды.
Различают следующие виды экстремизма: политический, национальный, религиозный.
Национальный экстремизм выступает под лозунгами защиты «своего народа», его экономических интересов, культурных ценностей, как правило, в ущерб представителей других национальностей, проживающих на этой же территории.
Под религиозным экстремизмом понимают нетерпимость по отношению к инакомыслящим представителям той же или другой религий. В последние годы обострилась проблема исламского экстремизма.
Политический экстремизм – это движения или течения против существующего конституционного строя.
Что же относится к преступлениям экстремистской направленности?
Это публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности; возбуждение ненависти или вражды, а равно унижение человеческого достоинства, организация экстремистского сообщества и т.д.
Проявления экстремистской деятельности
· Терроризм – это крайнее проявление экстремизма. Это явление, связанное с насилием, угрожающее жизни и здоровью граждан.
· Национализм – это форма общественного единства, основанная на идее национального превосходства и национальной исключительности.
· Расизм – это совокупность концепций, основу которых составляют положения о физической и психической неравноценности человеческих рас и о решающем влиянии расовых различий на историю и культуру человеческого общества.
· Фашизм - это идеология и практика, утверждающие превосходство и исключительность определенной нации или расы и направленные на разжигание национальной нетерпимости, дискриминацию, применение насилия и терроризма, установления культа вождя.
Уголовная ответственность за данные преступления возникает с 16 лет. Степень уголовной ответственности зависит от степени тяжести преступления – штраф от ста тысяч рублей до лишения свободы (от шести месяцев до пожизненного заключения).
Экстремизм означает приверженность к крайним формам разрешения социальных конфликтов, поэтому он допускает и обосновывает необходимость применения насильственных методов, в числе которых и различные проявления терроризма.
То есть, терроризм является крайней и наиболее опасной формой экстремизма.
Терроризм это сознательное использование незаконного (нелегитимного) насилия (чаще всего с заведомой ориентацией на зрелищный, драматический эффект) со стороны какой – то группы, стремящейся тем самым достичь определенных целей заведомо недостижимых легитимным способом.
Существует несколько видов терроризма.
Идеологический терроризм. Наличие двух лагерей (власть и недовольные ей революционеры - террористы). Например: русские народники, французские анархисты, германские консерваторы, большевики, фашисты, теракты неофашистов в Италии в конце 70-х, Красные Бригады и Красная Армия в ФРГ и т.д.
Этнический терроризм. Этнические меньшинства рассматривают терроризм, как единственный путь заявить о своих требованиях в условиях, когда полноправное политическое участие в определении своей судьбы иным способом невозможно. Этнотерроризм может иметь расовый характер. Самые яркие примеры: сицилийские сепаратисты, ирландцы, курды, карабахские армяне и чеченцы.
Религиозный терроризм. Выступают религиозные меньшинства или активный авангард, познавший враждебное влияние властей. Основа принижения «неверных», представителей иной религии. Самые крайние формулировки «избранные», «спасенные», «проклятые». Классические образцы такого терроризма – сионистский терроризм в Палестине и современный исламский терроризм.
Криминальный терроризм. Чаще всего такой терроризм сопровождается требованием полуполитического характера. Например: предоставление средств передвижения для того, чтобы покинуть определенную зону, освобождение заключенных и так далее. Примеры: большевистские и анархические налетчики, и грабители, этнические мафии США (еврейская, сицилийская и китайская), взятие банков экстремистами и т.д.
Индивидуальный террор. Это не одиночка – революционер, не одиночка – националист, не одиночка – религиозный фанатик, не одиночка – преступник, а человек в независимости его идеологической ориентации, наносящий вред обществу.
Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача – подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.
Как же не стать жертвой теракта? Об этом, об основных правилах поведения в условиях угрозы террористических актов.
Следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов, Такой регион, например, Северный Кавказ. Посещая места массового скопления людей, многолюдные мероприятия, следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность.
Обращайте внимание на оставленные кем-то подозрительные предметы (пакет, коробка, чемодан и т. д.).
Обнаружив что-либо подобное, не трогайте, не вскрывайте, зафиксируйте время, поставьте в известность администрацию, дождаться прибытия полиции.
Если вы услышали выстрелы, находясь дома, каковы должны быть ваши первые действия: не входите в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стойте у окна, сообщите по телефону о выстрелах в правоохранительные органы.
Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы.
Если рядом прогремел взрыв, рекомендуется упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей.
Если вы оказались в числе заложников, то нужно помнить, что главная ваша цель - остаться в живых. Не допускайте истерик, не пытайтесь оказать сопротивление. Ничего не предпринимайте без разрешения, помните - спецслужбы начали действовать.
На сегодняшний день экстремизм и его крайняя форма проявления терроризм - являются реальной угрозой национальной безопасности Российской Федерации. Наблюдается увеличение неформальных молодежных движений экстремистской направленности. В настоящее время членами неформальных молодежных организаций (группировок) экстремистско-националистической направленности являются молодые люди в возрасте от 14 до 30 лет, нередко - несовершеннолетние лица 14 – 18 лет.
От того, кто выиграет «битву за умы и сердца» подрастающего поколения, во многом зависит будущее страны. Только усилия всего общества могут создать надежный заслон распространению экстремизма.
Права, обязанности, ответственность родителей
Правам и обязанностям родителей посвящена глава 12 Семейного кодекса Российской Федерации, в которой предусмотрено следующее:
Равенство прав и обязанностей родителей
Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права). Родительские права, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия.
Права родителей по воспитанию и образованию детей
◊ Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
◊ Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.
◊ Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
◊ Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
◊ Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.
Права родителей по защите прав и интересов детей
◊ Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.
◊ Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.
Осуществление родительских прав
Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.
При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.
Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей.
Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.
Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей. При отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из интересов детей и с учетом мнения детей.
При этом суд учитывает привязанность ребенка к каждому из родителей, братьям и сестрам, возраст ребенка, нравственные и иные личные качества родителей, отношения, существующие между каждым из родителей и ребенком, возможность создания ребенку условий для воспитания и развития (род деятельности, режим работы родителей, материальное и семейное положение родителей и другое). При осуществлении родительских прав родители (лица, их заменяющие) имеют право на оказание им содействия в предоставлении семье медицинской, психологической, педагогической, юридической, социальной помощи.
!!! Родители не вправе представлять интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия.
Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребёнка
◊ Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования.
◊ Родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию.
◊ Родители вправе заключить в письменной форме соглашение о порядке осуществления родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка.
Если родители не могут прийти к соглашению, спор разрешается судом с участием органа опеки и попечительства по требованию родителей (одного из них). По требованию родителей (одного из них) в порядке, установленном гражданским процессуальным законодательством, суд с обязательным участием органа опеки и попечительства вправе определить порядок осуществления родительских прав на период до вступления в законную силу судебного решения.
Защита родительских прав
Родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или не на основании судебного решения. В случае возникновения спора родители вправе обратиться в суд за защитой своих прав.
При рассмотрении этих требований суд вправе с учетом мнения ребенка отказать в удовлетворении иска родителей, если придет к выводу, что передача ребенка родителям не отвечает интересам ребенка.
Если судом установлено, что ни родители, ни лицо, у которого находится ребенок, не в состоянии обеспечить его надлежащее воспитание и развитие, суд передает ребенка на попечение органа опеки и попечительства.
Родители обязаны:
◊ обеспечивать и защищать права интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию;
◊ воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию;
◊ обеспечить детям получение основного общего образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении, создать условия для получения детьми общего среднего образования;
◊ выполнять Устав общеобразовательного учреждении;
◊ обеспечивать в пределах своих способностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка;
◊ содержать своих несовершеннолетних детей (порядок и формы предоставления содержания детям определяются родителями самостоятельно; в случае, если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на содержание детей (алименты) взыскиваются с родителей (родителя) в судебном порядке).
За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители несут административную, уголовную и иную ответственность.
Какие административные наказания могут применяться к родителям?
Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав могут применить к родителям административные меры (вынести предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф):
◊ в случае невыполнения родителями обязанностей по воспитанию и обучению детей;
◊ за вовлечение их в употреблении спиртного или в употребление наркотических средств;
◊ за появление в общественных местах в состоянии опьянения или распитие в общественных местах пива, спиртного подростками в возрасте до 16 лет.
В каких случаях родители несут уголовную ответственность?
В уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрены специальные нормы об уголовной ответственности родителей:
◊ за вовлечение несовершеннолетних детей в совершение преступления путем обещаний, обмана, угроз или иным способом;
◊ за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ;
◊ за вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
◊ за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей, если эти деяния соединены с жестоким обращением;
◊ за злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей.
Кто несет ответственность за вред, причиненный ребенком в возрасте до 14 лет?
Родители, если они не докажут, что вред возник не по их вине. Если в момент причинения вреда малолетний находился под надзором школы, больницы, оздоровительного лагеря и т. д., за вред будет отвечать учреждение, если оно не докажет, что вред возник не по его вине.
Но если родители не имеют достаточных средств для возмещения вреда, а сам причинитель вреда, став дееспособным, располагает такими средствами, суд имеет право потребовать возмещения вреда с того, кто его причинил.
Также родители несут имущественную ответственность по сделкам малолетних детей (до 14 лет).
Кто несет ответственность за вред, причиненный подростком в возрасте от 14 до 18 лет? Сам подросток. Если несовершеннолетний, причинивший вред в возрасте от 14 до 18 лет, не располагает необходимыми средствами, вред полностью или в недостающей части может быть взыскан с родителей или опекунов, если они не докажут, что вред возник не по их вине.
Но, если при достижении совершеннолетия, у причинителя вреда появилось достаточное имущество, вред будет возмещен из этого имущества.
Кто и при каких обстоятельствах может лишить родителей родительских прав или ограничить их в правах?
Статья 69 Семейного кодекса РФ. Лишение родительских прав. Родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:
◊ уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;
◊ отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иной медицинской организации, образовательной организации, организации социального обслуживания или из аналогичных организаций;
◊ злоупотребляют своими родительскими правами;
◊ жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;
◊ являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;
◊ совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей, другого родителя детей, супруга, в том числе не являющегося родителем детей, либо против жизни или здоровья иного члена семьи.
При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью представители органов опеки и попечительства могут немедленно отобрать ребенка у родителей. С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав). Такое решение возможно по обстоятельствам, от родителей не зависящим (опасные заболевания, стечение тяжелых семейных обстоятельств и др.), и в случаях, когда оставление ребенка с родителями опасно для него.
Что влечет за собой лишение родительских прав?
Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей. Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка.
Что такое алименты, и в каком размере они взыскиваются?
Алименты — это средства на содержание несовершеннолетних или нетрудоспособных детей, взыскиваемые с родителей или одного из них в судебном порядке или по согласию родителей. Статья 81 Семейного кодекса РФ. Размер алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в судебном порядке
1. При отсутствии соглашения об уплате алиментов алименты на несовершеннолетних детей взыскиваются судом с их родителей ежемесячно в размере: на одного ребенка — одной четверти, на двух детей — одной трети, на трех и более детей — половины заработка и (или) иного дохода родителей.
2. Размер этих долей может быть уменьшен или увеличен судом с учетом материального или семейного положения сторон и иных заслуживающих внимания обстоятельств. Алименты могут взыскиваться и с совершеннолетних детей в пользу нетрудоспособных и нуждающихся в помощи родителей.
Защищайте права своего ребенка! Не забывайте о своих обязанностях!
Вредные привычки у подростков
«Привычка принуждает нас ко многим глупостям: самая большая глупость — стать её РАБОМ»
Наполеон
Подростковый возраст принято считать самым сложным периодом жизни с психологической и эмоциональной точек зрения. Основано это убеждение не на пустом месте – организм перестраивается, гормональные изменения становятся более активными, ещё совсем юный человек знакомится с тем, что раньше его не затрагивало.
Окружение подрастающих детей меняется, как и привычки, образ жизни. Детские увлечения исчезают, и их место занимают новые, взрослые занятия. Чаще всего именно в этот промежуток и появляются вредные привычки у подростков. В предотвращение этого свой вклад могут внести родители, педагоги и в целом окружение ребенка.
Чаще всего дети перенимают у окружающих негативный опыт. Как известно, плохое схватывается быстрее, чем хорошее. Наиболее часто перенимаемые у взрослых вредные привычки - это курение и употребление алкоголя.
Сегодня немаловажную роль занимают и психологические зависимости, и отдельная тема, к рассмотрению и анализу которой нужно подготовить ребенка основательно - это наркомания.
Курение
В последние годы ВОЗ (Всемирная Организация Здравоохранение) установила ограничение на курение в общественных местах. Как известно, запреты привлекают подростков. Основной фактор риска, который повышает шансы сделать из ребенка курильщика, - это окружение. Среди юношей и девушек бытует мнение, что курить – это круто, интересно, помогает повзрослеть.
Дети стремятся быстрее стать взрослыми. Им кажется, что неопределенность и множество проблем решатся во взрослой жизни. Они стремятся выглядеть более развитыми в кругу знакомых, интересными для тех, кто на них не обращает внимание. Пути для решения таких задач не всегда правильны, а обществом могут навязываться стереотипы, что через вредные привычки все эти цели будут достижимы хотя бы частично.
На желание курить влияют такие факторы:
- попытки влиться в новую компанию;
- желание походить на взрослых;
- попытка произвести впечатление.
Что могут сделать взрослые:
- беседы с подростками о вредных привычках;
- помощь в поиске других путей отличаться;
- пересмотр ценностей и поиск положительных качеств у ребенка, которые заинтересуют его сверстников;
- информирование о вреде курения;
- истории из реальной жизни, которые можно рассказать ребенку.
Не рекомендуется навязывать какую-либо информацию. Родителям лучше рассказывать то, что они считают нужным, но в абстрактном представлении, а у ребенка возникнут свои взаимосвязи. Необходимо донести до ребенка, пусть даже на собственном примере, что большинство курильщиков пожалели о том, что когда-то пристрастились к этой пагубной привычке.
Помните, механизм подражания – основной инструмент, который толкает детей к курению.
Употребление алкоголя
Организм детей невероятно восприимчив, поэтому побороть возникающую тягу к спиртному сложно. Шанс появления заболеваний внутренних органов заметно растет, а процесс формирования зависимости ускоряется.
Что могут сделать родители:
- обсудить с ребенком вред спиртного;
- узнать точку зрения на то, как ребенок относится к нетрезвым людям;
- объяснить, каким образом алкогольная зависимость возникает, насколько быстро это происходит, как она мешает нормальной жизни;
- привести негативные примеры реальных людей, а также непьющих успешных личностей.
Подросток в мире вредных привычек с трудом сопротивляется угрозам, которые его поджидают. Причины появления желания употреблять спиртное аналогичны тем, которые мы рассматривали выше, в случае с курением. Скука, попытки стать взрослым, стереотип о том, что спиртное помогает справиться с эмоциональным напряжением – это неверные стимулы. Основная задача родителей и педагогов – помощь в переосмыслении способов управления своими эмоциями, проблемами.
Наркомания
Белая смерть – наркомания. Самая устойчивая зависимость возникает из-за приема наркотических и психотропных веществ. Основная задача родителей и педагогов – предостеречь ребенка от той самой «пробы», которую могут ему предложить.
После приема одной дозы наркотического вещества уже начинаются активные разрушительные процессы, а при стабильном применении они могут стать необратимыми. Основная задача взрослых – не допустить этого, предупредить и уберечь.
Наркотики разрушают личность, останавливают рост, развитие, восстановительные процессы в органах. Основные причины детской наркомании – желание подражать, попытка поиска путей для получения новых удовольствий, отсутствие возможности найти способы решения своих проблем, неспособность принимать решения.
Не всегда в зоне риска дети из неблагополучных семей, не все потенциальные жертвы наркотиков – те, кто уже курит или употребляет спиртное.
Как влияют наркотики на организм ребенка:
- угнетение кашлевого центра (непоправимый вред легким);
- угнетение функции сокращения сердечной мышцы, разрушение стенок сосудов, учащение сердцебиения;
- препятствие нормальному росту и развитию;
- воздействие на нервную систему – нарушение сна, галлюцинации, апатии, суицидальные наклонности и так далее;
- угнетение процессов регуляции ЖКТ;
- увеличение шансов на рождение неполноценных детей в будущем, бесплодие;
- подверженность инфекционным болезням.
Что могут сделать родители:
- Принять правду и максимально спокойно действовать, преодолев страх и отчаяние.
- Обратиться в координационный центр по противодействию наркомании. Не обязательно брать с собой ребенка – на первую консультацию придите сами, а дальше руководствуйтесь советами специалиста.
- Честность и жесткость – основные черты тактики обращения с подростком. Будьте уверены в себе, убеждайте ребенка в положительном результате борьбы с зависимостью.
- Старайтесь не зацикливаться. Покажите подростку, что жизнь продолжается, что он вместе с вами может заниматься обыденными вещами и получать от этого удовольствие. Не нужно все время его упрекать и напоминать о последствиях, прошлом, учите себя и его видеть новую личность, здоровую и разумную, которая оставила былое позади и уверенно двигается вперед.
- Обратитесь к психологу-наркологу, не отказывайтесь от медицинского лечения.
- Поддерживайте ребенка, помогите восстановить в нем силу, надежду и волю.
Творческие способности, психическое здоровье, эмоциональная сфера детей – все эти важные человеческие умения угнетаются на фоне приема наркотиков. Не пускайте проблему на самотек и не отчаивайтесь, даже если первые шаги в борьбе за светлое будущее были тщетными.
Психологическая зависимость
Зависеть подросток может от так называемой «зоны комфорта», когда он боится познавать нечто новое, идти вперед. Такую зависимость сложно распознать, она проявляется через время и характеризуется высокой устойчивостью.
Подростковые вредные привычки – это неспособность отказаться от компьютерных игр и социальных сетей. Сегодня Международная Организация Здравоохранения в полной мере признает онлайн и информационную зависимости опасными и самыми распространенными. Уже каждый второй подросток не видит жизни без онлайн общения и может заменить им реальные развлечения, проводя все время с гаджетом в руках и жертвуя многими потребностями и возможностями.
Подростки могут зависеть от родителей – сюда относится неспособность решать проблемы самостоятельно, в целом принимать важные решения, находить выход из сложных ситуаций. Такие дети больше подвержены соблазнам, возникающим в обществе – они чаще становятся наркоманами, алкоголиками, курильщиками. Поэтому способствовать их самостоятельности и учить, что подросток способен быть ответственным за свою жизнь — важная обязанность родителей.
Другие вредные привычки
Среди других вредных привычек, которые подстерегают подростка, можно подчеркнуть следующие:
- Игровая зависимость. Некоторые онлайн игры становятся для детей более интересными, чем реальная жизнь. Взрослому это тяжело понять, но для ребенка так и есть. Многое сделать не получается, поэтому он бежит в выдуманный мир, где все понятно и строится по уготованному интересному плану. Подобные увлечения могут способствовать появлению суицидальных наклонностей, отстраненности от реального мира. В зоне риска дети, которые привыкли проводить время самостоятельно.
- Телевизионная зависимость. Сюда относятся просмотры мультфильмов, сериалов через интернет, передач. Этот вид зависимости напоминает игровую, когда виртуальный мир кажется более понятным, ярким и красочным, чем настоящий. Опасность кроме того, заключается ещё и в том, что телевизору, радио и в интернете может преподноситься обманчивая информация, в которую ребенок наивно поверит.
- Интернет-зависимость. Ее стоит обозначить отдельно. Отчасти это разновидность психологической зависимости, но привязанность к онлайн-миру создает отдельную нишу для ребенка. Это открытие широких возможностей, простота общения, получение новой информации (не всегда полезной и правдивой). Многообразие возможностей и интерес создают основу для отказа от реальных благ, занятий, развития.
Конечно, некоторые их перечисленных занятий таких, как интернет, социальные сети, игры не стоит совсем вычеркивать из жизни ребёнка, необходимо их ограничение в меру разумного.
Влияние вредных привычек на здоровье ребенка
Как выражается влияние вредных привычек на подростков? Страдает психологическое развитие, эмоциональное состояние, а также наносится ущерб физиологическим функциям, органам и системам в целом. Сложно предсказать, на что будет оказано негативное влияние, но ущерб часто непоправим.
Способы борьбы с вредными привычками
Итак, как можно побороть вредные привычки подростков, если они уже появились? Есть несколько основных моментов, которые в комплексе должны внедряться в общение с ребенком:
- Не кричите. Крик оттолкнет ребенка. Можно спросить, что стало причиной того, что он начал курить или периодически употреблять алкоголь.
- Разберитесь в проблемах. Составьте перечень того, что стоит перед ребенком. Если их решить удастся вместе, это хорошо. Если нет, постарайтесь дать дельные советы.
- Не настаивайте на походе к психологу или психиатру. Подростки этого боятся – для них подобное ассоциируется с психически нездоровыми людьми.
- Расскажите о вреде. Объясните последствия. Помогите побороть привычку, предложите замену – интересные занятия, например, фотография, игры, квесты, поездки на рыбалку и так далее. Предложите пойти на танцы, борьбу, рисование. Найдите то занятие, которое действительно будет по душе вашему ребенку.
- Откажитесь от вредных привычек. Вы – пример для детей. Если сами курите, не ждите, что ребенок бросит курить.
- Предлагайте поддержку и понимание. Они должны быть не только на словах, но и в поступках.
- Не угрожайте и не запрещайте. Помогите осознать, что вредные привычки не нужны самому подростку, а не просто мешают вам.
- Поощряйте успехи, хвалите.
- Обнимайте ребенка, целуйте, чаще демонстрируйте, что вы его любите.
Если вы сможете применять все эти правила, успех не заставит себя ждать. Если у ребенка не получается отказаться от привычки, в таком случае можно предложить обратиться за помощью к специалисту.
Профилактика
Чтобы пагубные пристрастия не взяли верх над ребенком, нужно придерживаться определённых методов воспитания.
Итак, профилактика вредных привычек у подростков состоит из следующих шагов:
- Воспитывайте в ребенке самосознание. Помогайте ему быть в чем-то выгодно непохожим на других, выделяться. Когда ребенок чувствует свою самодостаточность, ему не нужны другие методы обратить на себя внимание, показаться взрослее или лучше в глазах сверстников и окружения.
- Воспитывайте уверенность в себе. Пусть ребенок знает, что ему есть, за что любить себя. Он должен испытывать любовь к родителям, друзьям, учителям, животным. Спрашивайте, как он относится к себе, к другим. Тот, кого научили уважать окружающих, не подвержен влиянию со стороны, подталкивающему на формирование вредных привычек.
- Покажите, что вы ведете здоровый образ жизни. Учтите, что ваш пример – основной. Нельзя сказать, что очень вредно курить, выкуривая очередную сигарету.
- Займите время ребенка чем-то интересным. Отправьте на секцию, следите, чтобы свободного времени было мало. Это значительно снизит шансы того, что подросток пристрастится к спиртному.
Не забывайте, что вы – не только родители, но и друзья для ребенка. Разделяйте его интересы, добивайтесь доверия, учитесь понимать.
Дети впитывают все, что их окружает. От того, в какой среде живет подросток, как к нему относятся близкие, каким образом он оценивает себя, зависит его подверженность к возникновению вредных привычек.
Дети подросткового возраста особенно восприимчивы к негативному влиянию. Это объясняется в первую очередь тем, что среда, интересы, условия жизни и даже ценности меняются. Цель родителей – проследить за правильной сменой ориентиров, доверять детям, понимать их и как можно больше разговаривать о проблемах, мыслях, желаниях, мечтах.
Сложный возраст: советы психолога
Детство — это постоянные кризисы. Но если с кризисом года, трех и даже семи еще можно справиться без особых потерь, то подростковый возраст — это уже испытание посерьезнее. Переходный возраст – период сложный не только для самого подростка, но и для его родителей.
Одна из основных проблем при попытке пойти на контакт с подростком заключается в гиперконтроле. Некоторые родители не понимают, что взросление — это нормальное явление, при котором подросток может отдалиться от остальных и постараться самостоятельно решать проблемы. При помощи чрезмерного контроля и манипуляций родители заставляют детей быть «удобными» под предлогом «заботы и безопасности».
К чему может привести гиперконтроль?
Нарушение связей между родителями и ребёнком. Некоторые дети не могут смириться с тем, что их постоянно ограничивают. Они устраивают «бунты», сбегают из дома и всячески нарушают запреты родителей. Это может привести к попаданию подростка в плохую компанию, выбраться из которой будет трудно.
Смирение. Не пытаясь противостоять родителям, ребёнок мирится со своим положением, из-за чего действует в угоду не своим интересам, а интересам других людей. Он лишается способности брать ответственность на себя и принимать самостоятельные решения. В конце концов это приводит к беспомощности во взрослой жизни.
Ещё одна, противоположная, проблема — чрезмерный либерализм. Полное отсутствие каких-либо рамок может привести к негативным последствиям:
Отсутствие преград. Ребёнок, который не чувствует рамки, может думать, что способен вообще не всё. Качество это вроде бы неплохое, но, учитывая, что подростки — люди, склонные к риску, может быть опасным и причинить вред.
Попытки привлечь внимание. Не получая необходимой заботы и заинтересованности от родителей, подросток может идти на риски осознанно — чтобы вызывать хоть какие-то эмоции (да-да, как в три года).
Как найти равновесие между контролем и свободой, чтобы не потерять ребёнка и его доверие?
Рекомендуем применять следующие советы:
Быть внимательным к подростку. Нет, он не «больше не любит родителей» или «отдалился от них», всё не так просто. В психике подростка происходят большие изменения и перестройки, из-за чего мышление и поведение резко меняется. Ему беспокойно, тревожно и страшно принимать нового себя, поэтому случаются ссоры и всплески эмоций, контролировать которые сложно. Важно понимать это, быть осторожнее с высказываниями и действиями и помнить, что подросток, даже считая себя «взрослым», всё равно нуждается во внимании, поддержке и сопереживании.
Не игнорировать чувства. Обесценивание состояния ребёнка может оттолкнуть его от значимых взрослых. Всё, чем он делится со своей семьёй, должно быть услышано и принято во внимание. Даже «пустые и глупые» переживания могут сильно воздействовать на психику ребёнка, поэтому нужно серьёзнее относиться ко всему сказанному и избегать обесцениваниями фразами «Это всё пустяки», «Подрастёшь — пройдёт», «У меня в твоё время такого не было».
Обязательно поддерживать. У подростка нет должного жизненного опыта, поэтому любое событие кажется ему чем-то страшным и непонятным. Родители должны быть рядом, беседовать о происходящем и морально поддерживать. Говорите, что всегда будете на стороне подростка.
Дать возможность проявить самостоятельность. Решая свои проблемы без чьей-либо помощи, ребёнок понемногу начинает принимать на себя ответственность за свои решения и действия. Родители должны поддерживать в ребёнке эту тягу к самостоятельному выполнению задач и давать ему поручения, которые ему нужно будет выполнить. Но не стоит сразу нагружать подростка как взрослого — делайте это постепенно, давайте возможность отдыха и выбора занятий.
Принимать решения вместе. Если родители советуются с ребёнком насчет банальных вещей, например, ужина, поездки или ремонта, он начинает понимать, что его мнение учитывается родителями, учится формировать свою позицию и отношение к чему-либо.
Устанавливать границы. В подростковом возрасте дети начинают защищать свои вещи, принадлежности, комнату, личное время. К этому нужно относиться нормально, но стоит также устанавливать его обязанности. Например, правильным будет не проверять личные вещи ребёнка, но при этом поинтересоваться, где и с кем он находится — нормально. Важно дать ребёнку понять, что родители уважают его и его границы, и все-таки переживают о нём и пытаются наладить связь.
Учитывать ошибки собственного воспитания. Не каждый родитель провёл детство беззаботно и радостно. Некоторые закрывают на это глаза, думая о том, что всё хорошо. Но важно понимать, что осадок от прошлого может остаться на долгое время, поэтому нужно помнить о том, что методы воспитания ваших родителей не всегда подойдут для воспитания ваших же детей. Нельзя говорить ребёнку, что «раньше было куда хуже» или «мне так делали, со мной ничего не случилось». Подросток не должен расплачиваться за ошибки других людей.
Подавать пример. Родители — основа для формирования личности их ребёнка, поэтому нужно следить за своим поведением и привычками. Если ребёнок кричит на своих родителей, стоит обратить внимание на свои действия — ребёнок может их отзеркаливать. При этом не стоит говорить, что «у взрослого больше привилегий, поэтому он может поступать как угодно». Ребёнок верит не пустым словам, а активным действиям.
Опасности в сети Интернет
В современном мире несовершеннолетние являются активными пользователями сети Интернет. Вместе с государством, обеспечивающим безопасность ребенка в интернете, ответственность также лежит и на его родителях. Ведь воспитание ребенка это их непосредственное право и обязанность. Бесконтрольное блуждание ребенка в сети Интернет равно тому, что оставить ребенка одного в большом городе, где юридическим языком ребенок будет называться безнадзорным. Детское любопытство или случайный клик по интересной ссылке легко уведут его на опасные сайты. Родители должны научить ребенка пользоваться интернетом - не оставлять без внимания первые этапы знакомства ребёнка с интернетом, объяснить основные правила онлайн-жизни, установить чёткие рамки пользования интернетом. Родители должны знать, что наряду с прекрасными возможностями обучения и саморазвития, в сети интернет существует следующие виды негативной информации, которая может отрицательно влиять на нравственно-психическое развитие несовершеннолетних, реально угрожать жизни и здоровью детей, формировать антиобщественное поведение подростков:
- суицидальные сайты, сайты-форумы потенциальных самоубийц и группы смерти;
- наркосайты;
- националистические сайты, разжигающие национальную рознь и расовое неприятие (экстремизм, национализм, фашизм);
- сайты порнографической направленности;
- сайты знакомств (виртуальное общение разрушает способность к реальному общению, у подростков теряются коммуникативные навыки);
- сайты, пропагандирующие насилие и девиантные формы поведения, прямые угрозы жизни и здоровью школьников от незнакомцев, предлагающих личные встречи, а также различные виды мошенничества;
- секты (виртуальный собеседник может повлиять на мировоззрение подростка).
Рекомендации родителям:
1. Расскажите ребенку об опасностях, с которыми он может столкнуться в сети – онлайн хищники, онлайн мошенники, вредоносные программы, киберпреступность, кибербуллинг (интернет – травля), киднеппинг, сайты с негативной вредоносной информацией.
2. Используйте инструменты для реализации родительского контроля - используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю, установите антивирусное программное обеспечение для защиты от вредоносных программ, которыми интернет мошенники пользуются для кражи личных данных в преступных целях.
3. Ограничьте время использования устройств – интернет увлекает детей, особенно с точки зрения доступа к образовательным ресурсам и развлечениям, при чрезмерном использовании интернет может затормозить развитие ребёнка. Чтобы избежать злоупотребления нахождения ребёнка в сети, важно ограничить время использования цифровых устройств. Данная мера заставит ребёнка проводить больше времени в реальном мире с семьей и друзьями.
4. Объясните ребенку о важности использования сложного пароля и недопустимости разглашения личной информации - сложный пароль, состоящий из комбинации цифр, букв, знаков, чем сложнее пароль, тем сложнее взломать аккаунт, объясните ребенку, что пароль это конфиденциальная информация которую может знать только он и его родители, разъясните ребенку, что чем меньше ребенок будет выкладывать информации о себе и своих родственников то тем больше будет его защищенность.
5. Контролируйте ребёнка в сети и обучайте его информационной грамотности - дети, особенно дошкольного и младшего школьного возраста, не должны оставаться наедине со всемирной паутиной. Находитесь рядом с ребёнком в момент использования сети. Таким образом вы сможете узнать какие сайты он посещает, и в то же время объяснить, как нужно правильно вести себя онлайн, объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать Сеть для хулиганства, нецензурной брани, оскорблений, унижений, распространения сплетен или угроз другим людям.
6. Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернет, о том, чем они заняты таким образом, будто речь идет о друзьях в реальной жизни. Спрашивайте о людях, с которыми дети общаются посредством служб мгновенного обмена сообщениями, чтобы убедиться, что эти люди им знакомы. Обращайте внимания на интересы своего ребенка в сети интернет.
7. Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.
Интернет и подростки
Когда дети достигают определённого возраста — в частности речь идёт о подростках – их интересы довольно часто вступают в противоречие с установленными родителями правилами безопасности. Подростки стремятся быть более независимыми от родителей. Тем не менее, неограниченный доступ к сети интернет может стать настоящей проблемой. Такой нежелательный контент, как видео со сценами насилия, жестокие компьютерные игры, материалы с рейтингом 18+, порнографические изображения – притягивает подростков. Поэтому, даже предоставляя несовершеннолетним свободу действия в интернете, родители все равно могут и дальше использовать приложения, ограждающие их ребёнка от материалов нежелательного содержания. В этом случае по-прежнему уместно использование различных инструментов приложений и сервисов, реализующих родительский контроль. Данная мера позволит родителям обеспечить детям ту приватность в сети интернет, к которой они стремятся, и одновременно с этим избавит их от страха, что ребёнок натолкнется на нежелательный контент.
Куда можно обратиться за помощью
Несовершеннолетний — лицо, не достигшее 18 лет. Несовершеннолетний имеет право на защиту своих прав и законных интересов.
Защита прав и законных интересов несовершеннолетнего осуществляется:
- родителями (лицами, их заменяющими);
- органом опеки и попечительства;
- прокурором;
- судом.
Несовершеннолетний имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих). При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет — в суд.
Защита прав и законных интересов несовершеннолетнего — задача прежде всего родителей. Причем раздельное проживание с ребенком не освобождает родителя от обязанности защищать права ребенка.
Не могут осуществлять защиту прав и законных интересов несовершеннолетнего: " лица, лишенные родительских прав; " граждане, у которых он отобран по решению суда либо органом опеки и попечительства; " лица, признанные недееспособными; " граждане, чья дееспособность ограничена из-за злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами.
Задача защиты прав несовершеннолетних может быть возложена на опекунов (попечителей), на усыновителя, на администрацию детского воспитательного, лечебного учреждения, учреждение социальной защиты (даже в случае временного пребывания ребенка в таком учреждении).
Прокурор защищает права и законные интересы ребенка путем:
- надзора за тем, как они соблюдаются, как правило, управомоченными органами;
- непосредственного участия в делах, связанных с защитой прав детей.
Суд также осуществляет защиту прав несовершеннолетних, рассматривая споры. Если несовершеннолетний становится дееспособным до достижения 18 лет, то он вправе не только самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе и семейно-правовые, но и защищать себя.
Стать дееспособным несовершеннолетний может:
- вступив в брак до достижения совершеннолетия (п. 2 ст. 21 ГК РФ);
- через эмансипацию, т.е. объявление полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимается предпринимательской деятельностью (ст. 27 ГК РФ).
Злоупотребление родительскими правами
Ст. 56 Семейного кодекса РФ: ребенок имеет право в случае злоупотребления родительскими правами самостоятельно обратиться за защитой своих прав и интересов в органы опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет — в суд;
Ст. 69 Семейного кодекса РФ предусматривает возможность лишения родительских прав в случае злоупотребления ими;
Ст. 141 Семейного кодекса РФ: злоупотребление родительскими правами усыновителями _ одно из оснований отмены усыновления.
Верховный Суд РФ в Постановлении от 27.05.1998 № 10 «О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей» разъясняет, что под злоупотреблением родительскими правами следует понимать использование этих прав в ущерб интересам детей, например создание препятствий в обучении, склонение к попрошайничеству, воровству, проституции, употреблению спиртных напитков или наркотиков и т.п. (абз. 3 п. 11). Данный перечень не является закрытым. Под злоупотреблением родительскими правами также понимают такое их осуществление, которое причиняет вред детям.
Ст. 63 Семейного кодекса РФ: родители обязаны воспитывать своих детей, заботиться об их здоровье, физическом, психическом и нравственном развитии, а также обеспечивать получение детьми основного общего образования.
Должностные лица или граждане, которым стало известно о нарушении прав ребенка, угрозе его жизни или здоровью, незамедлительно должны сообщить об этом органу опеки и попечительства.
Куда обращаться?
Как и сам несовершеннолетний, права которого нарушены, любой гражданин имеет право обратиться в следующие органы:
- правоохранительные органы — сюда относят прокуратуру, органы внутренних дел и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;
- органы опеки и попечительства – основной государственный орган, уполномоченный защищать права и интересы детей, как проживающих в семье, так и оставшихся без попечительства.
Органы опеки и попечительства
Данные организации являются органами исполнительной власти субъекта Российской Федерации. Задачи, которые ставятся перед органами опеки и попечительства направлены на защиту прав как тех лиц, над которыми установлена опека, так и тех, кто выступает опекуном несовершеннолетних или недееспособных лиц.
Министерство социальной политики Свердловской области: г. Екатеринбург, ул. Большакова, 105. Телефон: 8 (343) 312-00-08, добавочный 054, 085, 133.
Прокуратура
В полномочия прокурора входит в первую очередь инициация судебного разбирательства по поводу лишения или ограничения родительских прав, а также по вопросам уголовной ответственности за уклонение от своих прямых родительских обязанностей. Прокурор также принимает активное участие в делах касающихся усыновления и отмены усыновления. Кроме того, на сотрудников прокуратуры возлагается ответственность в отношении защиты детей от информации и пропаганды, которая может оказать негативное влияние на их нравственное и психическое развитие. Обращаясь в прокуратуру, каждый гражданин может быть уверен, что заявление будет рассмотрено соответствующими органами и при подтверждении фактов нарушения прав несовершеннолетних, последует возбуждение судебного разбирательства.
Прокуратура Свердловской области: г. Екатеринбург, ул. Московская 21. Телефон: +7 (343) 377-53-63. Главное управление внутренних дел по Свердловской области г. Екатеринбург, пр. Ленина, 15. Телефон: 8 (343) 358-82-32.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав
Основные задачи комиссии по делам несовершеннолетних заключаются в защите прав и интересов детей, надзоре за развитием, воспитанием и условиями проживания несовершеннолетних, а также в профилактике детской преступности и беспризорности.
Областная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав: 620031, Свердловская область, г. Екатеринбург, пл. Октябрьская, 1. Телефон: 8 (343) 362-15-83.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) — полноценная программная и нормативная основа физического воспитания населения страны, нацеленная на развитие массового спорта и оздоровление нации.
Комплекс ГТО предусматривает подготовку к выполнению и непосредственное выполнение населением различных возрастных групп (от 6 до 70 лет и старше) установленных нормативных требований по трем уровням трудности, соответствующим золотому, серебряному и бронзовому знакам отличия «Готов к труду и обороне» (ГТО).
Посол ГТО в Свердловской области - Чепиков Сергей Владимирович, двукратный олимпийский чемпион и двукратный чемпион мира по биатлону, заслуженный мастер спорта СССР, депутат Государственной думы Федерального собрания Российской Федерации, тренер-консультант сборной России по биатлону.
Посол ГТО в Свердловской области -
Чепикова Елена Владимировна, заслуженный мастер спорта России по биатлону, бронзовый призер зимних Олимпийских игр 1992 года, шестикратный победитель первенства Мира по биатлону.
Все тестируемые поделены на 11 возрастных групп и три уровня сложности, соответствующие золотому, серебряному и бронзовому знакам отличия.
Сами испытания делятся на два типа: обязательные и по выбору — на быстроту, выносливость, силу, гибкость, ловкость, а также прикладные навыки.
Для получения значка в зависимости от возрастной группы участникам предлагается пройти от четырёх до восьми тестов. На каждый тест даётся только одна попытка. Весь комплекс испытаний за один раз сдавать не надо — для прохождения тестов даётся год (для взрослых — календарный год, а для школьников — учебный год).
Чтобы вступить в ряды движения ГТО, следует обратиться в тестовый центр. Они расположены почти по всей Свердловской области. Также можно зарегистрироваться на портале gto.ru, выбрать ближайший центр тестирования, согласовать даты и места сдачи тестов, получить допуск от врача и, собственно, выполнить испытания.
Свой значок вы получите в течение двух-трёх месяцев после сдачи.
Всего в настоящее время в 69 муниципальных образованиях Свердловской области работают 84 организации, наделённые полномочиями центра тестирования (в том числе два региональных центра тестирования). Определено 272 места тестирования, соответствующих требованиям для выполнения нормативов комплекса ГТО.
По два центра тестирования имеют следующие муниципальные образования: ГО Карпинск, ГО Красноуральск, Кировградский ГО, Кушвинский ГО, МО город Ирбит, Новолялинский ГО, Серовский ГО, Екатеринбург. Три центра тестирования имеет Полевской ГО.
Список центров тестирования ГТО в г. Екатеринбурге:
Государственное автономное учреждение Свердловской области "Государственное автономное учреждение Свердловской области центр по организации и проведению физкультурных и спортивных мероприятий" г. Екатеринбург, ул. Мамина-Сибиряка, 57а
Муниципальное автономное учреждение "Центр ГТО города Екатеринбурга" г. Екатеринбург, ул. Владимира Высоцкого, д. 26
Автономная некоммерческая организация "Спортивный клуб Уральского федерального университета" г. Екатеринбург, ул. Коминтерна, д. 3/1
Перечень документов для допуска к выполнению нормативов Комплекса ГТО:
· свидетельство о рождении или паспорт, удостоверяющий личность (оригинал + копия);
· индивидуальный ID-номер (который находится в разделе «Личный кабинет»);
· медицинскую справку, выданную по результатам медицинского осмотра (обследования), проведенного в соответствии с Министерством здравоохранения России от 1 марта 2016 года № 134н, который регулирует порядок организации медицинской помощи лицам, занимающимся физической культурой и спортом, включая порядок прохождения медицинского осмотра лиц, желающих выполнить нормативы испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» и получения соответствующего медицинского допуска;
· согласие (для несовершеннолетних подписывается законными представителями) на обработку персональных данных).
Участник не допускается к прохождению тестирования в следующих случаях:
— не зарегистрирован на всероссийском интернет-портале комплекса ГТО по адресу в сети www.gto.ru;
- отсутствует УИН;
— неправильно заполнены данные участника при регистрации на всероссийском интернет-портале комплекса ГТО по адресу в сети www.gto.ru;
— личность участника не соответствует лицу, изображенному на фотографии, загруженной при регистрации;
— отсутствует заявка на прохождение тестирования;
— отсутствует заявка на прохождение тестирования; - личность участника не соответствует лицу, изображенному на фотографии, загруженной при регистрации;
— отсутствует документ, удостоверяющий личность участника;
— отсутствует медицинское заключение о допуске к выполнению нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО в соответствии с Порядком допуска; - отсутствует либо недействительна справка МСЭ;
— отсутствует согласие законного представителя несовершеннолетнего участника на прохождение тестирования;
— ухудшение физического состояния участника перед началом тестирования;
— отсутствует спортивная форма, необходимая для тестирования;
— недисциплинированное, некорректное поведение или грубость в отношении других лиц (в том числе и судей) при выполнении нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО.
В соответствии с Положением «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 г. №540 п.14 лица, имеющие спортивное звание или спортивный разряд не ниже 2 юношеского, при выполнении испытаний, награждаются знаком на ступень выше. Для этого в Центр ГТО необходимо при подаче заявки на проведение тестирования, предоставить выписку из приказа в бумажном виде.
Всю информацию о том, как и где выполнить нормативы комплекса ГТО, а также задать любой интересующий вопрос, Вы можете во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и обороне" Свердловской области - https://vk.com/vfskgto_so, http://rcfks-karate.ru/page11069027.html, тел. +7 (343) 272-00-97.
27 сентября - Всемирный день туризма
Цель праздника – пропаганда туризма, развитие международных связей.
Представляем Вам список мест на Урале, в котором есть завораживающая природа, заповедники, экзотические нотки и памятники уральской промышленности:
1)Аракульский Шихан и озеро Аракуль;
2)Природный парк «Оленьи ручьи»;
3)Каолиновый карьер — «Уральское Бали»;
4)Оленеводческая ферма в Висиме;
5)«Семь Братьев и Одна Сестра»;
6)Тальков камень;
7)Бажовские места.
Также в рамках Всемирного дня туризма в муниципальных образованиях, расположенных на территории Свердловской области проводится тестирование по выполненною норматива: «Туристический поход с проверкой туристских навыков».
Бесплатные кружки и секции для детей в Екатеринбурге
Оздоровительно-образовательный центр (ул. Пальмиро Тольятти, 26а и 13, тел. (343)234-60-17, 233-93-44)
Детский центр «Семья и школа» (ул. Феофанова, д.10, тел. (343)357-01-50, 357-02-46).
Центр внешкольной работы «Новая Авеста» (ул. Бебеля, 122а, тел. (343)367-42-01).
Детский экологический центр «Рифей» (ул. Пехотинцев, 14, тел. (343) 366-04-00).
Центр детского творчества (ул. Шевченко, 11, тел. (343) 388-00-40)
Дом детства и юношества (ул. Комсомольская, 63, тел. (343)375-11-12)
Центр «Лик» (ул. 40-летия Комсомола, 31а, тел. (343)348-58-92).
Дом детского творчества Ленинского района (ул. Щорса, 80а, тел. (343)266-27-61)
Дом детского творчества Октябрьского района (ул. Куйбышева, 111 и ул. Большакова, 15, тел. (343) 254-01-38).
Центр поддержки детства (ул. 40-летия Октября, 21, тел. (343)360-50-38).
Центр детского творчества «Галактика» (ул. Баумана, 31, (343)300-17-93).
Детско-юношеский центр «Контакт» (ул. Стахановская, 1, пр. Орджоникидзе, 10, тел. (343)307-53-29, (343)307-53-51).
Дворец детского (юношеского) творчества «Химмашевец
(ул. Грибоедова, 11а, ул. Черняховского,39, ул. Дагестанская, 34, ул. Профсоюзная, 14, тел. (343)258-24-70).
Дом детского творчества «РАДУГА» (ул. Титова, 34, ул. Агрономическая, 29, пер. Тбилисский, 3, 5, ул. Авиационная, 69, тел. (343)297-15-70, (343)297-16-33).
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец творчества детей и молодёжи. Одаренность и технологии. (343) 371-46-01. 620075, Россия, г. Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта 44.
Городской детский экологический центр. 620075 г. Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта, 44, литер Т (343) 388-07-48.
Зал борьбы Адрес: ул. Мельковская, 2д Телефон: +7 (922) 293-82-94
Детско-подростковый клуб «Чайка» Адрес: ул. Некрасова, 2 Телефон: 8 (343) 370-60-57 Возраст: с 5 до 18 лет vk.com/club59921546
Детский экологический центр «Рифей» Адрес: ул. Пехотинцев, 14 Телефон: (343) 366-04-00 rifey.tvoysadik.ru Возраст: с 6 до 17 лет
Детско-подростковый клуб «Восход» Адрес: ул. Техническая, 81 Телефон: 8 (343) 322-41-99 Возраст: с 6 лет
Детско-подростковый клуб «Звездочка» Адрес: ул. Подгорная, 6 Телефон: 8 (343) 354-33-66, 353-64-17 vk.com/club20339415
Детско-подростковый клуб «Старт» Адрес: ул. Билимбаевская, 34/3 Телефон: 8 (343) 322-57-05 Возраст: с 7 лет vk.com/detskiy_club_start
Детско-подростковый клуб «Фотон» Адрес: ул. Пехотинцев, 12 Телефон: 8 (343) 325-85-57 Возраст: с 7 лет vk.com/kmgfoton
Детско-подростковый клуб «Искра» Адрес: ул. Техническая, 53 Телефон: 8 (343) 366-43-50 Возраст: с 7 лет
Клуб «Ритм» Адрес: ул. Ольховская, 27/2 Телефон: 8 (343) 366-00-01 Возраст: с 7 лет
Клуб «Романтик» Адрес: ул. Крупской, 6 Телефон: 8 (343) 322-73-68 Возраст: с 7 лет
Клуб «Солидарность» Адрес: ул. Шевченко, 35 Телефон: 8 (343) 388-13-71 Возраст: с 7 лет
Клуб «Сталкер» Адрес: ул. Билимбаевская, 34/1 Телефон: 8 (343) 322-53-64 Возраст: с 7 лет
Центр Молодежных Инициатив Адрес: ул. Техническая, 44а Телефон: 8 (343) 366-50-18
Клуб «Юность» Адрес: ул. Седова, 56 Телефон: 8 (343) 366-95-89 Возраст: с 7 лет
Кружок юного биолога зоопарка Адрес: ул. Мамина-Сибиряка, 189 Телефон: 8 (343) 215-98-04 Сайт: зоопарк.екатеринбург.рф/zoo/uslugi/kruzhok-unogo-biologa/obschaya-informatsiya#&panel1-1 Занятия по воскресеньям с 10.00 в зоопарке. Принимаются дети с 12 лет, любящие ухаживать за животными, увлекающиеся зоологией и естествознанием.
Дом детского творчества Ленинского района Адрес: ул. Щорса, 80а Телефон: 8 (343) 210-22-24, 210-19-84 lenddt.uralschool.ru
Детский подростковый клуб «Витязь» Адрес: ул. Онуфриева, 24/2 Телефон: 8 (343) 243-05-38 Возраст: с 6 лет. Сайт Витязь: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/витязь
Детский подростковый клуб "Арт-стиль" Адрес: ул. Онуфриева, 36 Телефон: 8 (343) 240-18-78 Возраст: с 7 лет
Детский подростковый клуб «Гелиос» Адрес: ул. Академика Бардина, 9 Телефон: 8 (343) 243-49-03 Возраст: с 6 лет
Детский подростковый клуб «Диалог» Адрес: ул. Шейнкмана, 134а Телефон: 8-982-653-42-55 Возраст: с 7 лет
Детский подростковый клуб «Надежда» Адрес:ул. Постовского, 16 Телефон: 8 (343) 267-46-70 Возраст: с 7 лет Сайт Надежда: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/надежда
Детский подростковый клуб «Огонек» Адрес: ул. Фрунзе, 64 Телефон:8 (343) 257-33-51 8 (922) 203-69-79 Возраст: с 7 лет, Сайт Огонёк: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/огонек
Детский подростковый клуб «Салют» Адрес: ул. Чапаева, 55 Телефон:8 (343) 269-13-33 Возраст: с 6 лет Сайт Салют: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/салют
Детский подростковый клуб «Созвездие» Адрес: ул. Амундсена, 131 Телефон: 8 (343) 211-81-35 Возраст: с 6 лет Сайт Созвездие: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/созвездие
Детский подростковый клуб «Тимуровец» Адрес: ул. Академика Бардина, 19, подъезд 15 Телефон: 8 (343) 240-07-05 Сайт Тимуровец: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/тимуровец
Детский подростковый клуб «Спартаковец» Адрес: ул. Цвиллинга, 18 Телефон: 8 (343) 269-15-11
МБУ ДО Детско-юношеский центр Адрес: ул. Добролюбова, 2Б Телефон: 8 (343) 376-40-90 Возраст: с 6 лет Сайт: лендюц.екатеринбург.рф
Клуб «Аксон» Адрес: ул. Пушкина, 9а Телефон: 8 (343) 371-06-70 Сайт Аксон: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/аксон
Клуб "Арена детства" Адрес: ул. 8 Марта, 25 Возраст: от 3,5 лет Сайт Арена детства: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/арена
Клуб "Атлант" Адрес: ул. Декабристов, 85 Телефон: 8 (343) 257-76-46 Сайт Атлант: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/атлант
Детский-юношеский центр Фристайл Адрес: ул. Краснолесья, 16Б Телефон: 8 (343) 211-81-41
Детско-юношеский центр "Родник" Адрес: ул. Попова, 24 Телефон: 8 (343) 371-67-79; 8 922 208 85 86 Сайт: лендюц.екатеринбург.рф/родителям/клубы/родник
Семейный клуб «Надежда» Адрес: ул. Белореченская, 34/1 Телефон: 8 (343) 234-04-40 Возраст: с 6 лет Сайт Надежда: вариант.екатеринбург.рф/roditelyam/kluby-po-mestu-zhitelstva/nadezhda
МБОУ ДОД центр внешкольной работы "Новая Авеста" Адрес: ул. Бебеля, 122 "а" (в здании школы №29) Телефон: 8 (343) 367-42-01 Сайт Новая Авеста: новаяавеста.рф
Детско-юношеский центр "Вариант" Адрес: ул. Металлургов, 46 Телефон: 8 (343) 242-69-75, 242-26-08, 242-62-78 Сайт Вариант: вариант.екатеринбург.рф/roditelyam/kluby-po-mestu-zhitelstva/variant
Детский клуб "Олимп" Адрес: ул. Папанина, 5 Телефон: 8 (343) 368–50-55 Сайт Олимп: вариант.екатеринбург.рф/roditelyam/kluby-po-mestu-zhitelstva/olimp
Клуб «Орфей» Адрес: ул. Викулова, 43/2 Телефон: 8 (343) 242-76-87 Сайт Орфей: вариант.екатеринбург.рф/roditelyam/kluby-po-mestu-zhitelstva/orfei
Отделение туризма и краеведения Дворец Молодёжи Адрес: ул. Опалихинская, 25 Телефон: 8 (343) 286-97-29
МБУДО Оздоровительно-образовательный центр Адрес: ул. Пальмиро-Тольятти, 26а и 13 Телефон: 8 (343) 234-60-17, 233-93-44
Центр культуры и искусств Верх-Исетский Адрес: ул. Субботников, 1 Телефон: 8 (343) 380-10-98 Сайт: цк-верх-исетский.екатеринбург.рф
Культурно-досуговый центр "Буревестник" Адрес: ул. Рабочих, 15 Телефон: 8-902-409-21-12, 8-963-272-08-76
Центр эстетического воспитания детей «Лик» Адрес: ул. 40 лет ВЛКСМ, 31 А, Б Телефон: 8 (343) 348-58-92
Детская общественная организация "Лоцман" Адрес: ул. Сулимова, 30 Телефон: +79058020511 Возраст: 9-15 лет Сайт: lotsman.ru
Детско-подростковый клуб «Альянс» Адрес: ул. Новгородцевой, 3Б Телефон: 8 (343) 347-76-10 Возраст: с 6 лет
Детско-подростковый клуб «Вымпел» Адрес: ул. Боровая, 21 Телефон: 8 (343) 365-39-13 Возраст: с 7 лет Сайт Вымпел: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/пионерский/вымпел
Клуб «Грин» Адрес:ул. Советская, 19/3 Телефон: 8 (343) 341-08-46 Сайт Грин: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/пионерский/грин
Детско-подростковый клуб «Искра» Адрес: ул. Академическая, 11а Телефон: 8 (343) 374-09-77 Возраст: с 7 лет Сайт Искра: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/центр/искра
Детско-подростковый клуб «Импульс» Адрес: ул. Сыромолотова, 14 Телефон: 8 (343) 347-77-00 Возраст: с 7 лет Сайт Импульс: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/жби/импульс
Детско-подростковый клуб «Мечта» Адрес: ул. Высоцкого, 22 Телефон: 8 (343) 347-86-00 Возраст: от 7 лет Сайт Мечта: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/жби/мечта
Молодежный центр «Лидер» Адрес: ул. Педагогическая, 20 (кирпичный одноэтажный пристрой) Телефон: 8-908-90-32-336 Возраст: с 7 лет Сайт Лидер: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/мц/лидер
Детско-подростковый клуб «Мы» Адрес: ул. Мира, 1а Телефон: 8-912-203-66-26 Возраст: с 7 лет Сайт: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/центр/надежда
Детский клуб "Авангард" Адрес: ул. Данилы Зверева, 36 Телефон: 8-912-262-78-99 Возраст: с 6 лет Сайт Авангард: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/пионерский/авангард
Станция детского технического творчества "Социум" Адрес: ул. Рассветная, 13, оф. 2 Телефон: 8 (343) 348-61-16 Возраст: с 7 лет
Детско-подростковый клуб «Россич» Адрес: ул. Сиреневый бульвар, 19а Телефон: 8 (343) 348-54-37 Возраст: с 7 лет Сайт Россич: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/жби/россич
Клуб «Уралец» Адрес: ул. Высоцкого, 30 Телефон: 8 (343) 222-6-227 Сайт Уралец: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж//жби/уралец
Клуб «Этюд» Адрес: ул. Новгородцевой, 7Б и ул. Мира, 42 Телефон: 8 (965) 500-00-74 Сайт Этюд: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж//жби/этюд
Клуб «Каравелла» Адрес: ул. Февральской революции, 11 Телефон: 8 (343) 358-12-58 (00) Сайт Каравелла: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж//центр/каравелла
Клуб «Радуга» Адрес: ул. Мира, 42 Телефон: 8 (343) 375-25-73 Сайт Радуга: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж//центр/радуга
Молодежный центр «Глобус» Адрес: ул. Первомайская, 70 Телефон:8-982-64-88-621 Сайт Глобус: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/мц/глобус
Клуб «Орион» Адрес: ул. Высоцкого, 10 Телефон: 8 (343) 347-35-00 Сайт Орион: социум.екатеринбург.рф/клубы_центры/кмж/жби/орион
Дом детства и юношества Адрес: ул. Комсомольская, 63 Телефон: 8 (343) 374-26-82, 374-27-76 Возраст: с 7 лет
Детский клуб "Орленок" Адрес: ул. Саввы Белых, 10 Телефон: 8 (343) 210-48-74 Возраст: с 6 лет Сайт: калейдоскоп.екатеринбург.рф/kluby-po-mestu-zhitelstva/klub-«orlenok»
Дом детского творчества Октябрьского района Адрес: ул. Куйбышева, 11; ул. Большакова, 15 Телефон: 8 (343) 254-01-38, 261-04-35 Возраст: с 7 лет Сайт: ddtor.ru
Детский клуб «Ровесник» Адрес: ул. Декабристов, 45 Телефон: 8 (343) 251-60-88 Возраст: с 7 лет Сайт: спектр.екатеринбург.рф/родителям/клубы/ровесник
Детский музыкальный клуб «Свезар» Адрес: ул. Машинная, 42 корпус 3 Телефон: 8 (343) 251-41-34 Возраст: с 6 лет Сайт Свезар: спектр.екатеринбург.рф/родителям/клубы/свезар
Детский подростковый клуб «Фристайл» Адрес: ул. Восточная, 80 Телефон: 8 (343) 254-50-70 Возраст: с 6,6 лет
МБУ ДОД ДЮЦ Калейдоскоп Детский клуб Орфей Адрес: ул. Цвиллинга, 53 Телефон: 8 (343) 257-71-03 Сайт Орфей: калейдоскоп.екатеринбург.рф/kluby-po-mestu-zhitelstva/klub-«orfei»
Клуб «Искра» Адрес: ул. Есенина, 14 Телефон: 8 (343) 262-08-69 Сайт Искра: калейдоскоп.екатеринбург.рф/kluby-po-mestu-zhitelstva/klub-«iskra»
Клуб "Импульс" Адрес: ул. Онежская, 9 Телефон: 8 (343) 210-43-23 Сайт Импульс: калейдоскоп.екатеринбург.рф/kluby-po-mestu-zhitelstva/klub-«impuls»
МБОУ ДОД Детско-юношеский центр Калейдоскоп клуб Умелец Адрес: ул. Прибалтийская, 52 Телефон: 8 (343) 252-04-71 Сайт Умелец: калейдоскоп.екатеринбург.рф/kluby-po-mestu-zhitelstva/klub-«umelets»
Клуб «Факел» Адрес: ул. Главная, 13 Телефон: 8 (343) 252-71-87 Сайт Факел: калейдоскоп.екатеринбург.рф/kluby-po-mestu-zhitelstva/klub-«fakel»
МБУ ДО ДЮЦ Калейдоскоп клуб Огонек Адрес: ул. Белоярская, 20 Телефон: 8 (343) 252-03-88 Сайт Огонек: калейдоскоп.екатеринбург.рф/kluby-po-mestu-zhitelstva/klub-«ogonek»
МБОУ ДОД Дом детского творчества Чкаловского р-на "Радуга" Адрес: ул. Титова, 34, пер. Тбилисский, 3, 5, ул. Авиационная, 69, Телефон: 8 (343) 297-16-33, 297-15-70 Возраст: с 5 лет
Клуб "Атлант" Адрес: ул. Стачек, 21 Телефон: 8 (343) 331-58-80
Клуб "Визит" Адрес: ул. Красных борцов, 23а Телефон: 8 (343) 307-44-22
Клуб "Комета" Адрес: ул. Электриков, 26 Телефон: 8 (343) 300-15-02
Клуб "Сокол" Адрес: ул. Красных командиров, 120 Телефон: 8 (343) 352-18-87
Клуб "Уральская гвардия" Адрес: ул. Даниловская, 46 Телефон: 8 (343) 306-57-02
Клуб "Шанс" Адрес: пер. Черноморский, 8 Телефон: 8 (343) 331-77-62
Клуб "Искра" Адрес: ул. Коммунистическая, 8 Телефон: 8 (343) 320-70-14 Возраст: с 5 лет Сайт Искра: созвездие.екатеринбург.рф/klub/kiskra
Клуб «Радуга» Адрес: ул. Избирателей, 42 Телефон: 8 (343) 320-52-90 Сайт Радуга: созвездие.екатеринбург.рф/klub/kraduga
Клуб «Юность» Адрес: ул. Старых большевиков, 75 Телефон: 8 (343) 306-07-20
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Галактика» Адрес: ул. Баумана, 31 Телефон: 8 (343) 300-17-93 (92, 91) Возраст: с 6 лет
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования центр «Центр поддержки детства» Адрес: ул. 40 лет Октября, 21 Телефон: 8 (343) 360–50–38
МБУ Дополнительного образования Детско-юношеский центр Контакт Адрес: пр. Орджоникидзе, 10 / ул. Стахановская, 1 Телефон: 8 (343) 307-53-29 (51) Возраст: с 6 лет Сайт: www.dyuc-kontakt.ru
Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних
В соответствии со ст. 60 Конституции Российской Федерации гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности с 18 лет. В соответствии со ст. 87 Уголовного Кодекса Российской Федерации несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18.
Необходимость установления минимального возраста уголовной ответственности объясняется тем фактом, что человек далеко не с момента рождения становится способен осознавать социальную сущность своих поступков. Выделение в Уголовном Кодексе Российской Федерации специального раздела «Уголовная ответственность несовершеннолетних», а в нем главы 14 «Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних» в Российском государстве впервые осуществлено в 1996 г.
К несовершеннолетним, совершившим преступления, могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия либо им может быть назначено наказание, а при освобождении от наказания судом они могут быть помещены в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа.
Поскольку уголовным законом устанавливается минимальный возраст уголовной ответственности, возникает необходимость в каждом конкретном случае привлечения к уголовной ответственности несовершеннолетнего точно устанавливать его возраст (число, месяц, год его рождения). Это может производится как с использованием существующих документов, так и (когда документально возраст установить невозможно) судебно-медицинской экспертизой. Так, в России, согласно установившейся судебной практике, лицо считается достигшим определенного возраста, не в день рождения, а начиная со следующих суток, при этом учитываются часовые пояса места рождения лица и места совершения преступления; если возраст устанавливается судебно-медицинской экспертизой, днем рождения подсудимого считается последний день года, названного экспертами, а если назван минимальный и максимальный возможный возраст лица, суд исходит из минимального возраста. Уголовное право различных стран устанавливает разный возраст уголовной ответственности.
Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, в соответствии со ст. 88 Уголовного Кодекса Российской Федерации являются:
А) штраф;
Б) лишение права заниматься определенной деятельностью;
В) обязательные работы;
Г) исправительные работы;
Д) ограничение свободы;
Е) лишение свободы на определенный срок.
Несовершеннолетний может быть освобожден от уголовной ответственности в следующих случаях:
- в связи с деятельным раскаянием (ст. 75 УК РФ);
- в связи с примирением с потерпевшим (ст. 76 УК РФ);
- в связи с истечением сроков давности (ст. 78 УК РФ).
Уголовным Кодексом Российской Федерации предусмотрен общий минимальный возраст уголовной ответственности – 16 лет.
В ч. 2 ст. 20 Уголовного Кодекса Российской Федерации перечисляются составы преступлений, по которым устанавливается пониженный до 14 лет возраст уголовной ответственности. Их можно разделить на несколько групп:
1. Связанные с физическим насилием или его угрозой – убийство (ст.105 УК РФ), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК РФ), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112 УК РФ), изнасилование (ст. 131 УК РФ), насильственные действия сексуального характера (ст. 132 УК РФ).
2. Связанные с завладением чужим имуществом – кража (ст. 158 УК РФ), грабеж (ст. 161 УК РФ), разбой (ст. 162 УК РФ), вымогательство (ст. 163 УК РФ), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК РФ). Хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. 226 УК РФ), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (ст. 229 УК РФ).
3. Связанные с уничтожением или повреждением имущества – умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (ч. 2 ст. 167 УК РФ), террористический акт (ст. 205 УК РФ), вандализм (ст. 214 УК РФ), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст. 267 УК РФ);
4. Иные – похищение человека (ст. 126 УК РФ), захват заложника (ст. 206 УК РФ), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (ст. 207 УК РФ), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ч. 2 ст. 213 УК РФ).
При назначении наказания несовершеннолетнему учитываются условия его жизни и воспитания, уровень психического развития, иные особенности личности, а также влияние на него старших по возрасту лиц.
Ч. 3 ст. 20 Уголовного Кодекса Российской Федерации устанавливает необходимость учета так называемого психологического возраста субъекта. Согласно ей, если несовершеннолетний достиг возраста 14 или 16 лет, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.
Несовершеннолетний, совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия.
Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие принудительные меры воспитательного воздействия:
А) предупреждение;
Б) передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа;
В) возложение обязанности загладить причиненный вред;
Г) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.
Несовершеннолетнему может быть назначено одновременно несколько принудительных мер воспитательного воздействия. Срок применения принудительных мер воспитательного воздействия устанавливается продолжительностью от одного месяца до двух лет при совершении преступления небольшой тяжести и от шести месяцев до трех лет – при совершении преступления средней тяжести.
В случае систематического неисполнения несовершеннолетним принудительной меры воспитательного воздействия, эта мера по представлению специализированного государственного органа отменяется, и материалы направляются для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности.
Несовершеннолетний, осужденный к лишению свободы за совершение преступления средней тяжести, а также тяжкого преступления может быть освобожден от наказания и помещен в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа применяется как принудительная мера воспитательного воздействия в целях исправления несовершеннолетнего, нуждающегося в особых условиях воспитания, обучения и требующего специального педагогического подхода.
По отношению к несовершеннолетним действующее законодательство предусматривает общее правило, согласно которому к лицам в возрасте от 16 до 18 лет, совершившим административные правонарушения, применяются меры, предусмотренные Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее – КДН).
Именно данным государственным органам и принадлежит преимущественное право по месту жительства лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении. Административное наказание может быть наложено на несовершеннолетних или их родителей по общим правилам не позднее двух месяцев со дня совершения правонарушения, а за нарушения при длящемся правонарушении – не позднее двух месяцев со дня его обнаружения (ст. 4.5 КоАП РФ).
Важной особенностью ответственности несовершеннолетних лиц, устанавливаемой КоАП РФ, является то, что совершение административного правонарушения несовершеннолетним признается смягчающим вину обстоятельством.
Существенная особенность административной ответственности несовершеннолетних закреплена в ст. 2.3 КоАП РФ, где законодатель установил возможность КДН, с учетом конкретных обстоятельств дела и данных о лице, совершившим административное правонарушение, в возрасте от 16 до 18 лет, решать вопрос об освобождении его от административной ответственности с применением к нему меры воздействия, предусмотренной федеральным законодательством о защите прав несовершеннолетних.
В качестве дополнительных гарантий обеспечения прав несовершеннолетних закон не позволяет применять к лицам, не достигшим 18-летнего возраста, административного ареста (ч. 2 ст. 3.9 КоАП РФ).
Ответственность за нарушение ПДД несовершеннолетними
Основной причиной всех несчастных случаев с несовершеннолетними на дороге является несоблюдение правил дорожного движения и низкой культуры поведения всех участников дорожного движения. Каждый из участников должен четко знать, что правила дорожного движения – это закон для всех, соблюдение которого является обязательным и может стоить жизни.
Несовершеннолетние не являются исключением и обязаны не только знать свои права и обязанности, но и понимать к каким последствиям может привести их нарушение.
Кодекс РФ об административных правонарушениях гласит, что ответственность за совершение административного правонарушения, в том числе – и в сфере безопасности дорожного движения, наступает с 16 лет.
По данным ГИБДД, при управлении транспортными средствами несовершеннолетние, как правило, совершают такие нарушения, как: не пристегиваются ремнями безопасности, управляют транспортным средством, не имея водительского удостоверения; ездят и перевозят пассажиров без мотошлемов; управляют транспортными средствами в состоянии алкогольного опьянения и др.
Если несовершеннолетний водитель возрастом от 16 до 18 лет управляет т\с: мопедом, скутером, легковым, грузовым автомобилем, то в соответствии с административным законодательством в отношении такого водителя составляется административный материал по ст. 12.7 ч. 1 КоАП РФ, в результате чего подвергается административному наказанию в виде штрафа в размере от 5000 до 15000 рублей.
Когда в ДТП здоровью потерпевших причинен вред, естественно, наступают серьезные правовые последствия. Нарушение водителем ПДД, результатом которого стал причиненный здоровью человека тяжкий вред, смерть или крупный материальный ущерб, будет квалифицироваться как уголовное преступление. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения преступления 16 лет. За отдельные виды преступлений, такие как: угон т/с, совершение ДТП в результате которого наступает смерть участника дорожного движения по вине несовершеннолетнего водителя, ответственность наступает с 14 лет.
Опасность нарушения ПДД пешеходами и иными участниками дорожного движения состоит в том, что своими противоправными действиями они не только создают угрозу для безопасности движения транспортных средств, но и сами становятся потерпевшими в таких происшествиях.
Обязанности пассажиров: пристегиваться ремнем безопасности, при поездке на мотоцикле – одеть шлем. За данное нарушение несовершеннолетний будет привлечен к административной ответственности по ст. 12.6 КоАП РФ. Размер штрафа 1000 рублей.
Каждый должен знать, что он может быть наказан за нарушение закона, даже если он его и не знал.
Также за поступки своих несовершеннолетних детей ответственность несут родители. Самостоятельно и в полном объеме осуществлять свои права и обязанности может только совершеннолетний гражданин с 18 лет. В соответствии с УПК РФ и Гражданским Кодексом РФ именно родители являются гражданскими ответчиками и несут материальную ответственность за ущерб, причиненный преступными деяниями своего ребенка.
Родителей могут привлечь и к административной ответственности за неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, защите прав и интересов несовершеннолетних (ст. 5.35 КоАП РФ), штраф в размере до пятисот рублей.
Ответственность родителей
Забота о детях - это обязанность родителей.
Родительские права - это совокупность прав родителя по воспитанию, содержанию своих несовершеннолетних детей. Несовершеннолетний - лицо, не достигшее восемнадцати лет.
Родители обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Родители несовершеннолетнего ребенка обязаны обеспечить ребенка основным общим образованием и создать условия для получения среднего общего образования детьми.
Родители не имеют права осуществлять свои права в разрез интересам своих несовершеннолетних детей. В случае возникновения разногласий между родителями и детьми, орган опеки и попечительства обязан назначить представителя для защиты прав и интересов детей. Если родитель ребенка проживает отдельно, он имеет такие же права и несет обязанности, как и родитель, который проживает совместно с ребенком. Родитель, который не проживает с ребенком, имеет право на общение с ребенком, если судом не установлено иное. Родители вправе заключить соглашение о порядке осуществления родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка.
В Семейном кодексе РФ закреплены личные права и обязанности родителей:
1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей (п. 1 ст. 63 СК РФ).
2. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами, включая близких родственников ребенка (п. 1 ст. 63 СК РФ).
3. Родители обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей (п.1ст.63СК РФ). При этом родители не вправе причинять вред психическому и физическому здоровью своих детей и их нравственному развитию (п.1ст.65СКРФ).
4. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования (п. 2 ст. 63СКРФ).
5. Родители, с учетом мнения детей, имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения ими основного общего образования (п. 2 ст. 63 СК РФ).
6. Родители имеют право и обязаны защищать права и интересы своих детей без специальных на то полномочий (п.1ст.64СКРФ).
7. Родители имеют право требовать возврата своего ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основаниях закона или судебного решения (п. 1 ст. 68 СК РФ).
8. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на общее с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования (п. 1 ст. 66 СК РФ), а родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать реализации этого права.
9. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на получение информации о нем из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других (п.4ст.66СКРФ).
Осуществляя воспитание ребенка, родители обязаны заботиться о его здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии.
В случае неисполнения родителями или ненадлежащего исполнения обязанности по воспитанию детей, они могут быть привлечены, к семейно-правовой (лишение родительских прав и ограничение родительских прав при недостойном поведении родителей), гражданско-правовой (ответственность родителей и лиц, их заменяющих за вред причиненный несовершеннолетними детьми), к административной (ответственность родителей и лиц, их заменяющих за невыполнение обязанностей по воспитанию и обучению детей), к уголовной ответственности (ответственность за неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего).
Семейно-правовая ответственность.
Родители обязаны заботиться о физическом, духовном и нравственном развитии детей, об их здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе (п. 1 ст. 63 СК).
Воспитание и содержание ребенка признаются ненадлежащими, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, в том числе, если ребенок находится в социально опасном положении. Под социально опасным положением понимается обстановка, при которой: не удовлетворяются основные жизненные потребности ребенка - не обеспечивается безопасность, надзор, уход за ребенком, потребности ребенка в питании, жилье, одежде, получение ребенком необходимой медицинской помощи, не создаются санитарно-гигиенические условия для жизни ребенка;
ребенок вследствие беспризорности или безнадзорности совершает деяния, содержащие признаки административного правонарушения либо преступления;
лица, принимающие участие в воспитании и содержании ребенка, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на ребенка, злоупотребляют своими правами и (или) жестоко обращаются с ним, либо иным образом не выполняют обязанности по воспитанию и содержанию ребенка, в связи, с чем возникает опасность для его жизни или здоровья (ст.69СК).
Административная ответственность.
К родителям применяют административные меры (предупреждение, обязанность загладить причиненный вред, штраф):
Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних - влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от 100 до 500 рублей (п. 1 ст. 5.35 КоАП);
Нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, либо потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ - влечет наложение административного штрафа на родителей (законных представителей) несовершеннолетних в размере от 1500 до 2000 рублей (ст. 20.22 КоАП РФ).
Допущение нахождения несовершеннолетнего (в возрасте до четырнадцати лет) в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, вокзалах, в парках, скверах, транспортных средствах общего пользования, а также на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или лиц, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица в сфере развлечений (досуга), в том числе в ресторанах, кафе, барах, клубах, дискотеках, компьютерных залах, помещениях, оборудованных для предоставления услуг доступа в Интернет, а также на открытых танцевальных площадках, с 22 часов до 6 часов без сопровождения родителей (законных представителей) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, - влечет наложение административного штрафа на родителей (законных представителей) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, в размере от 1000 до 5000 рублей; на должностных лиц - от 5000 до 10000 рублей; на юридических лиц - от 20000 до 40000 рублей.
Уголовная ответственность
за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление (распитие) алкогольной и спиртосодержащей продукции, одурманивающих веществ, в занятие бродяжничеством или попрошайничеством (ст. 151 УК РФ), наказывается ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового;
неуплата родителем без уважительных причин в нарушение решения суда или нотариально удостоверенного соглашения средств на содержание несовершеннолетних детей, а равно нетрудоспособных детей, достигших восемнадцатилетнего возраста, если это деяние совершено неоднократно (ст. 157 УК РФ) наказывается исправительными работами на срок до одного года, либо принудительными работами на тот же срок, либо арестом на срок до трех месяцев, либо лишением свободы на срок до одного года.
Гражданско-правовая ответственность.
За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители, усыновители или опекун, если не докажут, что вред возник не по их вине (ст. 1073 ГК РФ).
Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они (ст. 69 СК РФ): уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе уклоняются от уплаты алиментов, злоупотребляют родительскими правами и т.д.
При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находится.
С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав).
Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.
Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка (п. 2 ст. 71 СК РФ).
Безопасное поведение в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»
Рекомендации по обеспечению безопасной работы в сети Интернет:
- никому не передавать конфиденциальные данные (логин, пароль), в том числе родственникам, коллегам;
- использовать сложные пароли, состоящие из букв, цифр и специальных символов, исключить использование паролей по умолчанию;
- регулярно осуществлять смену паролей, обеспечить их конфиденциальность;
- использовать в работе лицензионное программное обеспечение с установленными обновлениями безопасности;
- на всех устройствах, должно быть установлено лицензионное антивирусное программное обеспечение с актуальными обновлениями;
- не использовать общественные беспроводные сети и устройства для работы с личной информацией;
- не использовать программные продукты, полученные из сомнительных источников (пиринговые и файлообменные сети), модифицированные программные продукты, не посещать ресурсы с сомнительной репутацией;
- личную информацию вводить только при безопасном соединении (URL веб-сайт должен начинаться с «https://», в интерфейсе браузера должна появиться иконка замка);
- выполнять резервное копирование важной информации.
Защита детей от информации , пропаганды и агитации, наносящей вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.
Правовой основой защиты ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящей вред его здоровью, нравственному и духовному развитию, являются федеральные законы от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», от 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», от 27.07.2006 №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
Информационная безопасность детей, это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.
Закон устанавливает ограничения на распространение соответствующей информации в доступное для детей время и доступных для их посещения местах, а также обязанности изготовителей и распространителей информационной продукции принимать административные, технические, программные и иные меры защиты от доступа к ней несовершеннолетних.
Ст. 5 Федерального закона №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», к запрещённой для оборота среди детей отнесена информация, побуждающая их к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и здоровью, в том числе к самоубийству; способная вызвать у детей желание употребить наркотические и психотропные средства, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством; обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и жестокости; отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные сексуальные отношения и формирующая неуважение к родителям и другим членам семьи; оправдывающая противоправное поведение; содержащая нецензурную брань; информация порнографического характера; сведения о несовершеннолетнем, пострадавшем в результате противоправных действий (бездействия), позволяющие прямо или косвенно установить его личность.
Лица, которые организуют доступ к сети Интернет (образовательные организации, Интернет-кафе, организации питания и т.п.) в местах, доступных для детей, обязаны принимать меры по фильтрации контента.
Согласно требованиям ст. 22 Федерального закона №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», нарушение законодательства Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию, влечет за собой ответственность по ст. 6.17 КоАП РФ в виде административного штрафа от двух тысяч рублей для граждан, до пятидесяти тысяч рублей с конфискацией предмета административного правонарушения или административное приостановление деятельности на срок до девяноста суток для юридических лиц.
Ст. 6.21 КоАП РФ: Пропаганда нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних, выразившаяся в распространении информации, направленной на формирование у несовершеннолетних нетрадиционных сексуальных установок, привлекательности нетрадиционных сексуальных отношений, искаженного представления о социальной равноценности традиционных и нетрадиционных сексуальных отношений, либо навязывание информации о нетрадиционных сексуальных отношениях, вызывающей интерес к таким отношениям, совершенные с применением средств массовой информации и (или) информационно-телекоммуникационных сетей (в том числе сети "Интернет"), если эти действия не содержат уголовно наказуемого деяния, влекут наложение административного штрафа на граждан в размере от 50000 до 100000 рублей; на должностных лиц - от 100000 до 200000 рублей; на юридических лиц - 1000000 рублей либо административное приостановление деятельности на срок до девяноста суток..
Российским законодательством установлена административная ответственность за распространение информации, признанной экстремистской
Статья 13.37 КоАП РФ: Распространение владельцем аудиовизуального сервиса информации, содержащей публичные призывы к осуществлению террористической деятельности, материалов, публично оправдывающих терроризм, или других материалов, призывающих к осуществлению экстремистской деятельности либо обосновывающих или оправдывающих необходимость осуществления такой деятельности, влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от 50000 до 100000 рублей; на должностных лиц - от 200000 до 400000 рублей; на юридических лиц - от 600000 до 1000000 рублей.
Статья 20.3 КоАП РФ: Пропаганда либо публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения, либо атрибутики или символики экстремистских организаций, либо иных атрибутики или символики, пропаганда либо публичное демонстрирование которых запрещены федеральными законами, влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от 1000 до 2000 рублей с конфискацией предмета административного правонарушения либо административный арест на срок до пятнадцати суток с конфискацией предмета административного правонарушения; на должностных лиц - от 1000 до 4000 рублей с конфискацией предмета административного правонарушения; на юридических лиц - от 10000 до 50000 рублей с конфискацией предмета административного правонарушения.
Статья 20.29 КоАП РФ: Массовое распространение экстремистских материалов, включенных в опубликованный федеральный список экстремистских материалов, а равно их производство либо хранение в целях массового распространения, влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от 1000 до 3000 рублей либо административный арест на срок до пятнадцати суток с конфискацией указанных материалов и оборудования, использованного для их производства; на должностных лиц - от 2000 до 5000 рублей с конфискацией указанных материалов и оборудования, использованного для их производства; на юридических лиц - от 100000 до 1000000 рублей или административное приостановление деятельности на срок до девяноста суток с конфискацией указанных материалов и оборудования, использованного для их
Запрещенной к распространению является информация о несовершеннолетнем, пострадавшем в результате противоправных действий (бездействия). ч. 3 ст. 13.15 КоАП РФ предусматривает наказание в виде административного штрафа для граждан в размере от 3000 до 5000 рублей; на должностных лиц - от 30000 до 50000 рублей; на юридических лиц - от 400000 до 1000000 рублей с конфискацией предмета административного правонарушения.
Статья 137 УК РФ: Незаконное собирание или распространение сведений о частной жизни лица, составляющих его личную или семейную тайну, без его согласия либо распространение этих сведений в публичном выступлении, публично демонстрирующемся произведении или средствах массовой информации, наказываются штрафом в размере до 200000 рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо принудительными работами на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового, либо арестом на срок до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет.
ч. 3 ст. 137 УК РФ: Незаконное распространение в публичном выступлении, публично демонстрирующемся произведении, средствах массовой информации или информационно-телекоммуникационных сетях информации, указывающей на личность несовершеннолетнего потерпевшего, не достигшего шестнадцатилетнего возраста, по уголовному делу, либо информации, содержащей описание полученных им в связи с преступлением физических или нравственных страданий, повлекшее причинение вреда здоровью несовершеннолетнего, или психическое расстройство несовершеннолетнего, или иные тяжкие последствия, наказывается штрафом в размере от 150000 до 350000 рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от восемнадцати месяцев до трех лет, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок от трех до пяти лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до шести лет или без такового, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до шести лет.
Стоит также отметить, что родители в соответствии требованиями ст.ст. 63-65 Семейного кодекса Российской Федерации имеют право и обязаны воспитывать своих детей, обязаны заботиться об их здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии, защищать права и интересы детей. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.
В случае неисполнении или ненадлежащего исполнения указанных обязанностей родители могут быть привлечены к административной ответственности по ч. 1 ст. 5.35 КоАП РФ.
Государственный контроль за соблюдением требований законодательства Российской Федерации в сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию, осуществляют:
Рособрнадзор - применительно к информационной продукции, используемой в образовательном процессе;
Минкультуры России - за оборотом информационной продукции, относящейся к аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, а также информационной продукции, распространяемой посредством зрелищных мероприятий, относящихся к установленной сфере деятельности министерства;
Роспотребнадзор - за соответствием информационной продукции, реализуемой потребителям, в части указания в сопроводительных документах на информационную продукцию сведений, полученных в результате классификации информационной продукции, а также размещения в соответствии с указанными сведениями знака информационной продукции;
Роскомнадзор - применительно к производству и выпуску средств массовой информации, вещанию телеканалов, радиоканалов, телепрограмм и радиопрограмм, а также к распространению информации посредством информационно-телекоммуникационных сетей (в том числе в сети Интернет) и сетей подвижной радиотелефонной связи (за исключением надзорных полномочий, осуществляемых в данной сфере Рособрнадзором и Роспотребнадзором).
По вопросу нарушения законодательства о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, возможно, также обращаться в прокуратуру Свердловской области по адресу : г. Екатеринбург, ул. Московская, д. 21.
КОНЦЕПЦИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕМЕЙНОЙ
ПОЛИТИКИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА
Утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации
от 25 августа 2014 г. № 1618-р
Государственная семейная политика представляет собой целостную систему принципов, задач и приоритетных мер, направленных на:
• поддержку, укрепление и защиту семьи как фундаментальной основы российского общества,
• сохранение традиционных семейных ценностей,
• повышение роли семьи в жизни общества,
• повышение авторитета родительства в семье и обществе,
• профилактику и преодоление семейного неблагополучия,
• улучшение условий и повышение качества жизни семей.
Государственная семейная политика формируется и реализуется как много субъектная деятельность с участием:
• федеральных органов государственной власти,
• органов государственной власти субъектов Российской Федерации,
• органов местного самоуправления,
• работодателей,
• некоммерческих организаций, в том числе общественных объединений,
• политических партий, профессиональных союзов, религиозных организаций,
• средств массовой информации,
• а также граждан.
Целями государственной семейной политики являются:
• поддержка, укрепление и защита семьи и ценностей семейной жизни,
• создание необходимых условий для выполнения семьей ее функций,
• повышение качества жизни и обеспечение прав членов семьи в процессе ее общественного развития.
К ТРАДИЦИОННЫМ СЕМЕЙНЫМ ЦЕННОСТЯМ относятся:
ЦЕННОСТИ БРАКА,
понимаемого как:
• союз мужчины и женщины, основанный на государственной регистрации записи актов гражданского состояния, заключаемый в целях создания семьи, рождения и (или) совместного воспитания детей, основанный на заботе и уважении друг к другу, к детям и родителям, характеризующийся добровольностью, совместным бытом, связанный с взаимным стремлением супругов и всех членов семьи к его сохранению.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКИ:
- развитие экономической самостоятельности семьи и создание условий самостоятельного решения ею своей социальной функции;
- развитие системы государственной поддержки семей, в том числе при рождении и
воспитании детей;
- создание механизмов поддержки семей, нуждающихся в улучшении жилищных условий;
- развитие жизнеохранительной функции семьи и создание условий для обеспечения здоровья
ее членов;
- повышение ценности семейного образа жизни, сохранение духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании;
- содействие в реализации воспитательного и культурно-образовательного потенциала
семьи;
- обеспечение социальной защиты семей и детей, нуждающихся в особой заботе
государства;
- профилактика семейного неблагополучия, детской безнадзорности и беспризорности;
повышение эффективности системы социальной защиты семей с несовершеннолетними
детьми, вовлеченными в сферу гражданского, административного и уголовного судопроизводства.
РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СЕМЬИ И
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ ЕЮ
СВОЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ ФУНКЦИИ
- создание условий для профессиональной реадаптации, повышения конкурентоспособности на рынке труда, в том числе путем повышения квалификации, профессионального обучения и дополнительного профессионального образования родителей, имеющих малолетних детей, желающих продолжить трудовую деятельность;
- создание механизма предоставления молодым женщинам, имеющим детей, особых прав на их прием на обучение на подготовительных отделениях государственных образовательных организаций высшего образования;
- создание условий для получения высшего образования с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;
- оказание содействия в трудоустройстве на условиях неполной занятости и развитие дистанционных и надомных форм занятости для одиноких, многодетных родителей, родителей, воспитывающих детей-инвалидов, усыновителей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и граждан, взявших детей на воспитание в семью, а также для членов семьи старше трудоспособного возраста;
- развитие индивидуального предпринимательства родителей, а также поддержку предпринимательской деятельности многодетных родителей и родителей, воспитывающих детей-инвалидов;
- обучение членов семьи основам семейного предпринимательства и ведения бизнеса;
- пропаганда положительной практики работодателей по приему на работу родителей с малолетними детьми, в том числе с детьми-инвалидами, созданию условий для совмещения профессиональных и семейных функций работниками, имеющими детей, в том числе путем выделения отдельной номинации всероссийского конкурса "Российская организация высокой социальной эффективности", в рамках которой будут оцениваться условия и безопасность труда, уровень заработной платы, комфортность труда с точки зрения совмещения трудовых и
семейных обязанностей;
- развитие и реализацию программ временного трудоустройства и занятости учащейся молодежи в свободное от учебы время;
- удовлетворение потребности семей с детьми в услугах дошкольного образования;
- развитие вариативных форм временного присмотра и ухода за детьми, в том числе с использованием механизмов государственно-частного партнерства;
- поддержка работодателей, принимающих на работу лиц с высокой семейной нагрузкой и
женщин, воспитывающих детей в возрасте от 1,5 до 3 лет;
- реализация проектов государственно-частного партнерства, направленных на создание благоприятных условий для совмещения многодетными родителями, родителями, воспитывающими детей-инвалидов, обязанностей по воспитанию детей с трудовой деятельностью;
- создание условий для формирования качественной и доступной социальной инфраструктуры дополнительного образования и досуга детей, ориентированных на создание необходимых условий для личностного развития ребенка, позитивной социализации и профессионального самоопределения, удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом, научно-техническим творчеством;
- использование семьями сети многофункциональных центров предоставления государственных и муниципальных услуг при реализации своих прав и потребностей.
РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙ, В
ТОМ ЧИСЛЕ ПРИ РОЖДЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
• ежегодный мониторинг доходов и уровня жизни семей, включающий в себя
выявление причин бедности среди семей с детьми;
• совершенствование гарантированных государством мер социальной поддержки семей, имеющих детей, в том числе замещающих семей;
• совершенствование механизмов использования средств материнского (семейного) капитала;
• разработку мер по доведению доходов каждой семьи до уровня, обеспечивающего среднедушевой доход в размере прожиточного минимума в регионе, в том числе путем возможной комплексной систематизации мер социальной поддержки, предоставляемых в соответствии с законодательством Российской Федерации;
• создание условий для организации полноценного питания нуждающихся беременных и кормящих женщин, а также малоимущих семей с детьми раннего, дошкольного и школьного возраста;
• создание условий для доступности продуктов питания для семей, не имеющих достаточных средств для организации здорового питания;
• совершенствование системы налогообложения для лиц с семейными обязанностями с учетом идеи посемейного налогообложения;
• развитие государственной социальной помощи семьям, предоставляемой на основании социального контракта;
• разработку мер по обеспечению регулярности выплат алиментов, включая меры по усилению ответственности должников;
• создание условий для доступности общественного транспорта для семей с детьми.
СОЗДАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ
В УЛУЧШЕНИИ ЖИЛИЩНЫХ УСЛОВИЙ
• совершенствование механизмов льготного ипотечного кредитования для молодых семей и семей с детьми, самостоятельно приобретающих жилье;
• оказание государственной помощи в улучшении жилищных условий молодых семей;
• развитие системы доступного арендного и социального жилья для многодетных и молодых семей;
• создание условий для увеличения количества семей, приобретающих жилье экономического класса;
• обеспечение жильем многодетных семей, нуждающихся в улучшении жилищных условий, в том числе в рамках государственно-частного партнерства;
• предоставление многодетным семьям земельных участков;
• обеспечение лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе по достижению ими возраста 23 лет, жилыми помещениями, а также проведение мероприятий по обеспечению сохранности закрепленных за детьми помещений;
• совершенствование законодательства Российской Федерации в части обеспечения прав детей на жилое помещение при расторжении брака.
РАЗВИТИЕ ЖИЗНЕОХРАНИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ СЕМЬИ И
СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЕЕ ЧЛЕНОВ
- совершенствование профилактических мероприятий по сохранению репродуктивного здоровья среди молодежи, в том числе в части искусственного прерывания беременности несовершеннолетних;
- развитие системы профилактики выявления у детей и молодежи социально значимых заболеваний, раннего выявления болезней лиц пожилого возраста;
- расширение объемов лечения бесплодия с применением вспомогательных репродуктивных технологий;
- развитие сестринского патронажа для женщин и новорожденных после выписки из акушерского стационара;
- пропаганду образа жизни семей, культивирующих здоровый образ жизни, через средства массовой информации;
- разработку медицинских просветительских программ для молодежи и обучающих программ в рамках курса основ безопасности жизнедеятельности, направленных на повышение санитарно-гигиенической культуры, борьбу с вредными привычками, а также выпуск соответствующей литературы, информационных листков и брошюр, создание компьютерных
обучающих игр, размещение информации информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" по вопросам здорового образа жизни;
- расширение сети социально-психологических служб (центров, кабинетов психологов), ориентированных на профилактику абортов и сохранение беременности, при медицинских организациях, оказывающих медицинскую помощь в сфере акушерства и гинекологии;
- повышение уровня репродуктивной грамотности путем развития программ информированности населения;
- вовлечение семей и детей в систематические занятия физической культурой и спортом, в том числе в мероприятия по выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне";
- создание условий для внедрения инновационных оздоровительных и физкультурно-спортивных технологий в работу образовательных организаций;
- обеспечение отдыха и оздоровления детей, совершенствование законодательства Российской Федерации в сфере отдыха и оздоровления детей, в том числе в части закрепления конкретных полномочий федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по организации отдыха и оздоровления детей, а также установления единого подхода к предоставлению услуг по организации отдыха и оздоровления детей;
- создание условий для развития доступной инфраструктуры для организации семейного отдыха и туризма, оздоровления детей и молодежи, занятий физкультурой и спортом;
- развитие форм отдыха и оздоровления детей, направленных на формирование навыков здорового образа жизни, исключающих употребление алкоголя и табака.
ПОВЫШЕНИЕ ЦЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ,
СОХРАНЕНИЮ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ТРАДИЦИЙ В
СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЯХ И СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ
-развитие семейных традиций, направленных на укрепление семейной идентичности и сплоченности, сохранение и поддержание взаимосвязи и преемственности между поколениями в семье;
-проведение в средствах массовой информации на постоянной основе целенаправленной пропаганды в поддержку традиционных ценностей семьи и брака, морали и нравственности;
проведение информационной кампании по повышению общественного престижа семейного образа жизни, многодетности и многопоколенной семьи путем создания специальных телевизионных передач и радиопередач, ток-шоу, газетных и журнальных рубрик, иных информационных проектов, популяризирующих традиционные семейные ценности и способствующих формированию позитивного отношения к браку, родительству, достойному отношению к старшему поколению и родному дому;
-создание привлекательных условий для участия коммерческих структур в социальной рекламе информационных проектах в сфере просвещения, образования, науки, культуры, искусства, направленных на укрепление престижа и роли семьи в обществе и государстве, а также содействие духовному развитию будущих родителей;
-пропаганду ответственного отцовства, материнства и формирование позитивного образа отца и матери;
-расширение возможностей для самореализации и улучшения качества жизни пожилых членов семьи посредством просвещения и вовлечения в жизнь общества;
-развитие форм поддержки программ межпоколенческих отношений для людей пожилого возраста и их вовлечение в волонтерскую деятельность с детьми;
-разработку и реализацию дополнительных образовательных программ подготовки молодежи к созданию семьи и семейным отношениям на основе традиционных семейных ценностей, конструктивному разрешению конфликтных и трудных жизненных ситуаций, формированию ответственного отношения молодежи к браку и семье, старшему поколению, репродуктивному здоровью и поведению;
-поддержку некоммерческих организаций, осуществляющих деятельность, связанную с пропагандой традиционных семейных ценностей, их сохранением и восстановлением, а также семейных клубов и родительских объединений, имеющих различную целевую направленность (семейный досуг, образование, взаимопомощь, продвижение гражданских инициатив и др.);
- распространение опыта семейной и межсемейной волонтерской деятельности;
-пропаганду семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
-информирование граждан о механизмах государственной поддержки семей, принимающих на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
-внедрение современных программ гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения;
-проведение семейных праздников, фестивалей и конкурсов на постоянной основе;
-развитие мер стимулирования полных благополучных многодетных семей через организацию различных форм поощрения, основанных на государственно-общественном, государственно-частном партнерстве (награждение знаками, премиями, стипендиями и др.).
СОДЕЙСТВИЕ В РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО И КУЛЬТУРНО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ
- повышение педагогической культуры родителей, в том числе путем поддержки деятельности
родительских советов и семейных клубов, имеющих различную целевую направленность (семейный досуг, образование, взаимопомощь, продвижение гражданских инициатив и др.);
- обеспечение доступности для семей и родителей помощи специалистов в области социально-педагогической поддержки семьи и детей и других областях, содействующей решению проблем семейной жизни и детско-родительских отношений;
- обеспечение возможности получения молодыми родителями знаний, необходимых для воспитания детей, проведение бесплатных консультаций и занятий с родителями, испытывающими трудности в воспитании детей, в том числе путем организации традиционных дней получения бесплатной консультативной помощи юриста, психолога, педагога и других специалистов, а также привлечения соответствующих организаций и волонтерских движений;
- реализацию дополнительных образовательных программ для мужчин в целях формирования
ответственного отцовства, повышения социальной роли отца, вовлечения мужчин в семейные
дела и воспитание детей;
- осуществление социальной, экономической и психологической поддержки молодых родителей;
- обеспечение преимущественно семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, обеспечение комплексной и системной поддержки замещающих семей, формирование соответствующего общественного мнения, привлечение к этой деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- сопровождение семей, взявших на воспитание ребенка (детей), посредством оказания им
консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи;
- улучшение качества подготовки потенциальных замещающих родителей в целях исключения возврата детей из замещающих семей в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- развитие мер поддержки, направленных на профилактику отказов от новорожденных детей;
- развитие услуг, направленных на включение в культурную жизнь и творческую деятельность лиц со сниженными жизненными ресурсами из многодетных и малообеспеченных семей;
- оказание государственной поддержки развитию детских библиотек, литературы, детского
кинематографа, театров, музеев и выставок с целью полноценной реализации воспитательной
функции семьи.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ СЕМЕЙ И ДЕТЕЙ,
НУЖДАЮЩИХСЯ В ОСОБОЙ ЗАБОТЕ ГОСУДАРСТВА
- проведение регулярного мониторинга потребностей семей, воспитывающих детей-инвалидов
и детей с ограниченными возможностями здоровья, а также осуществляющих уход за нетрудоспособными совершеннолетними членами семьи, в предоставлении услуг в сфере социальной защиты, здравоохранения, образования и занятости;
- создание системы ранней помощи и сопровождения, повышающей доступность мероприятий
по абилитации и реабилитации детей и взрослых с инвалидностью;
- обучение членов семьи инвалида методикам реабилитации (абилитации);
- развитие специализированных центров дневного и временного пребывания детей-инвалидов,
предоставляющих комплексные услуги таким детям и их семьям;
- проведение информационно-просветительских мероприятий по организации системы ранней
помощи детям-инвалидам и их семьям и их сопровождения;
- обеспечение равного доступа детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья к качественному образованию всех уровней, в том числе образованию;
- взаимодействие и координацию существующих медицинских, социальных, образовательных,
профессиональных организаций, задействованных в реабилитации инвалидов, с момента наступления инвалидности и в течение всей жизни инвалида независимо от места проживания;
- обеспечение правовой и финансовой грамотности воспитанников организаций для детей-
сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- совершенствование программ подготовки воспитанников организаций для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни по окончании пребывания в таких организациях;
- развитие системы постинтернатного сопровождения и адаптации выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе детей-инвалидов и
детей с ограниченными возможностями здоровья, а также расширение функций организаций
для детей-сирот в части постинтернатного сопровождения их выпускников;
- поэтапную реструктуризацию сети организаций для детей-сирот, предусматривающую их
сокращение, преобразование в службы подготовки и сопровождения замещающих семей, а
также создание для детей, которых не удастся устроить в семью, организаций с условиями
проживания и воспитания, близкими к семейным;
- развитие досуговых центров для пожилых людей, в том числе с возможностью посещения
совместно с членами семьи, в том числе с детьми.
ПРОФИЛАКТИКЕ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ, ДЕТСКОЙ
БЕЗНАДЗОРНОСТИ И БЕСПРИЗОРНОСТИ
- внедрение института посредничества (медиации) при разрешении семейно-правовых споров, в том числе связанных с расторжением брака между супругами;
- установление единого порядка отнесения семей к категории находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в проведении в отношении них профилактической работы, а также порядка проведения профилактической работы с такими семьями;
- совершенствование законодательства Российской Федерации в части урегулирования вопросов, касающихся профилактики социального сиротства, порядка лишения родительских прав и ограничения в родительских правах, установления порядка проведения социальной работы по восстановлению семьи во всех случаях разделения либо угрозы разделения детей и родителей;
-совершенствование порядка обследования условий жизни детей в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации, разработку и внедрение современного диагностического инструментария, учитывающего презумпцию добросовестности родителей при осуществлении родительских прав, для оценки безопасности ребенка, уровня риска нанесения вреда его жизни и здоровью, совершения правонарушений в отношении ребенка;
- развитие программ и услуг, направленных на оказание помощи родителю, ограниченному в родительских правах или лишенному родительских прав, в целях восстановления его в родительских правах и возвращения ребенка в биологическую семью;
- реализацию комплекса мер, направленных на профилактику социального сиротства и оказание помощи детям в случаях нарушения их прав и интересов;
- развитие центров помощи дневного и временного пребывания родителей с детьми по месту жительства;
- развитие кризисных центров (приютов, центров временного пребывания и отделений) для женщин и мужчин, в том числе с детьми, подвергшихся насилию, в том числе в семье;
- развитие программ по работе с лицами, подвергающими психологическому или физическому насилию членов своей семьи;
- развитие форм досуга, спорта, туризма и дополнительного образования, специально ориентированных на интеграцию детей групп риска и детей, находящихся в социально опасном положении;
- разработку и внедрение модельных стандартов социальных услуг для семей групп социального риска и семей, находящихся в социально опасном положении;
- реализацию просветительских программ среди молодежи по профилактике насилия, проведение информационных кампаний о ресурсах, возможностях и об услугах, доступных пострадавшим от насилия, а также продолжение общенациональной кампании по противодействию совершению правонарушений в отношении детей;
- поддержку негосударственных организаций, осуществляющих деятельность в сфере предоставления социальных услуг семьям с детьми и детям.
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
СЕМЕЙ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ДЕТЬМИ, ВОВЛЕЧЕННЫМИ В
СФЕРУ ГРАЖДАНСКОГО, АДМИНИСТРАТИВНОГО И УГОЛОВНОГО
СУДОПРОИЗВОДСТВА
- проведение исследования в области психологии девиантного поведения и разработку методов воздействия, не связанных с применением наказания;
- предоставление юридической поддержки членам семьи в период рассмотрения дела несовершеннолетнего в суде, в том числе с использованием примирительных процедур;
- реализацию комплекса мер по восстановлению правового статуса осужденного несовершеннолетнего по окончании отбывания наказания (оказание помощи в получении регистрации, паспорта и других документов, удостоверяющих факты, имеющие юридическое
значение, в вопросах, связанных с пенсионным обеспечением, а также содействие в получении установленных законодательством Российской Федерации льгот и преимуществ, социальных выплат, полиса обязательного медицинского страхования);
- обеспечение образовательного статуса осужденного несовершеннолетнего (социально-педагогическая диагностика и обследование личности, социально- педагогическое консультирование, содействие в повышении общего образовательного уровня, обучение правовым основам с целью обеспечения гражданской компетентности, содействие в получении среднего профессионального и высшего образования);
- социально-бытовую и культурную адаптацию осужденного несовершеннолетнего (временное обеспечение местом проживания, трудовой занятостью, предоставление помещений для организации реабилитационных мероприятий, культурного и бытового обслуживания, привлечение к участию в массовых и групповых культурных мероприятиях).
РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКИ
НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
Органам государственной власти субъектов Российской Федерации необходимо предусмотреть на основе социально-экономического потенциала регионов:
- развитие программно-целевого подхода к формированию осуществлению семейной политики с учетом общерегиональных интересов;
- повышение роли органов местного самоуправления и общественных объединений в обеспечении поддержки семьи;
- разработку в рамках законодательства субъектов Российской Федерации нормативно-правовой базы семейной политики;
- разработку мер, направленных на развитие кадрового потенциала сферы помощи семье и детям, организацию переподготовки, повышения квалификации и методической поддержки специалистов на основе современных подходов;
- обеспечение экспертной и консультативной помощи органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации органам местного самоуправления и организациям, осуществляющим деятельность в сфере защиты прав семьи и детей;
- привлечение внебюджетных источников финансирования региональной семейной политики;
- разработку регионального поэтапного плана реализации государственной семейной политики, включающего определение системы направлений, практических мер и механизмов реализации государственной семейной политики.
МЕХАНИЗМЫ И РЕСУРСЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ
- нормативно-правовое обеспечение, включая совершенствование семейного законодательства
Российской Федерации;
- учет задач государственной семейной политики при формировании федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов, бюджетов государственных внебюджетных фондов, а также при подготовке государственных программ Российской Федерации;
- совершенствование системы статистических показателей, характеризующих социально-
экономическое положение семей и отражающих основные тенденции жизнедеятельности семьи, а также развитие семейной политики;
- включение в деятельность органов государственной власти функций по реализации государственной семейной политики, формирования соответствующей системы управления и
Кадрового обеспечения, включая организацию дополнительного профессионального образования специалистов, занимающихся вопросами семейной политики;
- координация деятельности субъектов семейной политики;
- информационное обеспечение, включая осуществление мониторинга и прогнозирования хода реализации государственной семейной политики, сбор и анализ информации по ее основным направлениям, оценку эффективности ее реализации;
- выработка системы измеряемых и проверяемых критериев и показателей положения семьи в
Субъектах Российской Федерации, учитывающих территориальную дифференциацию регионов, национальные и исторические особенности населения;
-партнерство органов государственной власти всех уровней и гражданского общества;
- научно-методическое обеспечение реализации семейной политики, включая развитие исследований жизнедеятельности семьи, ориентированных на разработку эффективных технологий и механизмов, научных исследований в сфере семейной политики, распространение инновационного опыта работы с различными категориями семей, обобщение и внедрение полезных зарубежных моделей семейной политики с учетом отечественных национально-культурных особенностей и традиций;
- информационно-пропагандистская, рекламная поддержка реализации семейной политики.
Ресурсами для успешной реализации государственной семейной политики являются развитая
доступная инфраструктура организаций - субъектов семейной политики, а также материально-
техническое, кадровое и финансовое обеспечение реализации мероприятий Концепции.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ
Итогом реализации Концепции станет сформированная к 2025 году система мер, направленных на создание условий для удовлетворения интересов и запросов семей, повышения их экономической независимости, роли в самореализации личности, воспитании новых поколений, укреплении престижа брака и семейного образа жизни.
В соответствии с поставленными в Концепции задачами вводятся целевые индикаторы эффективности реализации государственной семейной политики:
• уменьшение доли семей с детьми до 16 лет в общей численности семей, совокупный среднедушевой доход которых ниже установленного прожиточного минимума в субъекте
Российской Федерации;
• сокращение числа неработающих родителей, рост доли трудоустроенных граждан с
семейными обязанностями в общем числе трудоустроенных граждан;
• увеличение численности детей в возрасте до 3 лет, охваченных дошкольным образованием
и услугами по присмотру и уходу;
• достижение положительной динамики демографических показателей;
• уменьшение числа разводов;
• увеличение организаций и объема услуг, ориентированных на семейное проведение
досуга;
• увеличение доли семей, улучшивших жилищные условия, в общем числе семей, признанных
нуждающимися в улучшении жилищных условий;
• сокращение доли детей, не получающих алименты в полном объеме, в общей численности
детей, имеющих право на получение алиментов;
• уменьшение числа отказов от новорожденных в родильных домах;
• снижение числа возвратов детей из замещающих семей в организации для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей;
• снижение доли детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в общей
численности детского населения;
• увеличение доли детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в семьях граждан Российской Федерации, в общем числе детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей.
Профилактика жестокого обращения с детьми» (понятие «жестокое обращение», причины и источники насилия над детьми, виды насилия и жестокого отношения с детьми
«Мой дом – моя крепость», ─ гласит известная поговорка, смысл которой заключается в том, что дом – это символ безопасности. Однако, многие члены семьи оказываются «узниками» в этой крепости.
Конвенция о правах ребенка (2 сентября 1990 года), ратифицированная СССР, предусматривает обязательство государства защитить детей от жестокого обращения:
"Статья 37: Государства-участники обеспечивают, чтобы: а) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания".
Понятие и формы жестокого обращения с детьми, их влияние на ребенка.
Жестокое обращение с детьми - действие (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.
Выделяют несколько видов жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическое (эмоционально дурное обращение) насилие, отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребенка).
Насилие - любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.
Формы насилия над детьми
ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ - действия (бездействие) со стороны родителей или других взрослых, в результате которых физическое и умственное здоровье ребенка нарушается или находится под угрозой повреждения.
Влияние физического насилия на ребенка
1) Поведенческие и психологические индикаторы:
- задержка развития, малоподвижность; дети могут становиться агрессивными, тревожными; могут быть необычайно стеснительными, нелюбознательными, избегать сверстников, бояться взрослых и играть только с маленькими детьми, а не с ровесниками; страх физического контакта, боязнь идти домой; тревога, когда плачут другие дети, тики, сосание пальцев, раскачивание.
2) Признаки физического насилия над ребенком.
Раны и синяки:
- разные по времени возникновения;
- в разных частях тела (например, на спине и груди одновременно);
- непонятного происхождения;
- имеют особую форму предмета (например, форму пряжки ремня, ладони, прута);
Ожоги:
- топография ожогов различна, но чаще они расположены на стопах, кистях рук, груди, голове. как правило, это контактные ожоги горячими металлическими предметами и сигаретами. Ожоги от прижигания сигаретами имеют резко очерченные округлые контуры, после заживления остаются слабая пигментация и слегка втянутый центр;
Укусы:
- следы от человеческого укуса характеризуются ранами, расположенными по контуру зубной арки, имеют элипсовидную или овоидную формы; отпечатки верхних и нижних резцов прямоугольной, премолярной формы, типично наличие кровоподтеков;
«Синдром тряски ребенка»
- возникает, когда взрослый, схватив ребенка за плечи, сильно трясет его взад и вперед; при этом сила воздействия на кровеносные сосуды мозга такова, что могут произойти кровоизлияние в мозг или ушиб головного мозга;
- у ребенка наблюдаются кровоизлияние в глаза, тошнота, рвота, потеря сознания; одновременно выявляются сопутствующие признаки физического насилия – синяки на плечах и груди, имеющие отпечатки пальцев.
Заподозрить физическое насилие над ребенком можно, если:
- родители поздно обращаются за медицинской помощью или инициаторами обращения являются другие люди;
- следы травм различной давности;
- родители дают противоречивые, путаные объяснения случившемуся;
- обвиняют ребенка в нанесении самоповреждений;
- не оказывают ребенку поддержки при медицинском осмотре;
- отсутствует обеспокоенность за здоровье ребенка или, напротив, демонстрируется преувеличенная забота (псевдолюбовь);
- повторные госпитализации в стационар с травмами различного характера.
Отсутствие заботы о детях (пренебрежение основными потребностями ребенка) – невнимание к основным нуждам ребенка в пище, одежде, медицинском обслуживании, присмотре.
Влияние на ребенка:
- не растет, не набирает подходящего веса или теряет вес;
- ребенок брошен, находится без присмотра, не имеет подходящей одежды, жилища;
- нет прививок, нуждается в услугах зубного врача, плохая гигиена кожи, запущенное состояние детей (педикулез, дистрофия);
- не ходит в школу, прогуливает школу, приходит на занятия слишком рано и уходит из школы слишком поздно;
- устает, апатичен, имеет отклонения в поведении.
ПСИХИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ (эмоционально дурное обращение с детьми):
- обвинения в адрес ребенка (брань, крики);
- принижение его успехов, унижение его достоинства;
- отвержение ребенка;
- длительное лишение ребенка любви, нежности, заботы и безопасности со стороны родителей;
- принуждение к одиночеству;
- совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругу или другим детям;
- причинение боли домашним животным с целью запугать ребенка.
Влияние на ребенка:
- задержка в физическом, речевом развитии, задержка роста (у дошкольников и младших школьников);
- импульсивность, взрывчатость, вредные привычки (сосание пальцев, вырывание волос), злость;
- попытки совершения самоубийства, потеря смысла жизни, цели в жизни (у подростков);
- уступчивость, податливость;
- ночные кошмары, нарушение сна, страхи темноты, боязнь людей, их гнева;
- депрессии, печаль, беспомощность, безнадежность, заторможенность.
СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ НАД ДЕТЬМИ – любой контакт или взаимодействие, в котором ребенок сексуально стимулируется или используется для сексуальной стимуляции.
Влияние на ребенка:
- обнаруживает странные (причудливые) слишком сложные или необычные сексуальные познания или действия;
- может сексуально приставать к детям, подросткам, взрослым;
- может жаловаться на зуд, воспаление, боль в области гениталий;
- может жаловаться на физическое нездоровье;
- девочка может забеременеть;
- ребенок может заболеть болезнями, передающимися половым путем;
- скрывает свой секрет (сексуальное отношение со взрослым или со сверстником) из-за беспомощности или привыкания, а также угроз со стороны обидчика.
Распознавание признаков жестокого обращения с детьми и пренебрежения родительским долгом является обязанностью сотрудников органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Не всегда эти признаки очевидны, и часто лишь внимательное общение с ребенком и его родителями может выявить жестокое обращение с детьми.
Однако существуют явные признаки, которые требуют немедленного информирования правоохранительных органов:
- следы побоев, истязаний, другого физического воздействия;
- следы сексуального насилия;
- запущенное состояние детей (педикулез, дистрофия и т.д.);
- отсутствие нормальных условий существования ребенка: антисанитарное состояние жилья, несоблюдение элементарных правил гигиены; отсутствие в доме спальных мест, постельных принадлежностей, одежды, пищи и иных предметов, соответствующих возрастным потребностям детей и необходимых для ухода за ними;
- систематическое пьянство родителей, драки в присутствии ребенка, лишение его сна, ребенка выгоняют из дома.
Если сотрудники органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в процессе исполнения своих должностных обязанностей выявляют у детей перечисленные выше явные признаки жестокого обращения, то они обязаны:
- направить информацию в правоохранительные органы – для привлечения к ответственности лиц, допустивших жестокое обращение;
- направить информацию в органы опеки и попечительства – для решения вопроса о немедленном отобрании ребенка у родителей или других лиц, на попечении которых они находятся;
- принять меры по оказанию помощи ребенку.
Виды ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с детьми, в соответствии с российским законодательством
В российском законодательстве существует несколько видов ответственности лиц, допускающим жестокое обращение с ребенком.
Административная ответственность
Лица, допустившие пренебрежение основными потребностями ребенка, не исполняющие обязанности по содержанию и воспитанию несовершеннолетних, подлежат административной ответственности в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях (ст. 5.35.). Рассмотрение дел по указанной статье относится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Уголовная ответственность
Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность лиц за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.
Например: ст. 111(умышленное причинение тяжкого вреда здоровью); ст. 112 (умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью); ст.113 (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта); ст. 115 (умышленное причинение легкого вреда здоровью); ст. 116 (побои); ст. 117 (истязание); ст. 118 (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью по неосторожности); ст. 131 (изнасилование); ст. 132 (насильственные действия сексуального характера); ст. 133 (понуждение к действиям сексуального характера); ст. 134 (половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим четырнадцатилетнего возраста); ст. 135 (развратные действия); ст. 125 (оставление в опасности); ст. 124 (неоказание помощи больному); ст. 156 (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего); ст. 157 (злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей); ст. 110 (доведение до самоубийства); ст. 119 (угроза убийством или причинение тяжкого вреда здоровью) и другие.
Гражданско-правовая ответственность
Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным законодательством.
Пример: лишение родительских прав (ст. 69 Семейного кодекса Российской Федерации), ограничение родительских прав (ст. 73 Семейного кодекса Российской Федерации), отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью (ст. 77 Семейного кодекса Российской Федерации).
Дисциплинарной ответственности могут быть подвергнуты должностные лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допустившие сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми.
Основные задачи руководителей и специалистов органов и учреждений системы профилактики в случаях выявления фактов жестокого обращения с детьми
Основные задачи руководителей и специалистов органов и учреждений системы профилактики:
- проводить профилактические мероприятия по предупреждению жестокого обращения с детьми;
- внимательно относиться к внешним проявлениям случаев жестокого обращения с детьми;
- проводить работу по реабилитации жертв насилия.
Действия сотрудников органов и учреждений системы профилактики при обнаружении явных признаков жестокого обращении с ребенком
Действия сотрудников медицинских учреждений
В случае выявления явных признаков жестокого обращения с ребенком:
1. провести медицинскую оценку состояния ребенка – жертвы жестокого обращения, зафиксировав данные в медицинской карте;
2. при необходимости госпитализировать ребенка, подвергнувшегося жестокости;
3. направить служебную записку руководителю лечебного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;
4. руководитель лечебного учреждения немедленно направляет информацию о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в правоохранительные органы, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений в документах по делопроизводству;
5. руководитель учреждения немедленно направляет информацию о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в органы опеки попечительства и комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений в документах по делопроизводству.
Действия сотрудников образовательных учреждений
В случае выявления явных признаков жестокого обращения с ребенком:
1. немедленно направить служебную записку руководителю образовательного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;
2. руководитель образовательного учреждения немедленно сообщает по телефону (затем в течение дня направляет письменную информацию) о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка;
3. специалист по охране прав детства совместно со специалистом образовательного учреждения, сотрудником органов внутренних дел (при необходимости) незамедлительно проводит обследование условий жизни и воспитания ребенка, по результатам которого составляется акт обследования; по итогам проведения мероприятий руководитель образовательного учреждения немедленно направляет в правоохранительные органы информацию о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком, зафиксировав номер исходящего сообщения, приложив акт обследования условий жизни и воспитания ребенка, оставив копии сообщений и прилагаемых документов в документах по делопроизводству; руководитель образовательного учреждения направляет информацию о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений и прилагаемых документов в документах по делопроизводству.
Действия сотрудников органа опеки и попечительства
Действия, предусмотренные статьей 77 Семейного кодекса Российской Федерации при получении информации о непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью, носящей прямой и явный характер, не вызывающий сомнения в возможности наступления негативных последствий в виде смерти, причинения телесных повреждений или иного вреда здоровью ребенка в силу самых разнообразных причин (избиения родителями, от голода из-за не предоставления пищи, истязаний и т.п.):
- выйти на место для обследования условий жизни и воспитания ребенка (при необходимости с участием сотрудников правоохранительных органов), составить соответствующий акт;
- внести по результатам рассмотрения сообщения о наличии такой угрозы акт об отобрании ребенка (постановление, распоряжение главы муниципального образования);
- исполнить данный акт немедленно (при необходимости с участием сотрудников правоохранительных органов);
- незамедлительно уведомить об отобрании ребенка у родителей прокурора, который при наличии соответствующих оснований принимает меры, предусмотренные законом;
- обеспечить временное устройство ребенка (поместить в приют, социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, дом ребенка);
- в течение семи дней после издания акта об отобрании ребенка обратиться с иском в суд о лишении родителей родительских прав или об ограничении родительских прав.
Действия, предусмотренные статьей 69 Семейного кодекса Российской Федерации
При поступлении информации о жестоком обращении родителей с ребенком:
1. направить сообщение в правоохранительные органы для привлечения к установленной законом ответственности, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений в документах по делопроизводству;
2. направить сообщение в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений в документах по делопроизводству;
3. готовить материалы в суд для возбуждения дела о лишении родительских прав.
Действия сотрудников учреждений социального обслуживания
В случае выявления явных признаков жестокого обращения:
- провести совместно со специалистами органов опеки и попечительства и при необходимости, с сотрудниками органов внутренних дел, обследования условий жизни и воспитания ребенка, составить акт обследования;
- направить руководителю учреждения служебную записку о выявленных признаках жестокого обращения с ребенком, приложив акт обследования;
- руководитель учреждения направляет информацию в правоохранительные органы о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству;
- руководитель учреждения направляет информацию о выявленном случае жестокого обращения с ребенком, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству.
Действия сотрудников комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав
1. поступающую информацию от органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:
- зафиксировать в документах по делопроизводству;
- отразить в соответствующей графе ежемесячного отчета о работе с семьями, находящимися в социально опасном положении, направляемого в областную комиссию;
- проанализировать и выявить причины и условия, способствующие жестокому обращению с ребенком;
- организовать профилактическую работу по предупреждению данных явлений;
- организовать индивидуально-профилактическую работу по реабилитации несовершеннолетних жертв насилия;
2. при поступлении информации о жестоком обращении с ребенком от граждан дать поручение социальным педагогам или сотрудникам учреждений социального обслуживания, провести обследование условий жизни и воспитания ребенка; по результатам акта обследования направить сообщение в правоохранительные органы для привлечения к установленной законом ответственности, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству;
3. при получении административного протокола, составленного на родителей по статье 5.35 КоАП РФ (не исполнение родительских обязанностей), в материалах к которому содержится информация об антисанитарном содержании жилья, несоблюдении элементарных правил гигиены, отсутствии в доме спальных мест, постельных принадлежностей, одежды, пищи и иных предметов, необходимых для обеспечения должного ухода за детьми, о систематическом пьянстве родителей, даже если ранее родители не привлекались к административной ответственности по указанной статье, необходимо направить сообщение в правоохранительные органы для проведения соответствующей проверки и решения вопроса о возбуждении уголовного дела в отношении родителей, жестоко обращающихся с детьми.
Причины жестокого обращения с детьми.
Практически сразу после признания жестокого обращения с детьми распространенным социально-психологическим явлением начали изучаться причины, его порождающие. Было установлено, что высокая вероятность жестокого обращения с ребенком обусловливается совокупностью факторов и не может быть объяснена какой-либо одной причиной.
К числу этих факторов относятся:
- жесткое обращение, пережитое родителями в детстве;
- поведенческие нарушения у родителей, включая склонность к криминальному насилию; - наличие факторов риска у ребенка, например, умственная отсталость или двигательная гиперактивность;
- трудная жизненная ситуация, переживаемая семьей;
- периоды бурных социально-экономических изменений в стране.
Отмеченные выше неблагоприятные факторы вызывают у родителей повышенную тревожность, нарушают формирование привязанности к ребенку, что в конечном итоге и приводит к жесткому обращению.
Теория привязанности, предложенная Боулби, имела большое значение для понимания причин и последствий насилия по отношению к детям. До настоящего времени не создано универсальной теории, объясняющей причины жестокого обращения с детьми.
Однако существует много частных теорий, в которых жестокое обращение рассматривается в рамках той или иной конкретной науки (социологии, психологии, медицины и др.). Все эти теории исходят из того, что насилие над детьми является исключительно «человеческой» проблемой, которая порождается комплексом социальных и психологических факторов, характеризующих индивидуальные особенности человека и ступень развития общества.
Существует многочисленные доказательства связи между жестоким обращением с детьми с другими формами криминального поведения родителей. 15% матерей и 41% отцов, жестоко обращавшихся со своими детьми, ранее уже привлекались к уголовной ответственности за другие правонарушения, зачастую насильственного характера. Наиболее высокий уровень криминальной активности в прошлом был характерен для родителей, которые пренебрегали основными потребностями своих детей. Однако самая высокая частота насильственных преступлений отмечалась у отцов, совершивших физическое насилие по отношению к детям. Связь между жестоким обращением и криминальным поведением проявляется и в том, что перенесенное в детстве жестокое обращение было отмечено у значительной части взрослых преступников. Среди несовершеннолетних преступников эта связь еще более отчетлива. Отдельные исследования, показывают, что до 80% несовершеннолетних преступников в дошкольном возрасте подвергались жестокому обращению или пренебрежению. Выявлена связь между вероятностью возникновения у несовершеннолетнего делинквентного поведения и частотой применения к нему в детстве (до достижения 11 лет) телесных наказаний. Жестокое обращение с детьми является частным случаем семейного насилия.
Многие жертвы насилия в семье не обращаются за помощью или не получают ее. В последние десятилетия отношение к семейному насилию во многих странах изменилось: в законодательстве были закреплены нормы, направленные на защиту прав жертв семейного насилия; сформировалась система социальных служб, призванных обеспечить ранее выявление семейного насилия и своевременное проведение терапевтического вмешательства. В настоящее время социальные технологии, разработанные для семейного насилия, зачастую успешно используются в случаях жестокого обращения с детьми.
Если женщина или ребенок, любой из членов семьи стал жертвой семейного насилия, за помощью, кроме органов полиции, они могут также обратиться:
8-800-7000-600 - общенациональный телефон доверия для пострадавших от насилия в семье
8-800-2000-122 - телефон доверия для детей, подростков и их родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Кризисные отделения помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, с условиями временного проживания:
- Город Екатеринбург, ул. Избирателей, 137, телефон (343) 325-26-56, 325-18-95 (ГБУ «КЦСОН «Малахит» Орджоникидзевского района);
- Свердловская область, город Ревда, улица Толстого, 2, телефон (343977) 5-28-85 (Отделение для помощи женщинам Социального реабилитационного центра для несовершеннолетних);
- Свердловская область, г. Нижняя Тура, улица 40 лет Октября, 9, телефон (34342) 2-34-56 (Центр социальной помощи семье и детям).
- Свердловская область, г. Богданович,
ул. Новая, дом 16-А, телефон 8 (34376) 5-18-15 (ГАО «Центр социальной помощи семье и детям г. Богданович»)
Кризисные центры, в которых оказывается психологическая, медицинская и юридическая помощь семьям, попавшим в трудную или кризисную ситуацию.
- Общественная организация Кризисный центр «Екатерина», г. Екатеринбург, Тбилисский бульвар, д.17, тел.8-952-146-22-23, 220-30-28.
Государственные автономные учреждения:
- «Малахит», г.Екатеринбург, ул. Избирателей, 137, тел. 325-26-56
- «Отрада», г.Екатеринбург, ул.Байкальская, 37-а, тел.262-22-96
- Артемовский район, тел. 8(34363) 5-49-58
- г. Богданович, тел. 8(34376) 2-13-76
- г. Ревда, тел. 8(34397) 5-28-85
- г. Нижняя Тура, 8(34242) 2-38-58
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.
В настоящее время особое внимание уделяется проблеме суицидального поведения детей и подростков.
Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни).
Суицидальная активность – любая внешняя или внутренняя активность, направленная на лишение себя жизни.
Суицидальное поведение – это проявление суицидной активности. Включает в себя суицидальные покушения, попытки и проявления.
Наиболее распространенными признаками суицидального поведения являются:
- Капризность, привередливость;
- Депрессия;
- Агрессивность;
- Нарушение аппетита;
- Раздача подарков окружающим;
- Психологическая травма;
- Перемены в поведении и другие.
Вас должны насторожить высказывания ребенка:
- Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях: «Хочу умереть!», «Ты меня больше не увидишь!», «Я этого не вынесу!», «Скоро все это закончится!».
- Шутки, иронические высказывания о желании умереть, о бессмысленности жизни («Никто из жизни еще живым не уходил!»).
- Уверения в своей беспомощности и зависимости от других («Если с ней что-то случится, то я не выживу, а пойду вслед за ней!», «Если он меня разлюбит, я перестану существовать!» и т.п.).
- Прощания.
- Самообвинения («Я ничтожество! Ничего из себя не представляю», «Я гениальное ничтожество. Если, как говорит один хороший человек, самоубийство — это естественный отбор, то почему же я не убьюсь наконец?» и т.п.).
- Сообщение о конкретном плане суицида («Я принял решение. Это будет сегодня, когда предки уедут на свою дачу. Алкоголь и таблетки я уже нашел» и т.п.).
Что могут сделать родители, чтобы не допустить попыток суицида.
- Сохраняйте контакт со своим ребенком. Для этого расспрашивайте и говорите с ребенком о его жизни, уважительно относитесь к тому, что кажется ему важным и значимым.
- Говорите о перспективах в жизни и будущем. Сделайте все, чтобы ребенок понял: сама по себе жизнь – эта та ценность, ради которой стоит жить. Важно научить ребенка получать удовольствие от простых и доступных вещей в жизни: природы, общения с людьми, познания мира, движения.
- Дайте понять ребенку, что опыт поражения также важен, как и опыт в достижении успеха.
- Проявите любовь и заботу, разберитесь, что стоит за внешней грубостью ребенка.
- Найдите баланс между свободой и несвободой ребенка. Современные родители стараются раньше и быстрее отпускать своих детей «на волю», передавая им ответственность за их жизнь и здоровье. Этот процесс не должен быть одномоментным и резким. Предоставляя свободу, важно понимать, что подросток еще не умеет с ней обходиться и что свобода может им пониматься как вседозволенность. Родителю важно распознавать ситуации, в которых ребенку уже можно предоставить самостоятельность, а в которых он еще нуждается в помощи и руководстве.
- Вовремя обратитесь к специалисту, если поймете, что вам по каким-то причинам не удалось сохранить контакт с ребенком. В индивидуальной или семейной работе с психологом вы освоите необходимые навыки, которые помогут вам вернуть тепло, доверие и мир в отношениях с ребенком.
Необходимо отметить, что помимо поддержки родителей подростки испытывают эмоциональную потребность в общении со сверстниками-друзьями, у которых были бы схожие взгляды и интересы. Иногда подростки часто обращаются к Интернету в поисках «родственной души».
Однако Интернет таит в себе множество опасностей. Дети могут столкнуться с сайтами, пропагандирующими насилие, порнографию, межнациональную и религиозною рознь, употребление наркотиков и алкоголя.
Родителям необходимо знать, какую информацию ребенок ищет в Сети, на какие сайты заходит со своего телефона или планшета. В целях обеспечения безопасности ребенка в Интернете, родителям (законным представителям) стоит отслеживать, как ребенок использует сеть: устанавливать фильтры веб-содержимого, управлять контактами электронной почты или ограничить общение ребенка через Интернет.
Особенно важно выделить такую опасность в Сети, как «смертельные игры», например «Синий кит», «Киты плывут вверх», «Разбуди меня в 4.20″, «Тихий дом», «Рина», «Море китов», «50 дней до моего…». В социальных сетях, в частности в «В Контакте» распространяются группы (сообщества), призывающие несовершеннолетних к совершению самоубийств, а также культивирующие идеи суицида. В таких «группах смерти» детям даются задания, которые включают в себя самоповреждение (порезы, причинение вреда здоровью), отсутствие ночного сна, просмотр видео и прослушивание музыки, отправленной детям из таких сообществ. Последним заданием «смертельной игры» — будет задание совершить самоубийство.
Родителям так же необходимо обратить внимание на следующее:
- Открыт ли доступ к странице ребенка. Если в переписке с друзьями (на личной стене) есть фразы «разбуди меня в 4.20″, «я в игре», родителям необходимо срочно вмешаться.
- Важно знать, спит ли ребенок ночью, особенно около 4-5 утра.
- Обратить внимание на одежду, особенно если ребенок не носит «открытую одежду», закрывает руки и ноги, возможно он прячет порезы.
- Обратить внимание на вещи в комнате (наличие лезвия или «тайников», которых раньше не было).
- Обратить внимание на беспричинные изменения поведения ребенка.
Куда могут обратиться родители (законные представители), если их детям угрожает Интернет?
- с сообщениями о преступлениях (угрозы, травля в Сети Интернет, размещение порнографических материалов, в случае сексуальных домогательств в Сети и т.п.) необходимо обратиться в ГУ МВД России по Свердловской области ( тел.: 8 (800) 222-74-47, +7 (343) 358-87-98; График работы: пн-чт 09:00–18:00; пт 09:00–16:45; адрес: г. Екатеринбург, ул. Ленина, 15).
- для получения психологической помощи, необходимо обратиться с ребенком к психологу.
Факторы суицидального риска
Биологические факторы
1. Наличие суицидов среди биологических родственников.
2. Аномалии серотонинергической системы мозга.
Психолого-психиатрические факторы
1. Наличие психического заболевания (депрессия, шизофрения, алкогольная зависимость, расстройства личности).
2. Индивидуально-психологические особенности, предрасполагающие к суицидальному поведению.
3. Суицидальные попытки или эпизоды самоповреждающего поведения в прошлом
Социально-средовые факторы
1. Стрессовые события (смерть близкого человека, физическое или сексуальное насилие и др.).
2. Определенные социальные характеристики (отсутствие семьи, постоянного места работы и др.).
3. Доступность средств суицида.
Здоровые привычки - здоровый образ жизни
Если хочешь хорошо учиться, быть ловким и умелым, необходимо запомнить несколько правил, которые помогут добиться успехов во всех делах!
Правило №1 «Организуй свой режим дня»
Спать, гулять, делать уроки, принимать пищу необходимо в одно и то же время.
Организм быстро привыкнет к режиму, ему легче будет справляться с любой нагрузкой.
Правило №2 «Здоровый сон – залог здоровья»
Сколько часов сна нужно?
Детям
- 1-2 лет — 11-14 часов;
- 3-5 лет — 10-13 часов;
- 6-12 лет — 9-12 часов.
Продолжительность сна младенцев и детей дошкольного и школьного возраста обязательно включает дневной сон. Он является прекрасным средством перезагрузки нервной системы, поэтому его следует сохранить как можно дольше.
Подросткам 13-17 лет — 8-10 часов.
Взрослым людям (с 18 лет) медики рекомендуют спать 7-8 часов.
Недостаточное количество сна может негативно сказаться на иммунитете человека и сделать его более уязвимым к болезням. Если же вы хорошо отдыхаете ночью, то в его организме повышается устойчивость к сезонным заболеваниям. Ночью мозг высвобождает химические вещества, которые поддерживают восстановление иммунной системы.
Правило №3 «Соблюдай личную гигиену»
Содержать свое тело и одежду в чистоте необходимо каждому человеку. Ежедневно после сна и перед сном следует умываться и чистить зубы. Руки необходимо мыть с мылом перед каждым приемом пищи и после улицы.
Правило №4 «Больше двигайся»
Утро начинайте с водных процедур и сделайте гимнастику. Обязательно гуляйте, желательно на свежем воздухе, не менее 2-3 часов в день. Посещайте бассейн. Плавание поможет укрепить мышцы спины и пресса.
Одним из оптимальных видов физической активности считается активных отдых. Это может быть любой вид спорта, катание на велосипеде, утренняя пробежка или активные игры на природе. Но самым лучшим активным отдыхом являются пешие прогулки на природе.
Физическая активность важна как для укрепления мышечной системы, так и для укрепления мышечной системы, так и для психологической разгрузки, так и для укрепления всех без исключения систем организма. Поэтому – вперед на прогулку, наслаждаться свежим воздухом и хорошим настроением! Главное, одеться по погоде и тогда ваши физические нагрузки будут только на здоровье Вам.
Правило №5 «Питайся правильно»
Для растущего организма необходимы витамины, минеральные вещества, поэтому питание должно быть разнообразным. В рационе должны быть молочные продукты, каши, овощи и фрукты, ягоды, орехи. Пейте натуральные соки, компоты и кисели. Полезно пить чистую воду не менее 30 мл. на килограмм веса тела. Питаться надо 4-5 раз в день в строго определенное время.
Правило №6 «Береги зубы»
Чистить зубы нужно 2 раза в день: утром и вечером. Важно правильно чистить зубы.
Современные стоматологи разработали следующие рекомендации относительно чистки зубов:
Перед началом чистки зубную щетку необходимо тщательно прополоскать;
Не следует использовать слишком большое количество зубной пасты. Для взрослого человека полоска не должна быть длиннее 10 мм;
Гигиеническая процедура не может занимать менее 2 минут, но не должна продолжаться дольше 5 минут;
Щетку следует держать правильно по отношению к зубам. Угол наклона должен составлять 45 градусов;
Начинать процедуру очистки необходимо с нижнего зубного ряда, а в последующем переходить к чистке верхних зубов;
Первыми очищаются фронтальные зубы, затем нужно чистить те зубы, которые располагаются в глубине ротовой полости;
Направление движения при очистке нижних зубов — снизу-вверх, а при очистке верхних зубов — сверху вниз;
Жевательная поверхность зубов очищается с помощью круговых движений;
Рот после процедуры необходимо тщательно прополоскать;
После того, как зубы будут очищены, необходимо обработать поверхность языка. На ней скапливается большое количество бактерий, которые подлежат удалению. Для этой цели все современные зубные щетки оснащены специальной ребристой поверхностью, которая расположена с обратной стороны щетины;
Если есть возможность, после очищения зубов следует прополоскать рот специальным ополаскивателем;
Щетка после проведения процедуры должна быть тщательно промыта. Ставить на хранение ее необходимо в стакан, повернув чистящей поверхностью вверх.
Правило №7 «Берегите зрение»
Чтобы зрение было хорошим, необходимо соблюдать определённые правила. Когда смотрите телевизор, отойдите на 4 шага от экрана, сядьте удобно, во время рекламы отвлекитесь. Не увлекайтесь работой за компьютером. У экрана проводить время можно не более 2 часов в день.
Комплекс для улучшения зрения
Большую известность получил комплекс упражнений Н. Исаевой. Он понравится тем, кто предпочитает заниматься лежа. Особенно полезно его выполнять тем, кто весь день на работе находится на ногах.
Упражнение 1. Выполнять можно сидя, стоя или лежа. Посмотрите обоими глазами на пространство между бровями и попробуйте удержать взгляд в этом положении в течение пяти секунд. Каждый последующий день добавляйте по одной секунде, пока продолжительность упражнения не дойдет до одной-двух минут.
Упражнение 2. Посмотрите обоими глазами на кончик носа и удержите взгляд в этом положении в течение пяти секунд. Добавляйте по одной секунде в день, пока не доведете продолжительность занятия до одной-двух минут.
Упражнение 3. Его также можно выполнять в положении сидя, стоя или лежа. Посмотрите обоими глазами на левое плечо и удержите взгляд в этом положении в течение пяти секунд. Добавляйте по одной секунде в день, пока продолжительность занятия не доведете до одной-двух минут в день.
Упражнение 4. Оно выполняется аналогично третьему, только на этот раз посмотрите обоими глазами на правое плечо. Удерживайте взгляд в течение пяти секунд. Это упражнение тоже надо будет довести до одной-двух минут в день.
Упражнение 5. Вращайте обоими глазами по часовой стрелке, фиксируя взгляд на пространстве между бровями и кончиком носа, затем то же самое проделайте в противоположную сторону. Повторите упражнение четыре-пять раз.
Правило №8 «Не совершай плохих поступков»
Поступок, являющийся плохим — это действие, нарушающее общепринятые нормы поведения в обществе. Будь доброжелателен с другими, вежлив, уважай окружающих тебя людей, и тогда твоя жизнь будет интереснее, радостнее и веселее!
Твои права и обязанности
Основные законодательные акты, которые регулируют права детей в Российской Федерации, это:
- Конвенция ООН о правах ребенка.
- Конституция РФ.
- Семейный кодекс РФ.
- Трудовой кодекс РФ.
- Гражданский кодекс РФ.
- Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
- Федеральный закон от 24.04.2008 № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»;
- Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
С рождения ребенок имеет права:
- на имя;
- жить и воспитываться в семье, насколько это возможно;
- знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребенка);
- на заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими);
- на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;
- выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы;
- на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их замещающими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом;
- на гражданство;
- иметь на праве собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка);
- на самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав;
Обязанности:
- слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего. человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации;
•.соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
Права с 6 лет:
- совершать мелкие бытовые сделки;
- совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;
- совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями или другими людьми, с согласия родителей для определенной цели или для свободного распоряжения;
Обязанности:
- получить основное общее образование (9 классов);
- соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения, учебной дисциплины;
Ответственность:
- перед преподавателями, администрацией учебного заведения;
- за совершение общественно опасных действий, бродяжничества, уклонение от учебы, асоциального поведения, возможно направление комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав в специальные учебно-воспитательные учреждения.
Права с 8 лет:
• на участие в детском общественном объединении;
Обязанности:
- соблюдать устав школы, правила детского общественного объединения;
Ответственность:
- перед детским общественным объединением и его участниками.
Права с 10 лет:
- на учет своего мнения при решении в семье любого вопроса;
- быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства;
- давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью;
Ответственность:
- с 11 лет несовершеннолетний может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (специальная школа закрытого типа, интернат и т.д.) в случае совершения общественно опасных действий или злостного и систематического нарушения правил общественного поведения.
Права с 14 лет:
- получить паспорт гражданина Российской Федерации;
- самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав;
- требовать отмены усыновления;
- давать согласие на изменение своего гражданства;
- требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке;
- работать в свободное от учебы время (например, во время каникул) с согласия одного из родителей, не более 4 часов в день с определенными трудовым законодательством РФ льготами;
- заключать любые сделки с согласия родителей, лиц, их заменяющих;
- самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами;
- самостоятельно осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или другого результата своей интеллектуальной деятельности;
- вносить вклады в банки и распоряжаться ими;
- управлять велосипедом при движении по дорогам, учиться вождению мотоцикла;
- участвовать в молодежном общественном объединении;
Обязанности:
- выполнять трудовые поручения в соответствии с условиями контракта, правилами трудового распорядка и трудовым законодательством;
- соблюдать устав школы;
Ответственность:
- исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы;
- самостоятельная имущественная ответственность по заключенным сделкам;
- возмещение причиненного вреда;
- ответственность за нарушение трудовой дисциплины;
- уголовная ответственность за отдельные виды преступлений (убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, кража, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение транспортным средством, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализм, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения и др.).
Права с 15 лет:
- работать не более 24 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ.
Права с 16 лет:
- вступать в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления (в некоторых субъектах Федерации законом могут быть установлены порядок и условия вступления в брак с учетом особых обстоятельств до 16 лет);
- работать не более 36 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ;
- быть членом кооператива;
- управлять мопедом при движении по дорогам, учиться вождению автомобиля;
- быть признанным полностью дееспособным (получить все права 18-летнего) по решению органа опеки и попечительства (с согласия родителей) или суда (в случае работы по трудовому договору или занятия предпринимательской деятельностью с согласия родителей);
Ответственность:
- за административные правонарушения в порядке, установленном законодательством РФ;
- за совершение всех видов преступлений.
С 17 лет добавляется обязанность:
- встать на воинский учет (пройти комиссию и получить приписное свидетельство).
В 18 лет человек становится полностью дееспособным, т.е. может иметь и приобретать своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои действия полную ответственность.
Основания постановки несовершеннолетних на учет.
Постановка на внутришкольный контроль носит профилактический характер и является основанием для организации профилактической работы с учащимися и их родителями (законными представителями). Постановка на внутришкольный контрольосуществляется по решению Совета профилактики образовательной организации.
Основания для постановки на внутришкольный контроль несовершеннолетних:
непосещение или систематические пропуски учебных занятий без уважительных причин (2 недели подряд или по совокупности 2 недели в течение 1 месяца);
неуспеваемость;
грубое или неоднократное нарушение Устава образовательной организации и Правил поведения учащихся;
причисление себя к неформальным объединениям и организациям антиобщественной направленности;
имеющееся отклоняющееся поведение: агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидальному поведению (суицидальные попытки);
постановка на профилактический учет в подразделение по делам несовершеннолетних.
Основания для постановки на внутришкольный контроль семей (законных представителей):
семьи, имеющие детей, находящиеся в социально опасном положении (безнадзорность или беспризорность);
семьи, находящиеся в социально опасном положении;
семьи, признанные на заседании КДН и ЗП, находящимися в социально опасном положении.
Основания для снятия с внутришкольного контроля:
Снятие с внутришкольного контроля обучающихся или их семей осуществляется по решению Совета профилактики при наличии:
позитивных изменений;
окончания государственной образовательной организации;
смены места жительства;
перехода в другую образовательную организацию;
по другим объективным причинам.
На профилактический учет в подразделение по делам несовершеннолетних (ПДН) ставят, прежде всего, тех, кто совершил преступление или административное правонарушение, при этом:
- в силу возраста ответственности еще нести не может;
- несет юридическую ответственность.
По общему правилу подростки самостоятельно отвечают за свои проступки с 16 лет, а в исключительных случаях, прямо предусмотренных законом – с 14 лет.
Пример. Саша К. в день своего 17-летия распивал спиртное с друзьями в парке, где был замечен сотрудниками полиции. Несовершеннолетний нарушитель был привлечен к административной ответственности за распитие спиртосодержащей продукции в общественном месте и одновременно поставлен на учет в полиции.
Пример. Петя В., достигший возраста 14 лет, совершил угон автомобиля, за что был привлечен к уголовной ответственности по ч. 1 ст. 166 УК РФ и поставлен на профучет в ПДН.
Пример. Коля С., достигший возраста 15 лет, совершил мошенничество – обманным путем завладел дорогостоящим телефоном младшего школьника. Ввиду не достижения им возраста 16 лет (по делам о мошенничестве ответственность наступает только при выполнении такого условия), полицией было вынесено постановление об отказе в возбуждении уголовного дела, но Николая поставили на учет в отдел по делам несовершеннолетних.
В соответствии с Приказом МВД России от 15.10.2013 г. N 845 «Об утверждении Инструкции по организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних (ПДН) органов внутренних дел Российской Федерации», предусматриваются и иные основания:
- если подросток был замечен в употреблении психотропных, наркотических средств, алкоголя;
- если он еще не осужден, но привлекается к уголовной ответственности, то есть ведется следствие и ему избрана мера пресечения – подписка о невыезде, домашний арест;
- если несовершеннолетний был освобожден из учреждения исполнительной системы закрытого типа;
- если осужденному несовершеннолетнему суд счел возможным назначить меры воспитательного воздействия (например, отдача под присмотр родителям);
- при назначении судом условного срока по приговору.
На учет может быть поставлен не сам ребенок, а семья в целом. Родители могут быть привлечены по ст. 5.35 КОАП РФ - за неисполнение родительских обязанностей, если они злоупотребляют спиртными напитками, сами привлекают детей к совершению преступлений и т.д.
Сотрудники ПДН могут проводить профилактическую работу не только с теми, кто подпадает под указанные условия, но в целях предотвращения правонарушения практически с любым родителем или ребенком.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав также принимает непосредственное участие в решении вопроса о постановке на учет в ПДН. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав - это коллегиальный орган, в состав которого входят представители администрации, органа опеки и попечительства, ОДН (ПДН) полиции, помощник прокурора района по надзору за делами несовершеннолетних, психологи, руководители школ и т.д.
Порядок постановки подростка на учет
При выявлении факта совершения подростком правонарушения или преступления инспектор составляет протокол, который направляет в КДН и ЗП для рассмотрения.
По истечение 10 дней со дня получения протокола Комиссия выносит мотивированное постановление о постановке на учет несовершеннолетнего. В ходе рассмотрения материала, представленного полицией, заслушивают родителя или законного представителя ребенка. Решение о постановке на учет направляется начальнику районного отдела полиции, который своей подписью соглашается или не соглашается с ним.
Если начальником отдела полиции постановление КДН и ЗП было утверждено, материал направляется в ПДН (копия – в КДН) для того, чтобы сформировали карточку учета, в которую вносятся все данные о ребенке, его образе жизни, составе семьи, поступающих сведениях об успеваемости в школе и т.д.
Мероприятия, нацеленные на проведение профилактики с подростками, проводятся совместными усилиями как инспекторов ПДН, так и представителей Комиссии по делам несовершеннолетних, школьных и социальных педагогов, психологов, участковых уполномоченных полиции и т.д. Все указанные должностные лица ведут свой собственный учет и отмечают в своих документах все меры, которые принимались в отношении ребенка и его семьи.
Основными методами правового воздействия на несовершеннолетних правонарушителей являются:
- постоянный надзор за поведением ребенка в школе, на улице, на секциях – инспектор ПДН вправе интересоваться его достижениями и характеризующими данными как путем письменных запросов, так и устно;
- индивидуальные или совместные с КДН и ЗП посещения (рейды) по месту жительства детей, выяснение обстоятельств конфликтных ситуаций с родителями, учителями, проведение бесед как с ребенком, так и со взрослыми;
- направление сведений в прокуратуру при наличии оснований для лишения, ограничения родительских прав, составление соответствующей документации при выявлении фактов неисполнения родителями своих обязанностей по воспитанию детей и т.д.;
- составление акта обследование бытовых условий для детей по месту жительства – на предмет выявления обеспеченности всем необходимым для досуга, отдыха, учебы;
- направление в учебные заведения закрытого типа, специально созданные для возможности получения образования подростками, совершившими правонарушения.
Если протокол составлен и направлен в адрес Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, необходимо явиться в день рассмотрения лично (о дате вы будете уведомлены), предоставить все возможные положительные характеристики (грамоты, награды, характеристику от соседей, характеристику от тренера и т.д.).
В основном, на учет ставят по причине неоднократных правонарушений, совершенных ребенком, при одновременном отсутствии контроля со стороны взрослых.
Если же комиссия рассматривает единичный случай нарушения закона подростком, высока вероятность того, что ограничатся беседой профилактического характера.
Если ребенка поставили на учет, но родители /законные представители не согласны, необходимо обжаловать данное решение в течение 10 суток в суд. Если суд оставил все без изменений, по истечение 6 месяцев необходимо составить ходатайство (заявление) о снятии с учета и направить его в ПДН. Заявление пишется в свободной форме, с указанием оснований, почему ваш ребенок больше не нуждается в контроле.
Что такое закон? Главный закон страны.
Закон — нормативно-правовой акт, который принимается представительным (законодательным) органом государственной власти в особом порядке, регулирует определённые общественные отношения и обеспечивается возможностью применения мер государственного принуждения. В широком смысле под законом понимается любой нормативно-правовой акт, действующий в рамках конкретной правовой системы.
Порядок принятия законов в подавляющем большинстве стран следующий: законодательная инициатива — обсуждение законопроекта — принятие закона — его опубликование.
По значению и характеру содержащихся в законах правовых норм различают органические (конституционные) и обыкновенные законы. Конституционные законы предопределяют содержание текущего законодательства, закрепляют основные начала и принципы общественного и государственного строя, порядок образования и деятельности, а также компетенцию государственных органов, устанавливают избирательную систему, основные права и обязанности граждан.
Ни один из законов не должен противоречить Конституции Российской Федерации, а также общим принципам международного права и международным договорам, подписанным от имени РФ.
О Конституции РФ
Сначала Конституцию придумали и записали учёные, потом граждане государства прочли её и обсудили друг с другом, в газетах, по телевидению. Некоторые правила из Конституции вычеркнули, другие – добавили, третьи – переписали по-другому. Потом состоялся референдум, то есть всенародное голосование. Каждый гражданин имел возможность прийти в специальное место и заявить, согласен он с такой Конституцией или не согласен. Оказалось, что большинство граждан согласно. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Конституция имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории страны. Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции.
Конституция принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года.
В Конституции сказано, как должно быть устроено наше государство и что для него самое главное.
В Конституции сказано: человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Это значит, что не человек существует для государства, а государство для человека. Также в Конституции объявляется, что наше государство считает своей обязанностью защищать не только права своих граждан, но и права любого человека, даже если он не гражданин Российской Федерации.
В Конституции перечислены основные права и обязанности человека и гражданина, то есть, сказано, что можно делать человеку и гражданину Российской Федерации, а что – нельзя.
По Конституции нашей страны, все имеют право на жизнь, право на образование, право выбирать профессию, право на отдых, жилье, медицинскую помощь и другие.
Право учиться в школе и получать образование – это важное право несовершеннолетнего.
Статья 43 Конституции: «Каждый человек имеет право на образование...». Дети имеют право учиться в школе, получать бесплатное образование. Каждый гражданин обязан получить среднее образование.
Президент – глава нашего государства. Государство создано гражданами для того, чтобы защищать и охранять права своих граждан.
Кроме прав, у граждан России есть и обязанности, которые тоже записаны в Конституции, например, обязанность сохранять и беречь природу, защищать Родину.
У каждого есть права и обязанности. В Конституции перечислены основные права и обязанности человека и гражданина Российской Федерации.
Гражданин Российской Федерации не имеет права нарушать права других людей.
Права и свободы человека – совокупность социально-политических, экономических и иных норм, определяющих фундаментальные основы демократического и гуманистического статуса личности, ее взаимоотношения с другими людьми, обществом и государством, неотъемлемые свободы и права людей, присущие им от рождения.
Отличия Конституции от законов:
- Конституция закрепляет государственный строй, основные права и свободы, определяет форму государства и систему высших органов государственной власти;
- Конституция обладает высшей юридической силой;
- Конституция обладает прямым действием (положения конституции должны выполняться вне зависимости от того, противоречат ли им другие акты);
- Конституция отличается стабильностью, обусловленной особым, усложнённым порядком принятия и изменения;
- Конституция является базой для текущего законодательства.
Права и обязанности учащихся
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся
1. Обучающиеся обязаны:
1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;
2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;
3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;
4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;
5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность.
2. Иные обязанности обучающихся, не предусмотренные частью 1 настоящей статьи, устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).
3. Дисциплина в организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.
4. За неисполнение или нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из организации, осуществляющей образовательную деятельность.
5. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости).
6. Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни, каникул, академического отпуска, отпуска по беременности и родам или отпуска по уходу за ребенком.
7. При выборе меры дисциплинарного взыскания организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося, его психофизическое и эмоциональное состояние, а также мнение советов обучающихся, советов родителей.
8. По решению организации, осуществляющей образовательную деятельность, за неоднократное совершение дисциплинарных проступков, предусмотренных частью 4 настоящей статьи, допускается применение отчисления несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, из организации, осуществляющей образовательную деятельность, как меры дисциплинарного взыскания. Отчисление несовершеннолетнего обучающегося применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее его пребывание в организации, осуществляющей образовательную деятельность, оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также нормальное функционирование организации, осуществляющей образовательную деятельность.
9. Решение об отчислении несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об отчислении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
10. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, незамедлительно обязана проинформировать об отчислении несовершеннолетнего обучающегося в качестве меры дисциплинарного взыскания орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования. Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, и родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, отчисленного из организации, осуществляющей образовательную деятельность, не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие получение несовершеннолетним обучающимся общего образования.
11. Обучающийся, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений меры дисциплинарного взыскания и их применение к обучающемуся.
Также права и обязанности учащегося закреплены в уставе учебного заведения.
Чаще всего это: право на защиту чести и достоинства, неприкосновенности личности; право на объективную оценку в соответствии со знаниями, умениями и навыками; право учащихся принимать участие в управлении учебным заведением через выборные органы (например, через участие в совете школы).
Наряду с предоставлением конкретных правомочий учащимся уставы образовательных учреждений содержат и перечень обязанностей, возлагаемых на несовершеннолетних. Так, учащиеся должны соблюдать Правила для учащихся, которые должны быть разработаны в каждом образовательном учреждении и приняты его органом управления.
Учащиеся обязаны подчиняться требованиям педагогов; обязаны заботиться о младших; обязаны соблюдать правила гигиены, иметь аккуратный вид; обязаны поддерживать чистоту в классах, в других помещениях; обязаны бережно относиться к имуществу образовательного учреждения.
Учащимся запрещается совершать определенные действия. Например, запрещается приносить, передавать или употреблять в школе спиртные напитки, токсические, наркотические вещества и оружие, табачные изделия; использовать любые средства, которые могут привести к взрывам и возгораниям; применять физическую силу для выяснения отношений; принимать психическое насилие, заниматься вымогательством, сквернословить, а также пропускать обязательные занятия в учебном учреждении без уважительной причины.
За неисполнение без уважительных причин обязанностей, а также за нарушение норм запретов к учащимся могут быть применены дисциплинарные меры воздействия: объявление выговора, возложение обязанности возместить вред или принести публичное извинение, вызов родителей (законных представителей) на собеседование, и самое строгое взыскание - исключение из образовательного учреждения.
В соответствии с действующим законодательством исключить несовершеннолетнего из образовательного учреждения возможно, во-первых, за совершение противоправных действий и, во-вторых, за грубые и неоднократные нарушения устава образовательного учреждения. Однако, если такие нарушения допускают учащиеся, которым к моменту совершения нарушений не исполнилось четырнадцать лет, то их исключить из образовательного учреждения нельзя. Говоря о возможности исключения за совершение противоправных действий, закон имеет в виду, прежде всего, совершение учащимся преступлений.
Ответственность за повреждение чужого имущества
Под порчей имущества подразумевают неумышленное или умышленное причинение вреда чужой собственности, которая имеет ценность и материальное выражение.
Если правонарушители – дети до 14 лет, то ответственность за их действия несут родители. Дополнительно сотрудники полиции составляют протокол по статье 5.35 КоАП, предполагающий наказание за невыполнение родителями обязанностей по воспитанию детей. Далее материалы дела передаются комиссии по делам несовершеннолетних и в ряде случаев детей ставят на учет.
Уголовная ответственность УК РФ предусматривает применение следующих статьей:
При умышленной порче преступник отвечает по статье 167 УК РФ. Умысел в данном случае заключается в наличии желания нанести вред чужому имуществу.
Для данной статьи важно соблюдение следующего условия – размер ущерба, причиненного вследствие порчи имущества, не менее 5 000 рублей.
Данная статья имеет 2 части. Первая применяется в случае нанесения значительного ущерба, а вторая – в случае хулиганства с поджогом или применением взрывных веществ или в случае смерти, которая наступила вследствие порчи имущества.
В случае порчи имущества по неосторожности применяется статья 168 УК РФ. Часто эта статья действует, когда имущество испорчено при использовании источников повышенной опасности. Статья применяется в случае, если ущерб составил от 250 000 рублей.
Статья 214 УК РФ применяется при порче государственного имущества. Сюда относится порча памятника, городского транспорта, зданий (например, раскрашивание стен).
Существуют возрастные ограничения для лиц, которые могут нести ответственность за данное правонарушение:
Статьи 167 (ч. 1) и 168 УК РФ, а также 7.17 КоАП предусматривают ответственность с 16 лет.
Статьи 167 (ч. 2) и 214 УК РФ предусматривают ответственность с 14 лет.
Если нарушителям от 14 до 18 лет, они должны самостоятельно возместить ущерб, но в случае, если у них отсутствуют средства, его возмещают родители.
Если возраст нарушителя менее 14 лет, то ответственность за его действия несут родители.
Наказание за порчу имущества
1. Согласно статье 7.17 КоАП правонарушителя обяжут выплатить штраф, размер которого составит от 300 до 500 рублей.
2. Согласно статье 167, часть 1 УК РФ: Штраф до 40 000 рублей или в размере трехмесячного дохода. Обязательные или исправительные работы длительностью до 360 часов или до года соответственно. В случае нанесения особо крупного ущерба – лишение свободы на срок до 2 лет. 3. Согласно статье 167, часть 2 УК РФ – до 5 лет лишения свободы.
4. Статья 168 УК РФ, предусматривает: Уплату штрафа до 120 000 рублей. Лишение свободы на срок до 1 года. Применяется лишь в особо тяжких случаях.
5. Согласно статье 214 УК РФ: Если преступник действовал один – до 3 месяцев ареста. Если имущество было испорчено из-за расовых, политических или идеологических взглядов, виновнику грозит лишение свободы на срок до 3 лет.
Кроме того, вне зависимости от применяемой статьи, нарушитель обязан выплатить пострадавшему сумму причиненного ущерба.
- Какие они современные подростки?
Многие родители при переходе ребенка в подростковый возраст начинают чувствовать напряжение и злость на себя и окружающих от невозможности оказывать прежнее воздействие на ребенка и иметь запланированные результаты, также испытывают тревогу за будущее, свою недостаточную компетентность в вопросах воспитания. Сегодня есть достаточно много информации о том, как поддержать своего взрослеющего подростка, но порой золотые правила воспитания не попадают в точку и могут иметь даже обратный результат. В данной брошюре мы попытаемся понять психологические особенности современных подростков, а также на этой основе выстроить направления помощи для них и самих себя.
Подростничество - это целая эпоха в жизни человека, период колоссальных изменений в физиологии, психологии, в социальном статусе, в формах поведения. Подростковый возраст называют как «кризисный», «критический», «трудный», «переходный», «возраст ошибок», эпоху «второго рождения», «бурю и натиск».
Кризисность и трудность переходного периода - в резком взрослении, в скачке из детства в иную возрастную фазу, в новое знание. Подросток сталкивается с неведомыми ему ранее противоречиями во взаимоотношениях между людьми, в которых он теряется, он обнаруживает в себе чувства и побуждения, перед которыми беззащитен. Сущность подросткового кризиса заключается в конфликте между стремлением к автономии и недостаточным развитием психологических механизмов автономной регуляции поведения, колебании между самоопределением и путаницей ролей, которые осознает и выполняет подросток. Любой кризис в развитии человека может быть рассмотрен как негативной стороны, так и с позитивной. И подростковый кризис не исключение: он закономерен и весьма продуктивен для формирования личности. Отсутствие кризисных переживаний считается признаком неблагополучного развития.
Протекание одного из самых важных и сложных критических периодов развития проходит три фазы: 1) негативную, или предкритическую, когда происходит ломка старых привычек, стереотипов, распад сформировавшихся ранее структур; 2) кульминационную точку кризиса (в подростковом возрасте - это 13 лет, хотя эта точка, конечно, достаточно условна); 3) посткритическую фазу, т. е. период формирования новых структур, построение новых отношений.
Попытки взрослых избежать проявлений кризиса путем «предвосхищающего» создания условий для реализации новых потребностей в значительной части случаев оказываются безрезультатными. Подростки как бы специально «нарываются» на запреты, преднамеренно «принуждают» родителей к ним, чтобы иметь возможность собственными усилиями раздвинуть рамки, задающие пределы их возможностям. Именно через это столкновение они узнают себя, о своих возможностях, удовлетворяют потребность в самоутверждении.
ВАЖНО! Позитивный смысл подросткового кризиса заключается в том, что через него, через борьбу за эмансипацию, за собственную независимость, происходящую в относительно безопасных условиях и не принимающую крайних форм, подросток удовлетворяет потребности в самопознании и самоутверждении, у него не просто возникают чувство уверенности в себе и способность полагаться на себя, но и формируются способы поведения, позволяющие ему и в дальнейшем справляться с жизненными трудностями.
Более того, взросление современных детей и подростков происходит в эпоху развития информационных технологий, которые делают мир более простым и удобным и в то же самое время оказывают влияние на общение детей между собой и со взрослыми, систему восприятия информации и ее переработку, отношение к самому себе. В период пандемии коронавирусной инфекцией взрослым пришлось перестраиваться дистанционный формат работы (если это оказалось возможным), детям и родителям пришлось проводить значительно больше времени друг с другом и из-за этого в каких-то семьях возникло большее взаимопонимание, уважение к друг другу и любовь, а в других семьях появилось избыточное количество проблем, с которыми уже самостоятельно невозможно справиться. Родитель для своего ребенка может выступать хорошим ресурсом для того, чтобы научить справляться с трудными ситуациями, обрести понимание правильности своей жизненной позиции. Действительно, период самоизоляции послужил толчком для переосмысления своей жизни, взаимоотношений с самым ближайшим окружением (семьей, детьми). Задача взрослого человека (в частности родителя) заключается в том, чтобы знать закономерности развития своего подростка и важность этого кризисного периода, учитывать внешние условия и оказывать своевременную поддержку как самому себе, так и своему взрослеющему ребенку.
Непонимание между поколениями было всегда и тому есть причины. Считается, что это можно объяснить теорией поколений (Н. Хоув и У. Штраус), согласно которой выделяются повторяющиеся циклы, временная протяженность которых 80 лет. Каждый период (поколение) продолжается примерно 20 лет и характеризуется наличием общих черт, системы ценностей, особенностей поведения у представителей поколения. В соответствии с этими процессами наши современные родители могут относиться к поколению беби-бумеров (1943–1963 года рождения); поколение Х относится к 1963–1983 годам рождения; поколению Y, или Миллениумов, определены 1983–2003 годы; и, наконец, поколение Z – это рожденные в 21 столетии (начиная с 2003 года).
Наших современных детей и подростков называют как «сетевое поколение», «поколение большого пальца», «кнопкотыкающее» поколение или «поколение быстрых кнопок», «поколение next», «цифровыми детьми», «цифровыми аборигенами», «хоумлендерами» (домоседами). Поэтому прежде, чем обсуждать приемы воспитания и находить точки опоры, мы должны разобраться, чем же отличаются наши любимые представители поколения Z. Ведь понимание закономерностей психического развития подростка позволяет осознать и принять взросление своего ребенка и оказать нужную ему помощь в этом нелегком пути.
Они не смотрят «Ну погоди!» и «Чебурашку», не играют в «казаков-разбойников», классики и «резиночку», зато за минуту разбираются с любым гаджетом и рано взрослеют. Так как же понять собственных детей?
Итак, это дети мультимедийных технологий, это поколение, родившееся в информационном обществе. Представители Поколения Z «связаны» между собой благодаря таким вещам, как интернет в целом, YouTube, мобильные телефоны, SMS и MP3-плееры, социальные сети. Они более зависимы от цифровых технологий, чем их родители, которые пользовались телевидением как альтернативой книгам и газетам.
Какие же они, дети и подростки поколения Z?
Отношения с внешним окружением
- Иначе общаются, причем коммуницируют много и часто с людьми по всему миру. У подрастающего поколения виртуальное общение преобладает над личным. Дети быстро и легко вступают в онлайновый контакт с собеседником. У них лучше развиты навыки онлайн общения. Они предпочитают посмотреть информацию о своем местоположении в интернете, чем спросить у реального человека. Сейчас ребятам предпочтительно написание сообщения вместо разговора или звонка.
- Им трудно заводить друзей, вступать в реальное взаимодействие с окружающими людьми. Есть затруднения в соотнесении себя с группой сверстников.
Отношение к родителям
- Авторитет родителей уменьшается в пользу всезнающего Интернета. Дети уверены в своих взглядах, которые далеко не всегда правильны.
- Недостаток позитивных эмоциональных контактов в семье и избыток информации приводят к нарушениям развития нервной системы: дети легко возбудимы, впечатлительны, непоседливы, менее послушны.
Отношение к самому себе
- Главное психологическое приобретение – открытие своего внутреннего мира: подросток начинает воспринимать и осмысливать свои эмоции уже не как производные от каких-то внешних событий, а как состояние собственного “Я”.
- Нечеткое представление о самом себе, создание образов второго «Я» в социальных сетях за счет того, что виртуальный мир позволяет легче самовыражаться, создавать близкий к идеалу образ. Стремление сделать селфи, выложить его в сеть и сделать доступным для всех объясняется самолюбованием.
- Подростки ранимы, порой чрезмерно чувствительны к порицающему мнению других людей.
- Поколение Z готово поделиться гораздо большим количеством информации о себе по сравнению с предыдущими поколениями, что может быть использовано с целью манипуляции.
Эмоциональная сфера
- Благодаря чрезмерному увлечению онлайн-общением дети поколения Z более «эмоционально черствые», им труднее понять эмоциональное состояние другого человека, выразить свои эмоции и мысли.
- Им трудно сочувствовать, сопереживать, недостаточно развиты навыки эмпатии. Ребятам трудно распознать свое или чужое эмоциональное состояние.
Познавательная сфера
- Что касается познавательной сферы, то для детей характерное так называемое клиповой мышление, под которым понимают способность краткого и красочного восприятия окружающего мира посредством короткого, яркого посыла, воплощенного в форме видеоклипа, теленовостей или в другом аналогичном виде. Поэтому устройство их мышления напоминает «собирание мира наобум, особенно самых забавных его черепков». Дети не могут видеть связи между множеством разнообразных свойств объектов. Вследствие этого они способны к высокой внушаемости и доверии к средствам массовой коммуникации.
- Для детей характерна многозадачность: они одновременно могут слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети, редактировать фотографии, делая при этом уроки. Но, разумеется, платой за многозадачность становятся рассеянность, гиперактивность, дефицит внимания и предпочтение визуальных символов логике и углублению в текст. Зачастую у детей это проявляется в недостаточно развитом смысловом чтении, скудности словарного запаса. Переключаемость с одного дела на другое приводит к тому, что ребенок не может длительное время сосредотачиваться на какой-либо информации, снижается способность к анализу.
Ценности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планирование будущего и навыки саморегуляции
- Родители как представители поколений X и Y на основе своего жизненного опыта зачастую спроектировали для своих детей путь, на котором нельзя ошибаться. У современных детей отняли возможность ошибаться и учиться на своих ошибках. Ценность опыта ошибок важна для их осознания и анализа на данный момент времени, для планирования своего будущего. Страх совершения ошибок, страх неопределенности характерен для современных юношей и девушек.
- Z-поколению присуще «витание в фантазиях», им с трудом удаётся отделить черты виртуальных героев от реальных; основная причина оторванности от реальности – навязчивая массовая культура.
- Они нетерпеливы и сосредоточены в основном на краткосрочных целях, при этом они менее амбициозны, чем дети из предыдущих поколений. Они более ориентированы на эгоистическое потребление и более индивидуалистичны. Реакция на отказы или невозможность быстро получить желаемое проявляется в непонимании и агрессии, что в подростковом возрасте выливается в конфликт с родителями.
- Поколение Z не склонны становиться частью определённых групп – они настаивают на собственном праве принимать решения.
- У подростков происходит сужение круга интересов, требующих усилий, активности и навыков саморегуляции. Активные виды отдыха и хобби также теряют свои позиции у современных детей.
Итак, мы видим как положительные, так и отрицательные последствия распространения и использования интернета на своих детях. И простой запрет гаджетов, социальных сетей не сможет обеспечить ребенку гармоничное развитие. Мир вокруг нас уже изменился, и мы изменились вместе с ним. Для выживания в нем необходимо адаптироваться и помочь сделать это тем, кто по сравнению со взрослыми это еще недостаточно хорошо умеет делать. В связи с изменившимися закономерностями переработки человеком информации и механизмами работы нашего мозга в сложившихся условиях может потеряться человеческое в человеке. И вопросы воспитания подрастающего поколения особенно в последнее время звучат острее.
- Как можно помочь своему подростку?
Главная задача родителя – научить ребенка быть самостоятельным!
Не стоит думать о том, что трудности, возникшие у подростка, могут сами собой решиться. Даже если родитель имеет в виду свой детский и подростковый опыт взросления, отсутствие помощи извне, самостоятельное преодоление проблем, необходимо понимать, что развитие родительской психолого-педагогической компетентности в вопросах воспитания принесут свои плоды.
Правило пяти „П“:
- принимать таким, как есть;
- понимать, что с ним происходит;
- поддерживать всё лучшее, что в нём есть;
- помогать понять свои ошибки и исправить их;
- признавать его право быть не таким, как вы.
- Принимайте своего подростка таким, как он есть.
Хвалите, ругайте, возмущайтесь (если уж не в силах удержаться), наставляйте, но — принимайте. Принимайте ребенка как объективную реальность — как дождь или антициклон. Ведь наши дети растут в другое время и зачастую наш опыт им просто не подходит.
Не нужно критиковать и высмеивать своего ребенка. Лучше поддержать в нем уверенность, сопереживать ему, проявить искренность в разговоре. Именно это поможет ребенку ощутить поддержку со стороны своей семьи в субъективно нелегких для него ситуациях. Донестите до ребенка, что его любят, понимают, могут поддержать в тяжелую минуту и сделать так, чтобы эта опора в жизни ребенка была крепкой и постоянной.
Любите своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Постоянно поддерживайте самооценку ребенка, чувство его самоценности:
- читайте, играйте, занимайтесь вместе;
- поддерживайте его успехи;
- используйте в повседневном общении приветливые фразы;
- обнимайте своего ребенка;
- интересуйтесь своим ребенком, а не только его успехами. Детям, чтобы расти уверенными в себе, нужно чувствовать, что ими интересуются!
Общаясь с ним — радуйтесь, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой!
- Постарайтесь понять, что с ним происходит, тогда вы всегда сумеете найти общий язык.
Подростки постоянно «сигналят» нам о своих проблемах. Важно заметить этот сигнал как информацию к размышлению, расшифровать и среагировать на него правильно. Родителям стоит сделать первый шаг навстречу и решиться внимательно выслушать своего ребенка, попытаться понять проблему, которая скрыта за словами. Порой родителям (законным представителям) трудно начать разговаривать со своим ребенком, поскольку они сами бояться показаться некомпетентными в глазах своих детей. Но, поверьте, еще возможно ситуацию изменить. Обычный разговор по душам может заставить подростка поверить в свои силы. Научитесь во всём, что делают ваши дети, видеть знак роста, становления, взросления человека.
С подростками стоит выстраивать ДИАЛОГ как с равными: аргументированно, спокойно, уравновешенно, без излишних сюсюканий, без давления.
- Поддерживайте всё лучшее, что в нём/в ней есть.
Это просто сделать, если помнить, что с ребёнком происходит в подростковом возрасте и какие сложные задачи приходится ему решать. Акцентируйте своё (и его) внимание на «плюсах», а не на «минусах» - этим вы уже покажете своему вечно сомневающемуся созданию, что любите и верите в него. И ещё одна причина, почему «+» лучше «-»: ребёнок должен захотеть быть хорошим, а для того, чтобы хотеть, ему сначала надо знать, за что же тебя ценят. В этом возрасте и так самооценка довольно низкая: подростки и так вечно копаются в себе, критикуют, приписывают себе массу недостатков и грехов. Поддержите в ребёнке уверенность, что он хороший. Не акцентируйте внимания на негативных чертах.
Необходимо найти ресурсы ребенка, будь то внешние (хобби или увлечение, необходимость продолжить начатое дело и т.д.) или внутренние (вера и надежда на будущее, нереализованные желания и т.п.).
- Помогайте ему понять свои ошибки и исправить их.
От ошибок не застрахован никто. Вечно осуждать и критиковать — верный способ оттолкнуть ребёнка от себя. Любая критика должна быть конструктивной. Можно и нужно указывать на ошибки, но важно при этом показать, как их можно исправить.
Не осуждайте, не обвиняйте, а помогайте. И покажите перспективы роста.
Подростки не переносят указаний, советов, упрёков и особенно требований и нотаций. Они не терпят назиданий и властного тона. Необходимо постараться занять партнерскую позицию в общении с подростком. Не управляйте, а направляйте его. Можно советоваться с ним по делам, в которых он компетентен. Так он будет чувствовать свою важность, ценность данного им совета.
- Признавайте его право быть не таким, как вы, право иметь собственное мнение, свои вкусы и пристрастия.
Если подростка не понимают и не принимают в семье, то для этого есть друзья, социальные сети.
Для того, чтобы повзрослеть они противопоставляют себя принятым в обществе нормам, проверяют их на прочность. Причиной «инаковости» может стать защита обиженного или больного внутреннего ребенка. Со своими исключительными вкусами и противопоставлениями подростки чувствуют свою уверенность. Ведь даже виноградный сок должен перебродить, чтобы из него получилось хорошее вино.
Вспоминается изречение: «Сила действия равна силе противодействия!». Наверное, не стоит проверять противодействие подростка на себе, а нужно признать и ценить его индивидуальность.
Отпускайте своего подростка, но оставайтесь рядом, сохраняя доверие и взаимопонимание.
Как найти общий язык с подростком?
- Ловите момент. Бывают моменты, когда человеку хочется поговорить, высказаться. Если ваш подросток заговорил и слегка разоткровенничался с вами (например, рассказывает о друзьях или о каком-то мальчике/девочке, который …), бросайте всё и слушайте. Скорее всего, он рассказывает о себе.
- Создайте условия. Разговорить человека легче всего между делом. Придумайте простое необременительное дело, которое позволит вам находиться в одной комнате. Слово за слово…
- Создайте традицию. Вечернее чаепитие, вечерняя прогулка с собакой, совместное приготовление салата «Зимний» и т. п.
- Научитесь выслушивать его мнение и подросток начнет прислушиваться к вашему. Активно слушать ребенка — это значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство. Как правило родителям мешают слушать ребенка автоматические ответы: приказы, команды, предупреждения, угрозы, мораль, нравоучения, проповеди, советы, готовые решения, доказательства, готовые выводы, нотации, лекции, критика, выговоры, обзывание, высмеивание, обвинения и т.п.
Родитель как хороший слушатель:
- всегда поддерживает визуальный контакт (смотрит на ребенка);
- демонстрирует свое умение владеть языком тела (позами, жестами и выражением лица);
- гармонизирует тон и темп речи с тоном и темпом речи своего ребенка;
- не навязывает тему разговора. Позволяет ребенку самому определить её.
Для активного слушания можно использовать следующие техники в зависимости от задачи, стоящей перед родителем. Так, если родителю необходимо оказать психологическую поддержку своему ребенку, то можно использовать следующие техники:
- эмпатичное молчание (передача чувства сопереживания в позе, жестах, мимике, взгляде, репликах одобрения: «Конечно», «Еще бы …», «Я понимаю …»);
- демонстрация положительных эмоций (естественная улыбка, радость и т.п.);
- поддакивание;
- отзеркаливание (повторение последнего слова или фразы ребенка).
Если же родителю необходимо убедиться, что он правильно понимает своего подростка, то он может использовать следующие техники:
- задайте уточняющие вопросы («Ты, наверное, имеешь в виду…?», «Ты хочешь, чтобы …?»);
- перефразирование («Ты хочешь сказать, что …?»);
- повторение (дословное цитирование);
- резюмирование (подытоживание основных идей и чувств ребенка).
Пошаговая технология разрешения конфликта
между родителем и подростком
Подростковый возраст полон противостояния и конфликтов. Мудрый родитель может применить для разрешения конфликта следующий пошаговый алгоритм действий для разрешения конфликтных ситуаций и конфликтов с детьми:
Шаг I. Определение противоречия или проблемы.
Родитель должен быть уверен, что выбранный для поиска альтернативы момент удачен для него и для подростка (когда никто не спешит, есть время для взаимодействия, родитель и подросток находится в эмоциональном равновесии). Необходимо проговорить имеющееся противоречие или проблему.
Шаг II. Поиск и выработка альтернативных решений.
При этом позвольте подростку первому предложить своё решение. Дайте ему достаточно времени для обдумывания его предложений. Будьте с ним открытыми, избегайте оценок, осуждения или принижения предлагаемых ребёнком решений. Избегайте высказываний, создающих у подростка убеждение, что Вы не примете ни одно из предлагаемых им решений;
Шаг III. Исследование, обдумывание, оценка альтернативных решений.
Очень важно на данном этапе, чтобы родитель включил подростка в обдумывание и оценивание различных решений. Выбор альтернативы и реализация решения.
Шаг IV. Выбор подходящего момента для оценки верности принятого решения.
Об этом также стоит проговорить, особенно в том случае, если совместно принятое решение и его воплощение в жизнь не привело к запланированным результатам. В этом случае необходимо продумать пути решения проблемной ситуации с учетом сложившейся обстановки и необходимости ее решения.
Советы родителям
Когда ваш ребенок ничего не хочет
Давайте поговорим о такой часто встречаемой проблеме, когда ребенок, не зависимо от возраста—ходит ли он в детский сад, это первоклассник или уже взрослый подросток— ничего не хочет делать. Как же общаться, что надо делать? Например, ваш ребенок не успевает ни по одному из предметов и ничего не хочет, кроме как лежать и смотреть в потолок? Большинство родителей всеми силами пытаются переломить эту ситуацию и заставить детей взяться за ум. Или сдаются и раз и навсегда записывают таких детей в безнадёжных лентяев. Но не исключено, что причины неприятия школы коренятся гораздо глубже. Известный детский психиатр Оливье Револь в своей книге «Ничего страшного: неуспеваемость излечима!» дает простые и подробные описания состояния ребенка, например, ребёнок страдает дислексией, гиперактивностью - «Нужно хорошо понимать, что ребёнок двигается так много и беспорядочно оттого, что не может сосредоточиться. А не наоборот!», — утверждает Револь. «Настоящий» гиперактивный ребёнок не может усидеть на месте ни при каких обстоятельствах. Такие дети мгновенно переходят от смеха к слезам. Они обидчивы и не выносят, когда им перечат: «Для него что урок, что переменка, всё едино».
«Гиперактивность может сама собой пройти, когда ребёнок подрастет. Так бывает примерно в трети всех случаев. Но когда это расстройство не проходит, когда его не лечат, когда окружающие не обращают на него должного внимания, некоторые гиперактивные люди могут плохо кончить.
Во взрослом возрасте им очень трудно найти своё место в обществе, они вмешиваются во всё и утомляют окружающих. Ни на одной работе они долго не задерживаются. Что до спокойной уютной семейной жизни, это вопрос не к ним! Годам к пятидесяти они начинают ныть о «пропащей жизни» и погружаются в депрессию». Так же подробнов книге объясняется, в чем причины неприятия школы, может ли ребенок страдать депрессией и в конце книги описывается такое распространненое явление как школофобия. Это расстройство было открыто в 1941 году, и его симптомы очень конкретны. Страдающие им дети — не прогульщики, не бездари и не лентяи. У каждого есть свои причины бояться школы. Но важно помнить, что любые личностные нарушения излечимы.
Никто так хорошо не знает своего ребенка, как его собственные родители! Когда мы задаем ему вопросы: «У тебя все хорошо?», «С тобой что-то случилось?», « тебя кто-то обидел? Почему ты плачешь?»-таким образом, как нам кажется, мы проявляем участие. А потом недоумеваем и даже порой обижаемся, когда не получаем ответа или слышим краткое: «ничего!», «отстань!» и т.д.
Задавать вопросы легче, чем отвечать на них, особенно когда ты зол и обижен на весь мир!
Когда ваш ребенок обижен, напуган или расстроен, самое главное - дайте ему понять, что вы слышите его и знаете о его переживании. Для этого важно озвучить, что вы поняли, что он сейчас чувствует. На возмущенное восклицание: «он отнял мою игрушку!» - можно ответить привычно, типа: «ну ничего страшного, поиграет и отдаст!». А можно ответить так: «ты очень огорчен».
В первом случае вы показываете своему ребенку, что его чувства для вас не важны, оставляя его со своей обидой и ему приходится доказывать, что тут есть из-за чего расстраиваться - и он продолжает плакать и кричать.
Во втором случае вы даете ему понять - мама с ним, рядом, она слышит его и понимает, и ребенок успокаивается.
Важно показать, что ваше внимание безраздельно принадлежит ему. «Ваше положение по отношению к ребенку и ваша поза—первые и самые сильные сигналы о том, насколько вы готовы его слушать и услышать»,--пишет Гиппенрейтер. Эти сигналы бессознательно считывает ребенок любого возраста, и поэтому вы не сможете его активно выслушать, смотря при этом телевизор или уткнувшись в монитор.
Не бойтесь ошибиться! Делая предположения о душевном состоянии ребёнка и причинах его переживаний, вы можете ошибиться. Этого не нужно бояться: ребёнок сам вас поправит и всё равно расскажет больше, чем отвечая на стандартные вопросы. Беседуя с ним, вы постепенно нащупаете, что именно заставляет его чувствовать себя расстроенным. А он, в свою очередь, успокоится, так как почувствует ваше внимание и желание его понять. При этом нужно стараться придерживаться метода активного слушания на протяжении всего разговора.
Иногда достаточно просто повторить слова ребёнка, немного их перефразировав (чтобы ему не показалось, что его передразнивают). Например, на заявление ребёнка, что он «больше не будет водиться с Петей», можно сказать «ты не хочешь с ним больше дружить». А затем попробовать предположить почему: например, сказать «Ты на него обиделся».
Беседы по методу активного слушания поначалу не так просто вести. За день у ребёнка происходит очень много важных событий, которые обычному взрослому кажутся пустяками. Если и относиться к ним как к пустякам, ребёнок перестанет о них рассказывать. «Как часто мы оставляем детей наедине с грузом разных переживаний своими решительными «Поздно!», «Пора спать», в то время как несколько минут слушания могли бы по-настоящему успокоить ребёнка перед сном», — пишет Гиппенрейтер. Если каждый день находить для ребёнка эти несколько минут, со временем вы заметите, что чем больше вы слушаете его, тем больше он рассказывает. И обиды уже не будут казаться ему такими серьёзными, а радости станут ещё радостнее — ведь и то и другое ему будет с кем разделить.
Книга Юлии Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком. Как?» впервые вышла 20 лет назад и до сих пор одна из самых востребованных в разделе «детская психология». Потому что никто так точно и понятно не объяснял базовые вещи общения родителей и детей. Психолог Юлия Гиппенрейтер приводит примеры из жизни и рассказывает, как правильно слушать своего ребёнка, научить его самостоятельности, разрешать конфликты и что делать, если ребёнок отказывается слушаться.
«Если ребёнок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом; когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своём переживании, а не о нём, не о его поведении».
Самостоятельность
Составьте список дел, с которыми точно справится ваш ребенок. Постарайтесь ни разу не вмешиваться, когда он ими занят. После выберете особенно досадные ошибки ребенка и в спокойной обстановке поговорите о том, как их можно исправить. Если ребенок просит о помощи — помогите ему. Это правило связано с психологическим законом «зона ближайшего развития ребенка», открытым Л. С. Выготским.
Вспомните, как учили ребенка кататься на велосипеде. Поначалу почти все приходится делать за него, руководить каждым его действием, постоянно подбадривать и напоминать, как правильно управлять велосипедом. Через некоторое время ребенок уже крутит педали и управляет рулем, а вам остается лишь слегка поддерживать седло велосипеда. В конце концов, вы отпускаете ребенка, который уже отлично держит равновесие и управляет велосипедом сам.
Как слушать ребёнка
Часто проблема ребенка связана с его чувствами. Каждому родителю следует овладеть техникой активного слушания. В моменты таких разговоров обязательно смотрите на ребенка, и пусть вас ничто не отвлекает. Не следует задавать вопросы, просто в утвердительной форме проговаривайте то, что только что поведал ребенок. Выдерживайте паузу прежде, чем сказать. В конце его рассказа обязательно обозначайте чувство ребенка. Примерная схема диалога с помощью техники активного слушания:
— Не буду больше играть с Димой!
— Не хочешь с ним больше дружить (повторение услышанного).
— Да, не хочу!
— Ты на него обиделся (обозначение чувств).
В таких разговорах он начинает лучше понимать себя или возникшие затруднения с друзьями, при этом легко и самостоятельно решает свои проблемы. Но не стоит использовать технику активного слушания, чтобы подчинить себе ребенка. Это способ выразить свое безусловное принятие.
Разрешение конфликтов
Бывают такие ситуации, когда интересы взрослого и ребенка взаимно ущемлены. Для соблюдения интересов обеих сторон — ребенка и родителя — есть эффективная техника:
Проясните конфликтную ситуацию с помощью активного слушания. Назовите свое желание с помощью «я-сообщения».
Вместе придумайте варианты решения.
Выберете тот, что будет устраивать всех.
Далее решайте кто что будет делать и приступайте к выполнению. Такие переговоры занимают некоторое время, но крики, споры или скандал в любом случае бесполезны и еще более энергозатратны.
Ты мне дорог, и у тебя всё будет хорошо
«В детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких», — пишет Гиппенрейтер. Положительное отношение не только от других, но прежде всего к самому себе — основа психологического выживания. Каждым обращением к ребенку взрослый говорит не только о своем отношении и о себе, а в основном о ребенке. Именно из этого ребенок формирует мнение о себе — самооценку и чувство самоценности.
А что же делать, если ваш ребенок жуткий упрямец?
Упрямого ребёнка можно вычислить ещё в раннем возрасте — всё дело в темпераменте. Такие дети обладают высокой степенью настойчивости, реактивности и отвлекаемости.
Американский психолог Роберт Дж. Маккензи написал книгу «Упрямый ребёнок. Как установить границы дозволенного» после того, как сам стал отцом такого ребёнка.
Упрямые дети абсолютно нормальны, но их сложно понять и им требуется больше наставлений. Они так устроены, что любой жизненный урок усваивают, только когда наступят последствия. К тому же постоянно проверяют прочность границ, выстроенных вами. Родителям стоит разобраться в особенностях личности своего упрямца, не пытаться их изменить, а скорректировать собственное поведение.
Маккензи подробно объясняет, что делать, и разбирает основные ошибки. В книге описываются разные методики воспитания и приводятся примеры из практики психолога.
Для воспитания упрямца не хватит одних знаний о темпераменте. Ребёнок предъявляет нам то, чем наделила его природа, а родители воспитанием обеспечивают тренировку врождённых особенностей. В случае с упрямыми детьми вредные привычки воспитания приведут к очень неприятным последствиям. Ведь упрямые дети не делают родителям скидок на малоэффективность. Иногда простая просьба убрать в своей комнате влечёт за собой цепочку неправильного родительского поведения, которое повторяется из раза в раз. Маккензи называет это «семейным танцем» и призывает родителей перестать тратить силы на то, что не приносит результата.
Основные и самые частые ошибки общения, когда вы хотите, чтобы упрямец вас слушался:
Родительское «нет», которое на самом деле означает «да», «иногда» или «может быть». Это тот случай, когда мама говорит: «Сладости могут испортить аппетит» вместо «Садись есть, печенье ты получишь после обеда».
Хочу, надеюсь и следовало бы. Так родители проявляют уважение, но для упрямца такое поведение будет зелёным светом, чтобы продолжать не делать то, что от него требуют. Говорите: «Ты можешь играть по правилам, иначе ищи себе другую игру» вместо «Лучше бы ты вёл себя правильно».
Повторение и напоминание вместо чётких границ: «Сложи свой „Лего“ и только после этого иди на улицу».
Родители часто дают «второй шанс», но это опасная ловушка в случае с упрямцем. Говорите чёткое «нет» и всегда доводите дело до конца.
А также неэффективны подкуп, проповеди, неясные указания, мольбы и споры, вразумления и даже игнорирование плохого поведения. Но родители упрямцев и так это наверняка знают.
Маккензи рассказывает, что в его кабинете стоят шесть вращающихся кресел, на которых дети всегда начинают кататься. Упрямому ребёнку бессмысленно говорить «Перестань!». Ему нужны границы, поэтому Маккензи предупреждает: «Ты можешь сидеть на моём стуле, соблюдая два правила — не крутиться на нём и не забираться на стул с ногами, иначе я выдам тебе обычный стул». Упрямец всегда проверит актуальность правила и всё-таки крутанётся на стуле минуту спустя. Тогда психолог достаёт обычный пластиковый стул и произносит: «До конца приёма этот стул твой».
Как говорить, чтобы упрямый ребёнок слышал
Чтобы быть услышанными, родители делают очень много лишнего. Гнев, театральность и сильные эмоции лишают ясности любое сообщение. Если к ним присоединяются привычные нотации, убеждения и «второй шанс», то договариваться с упрямым ребёнком, чтобы он убрался в своей комнате, можно вечно. Но что делать, если ваш дом давно похож на минное поле, а вы так измотаны переговорами, что злитесь, ещё не начав разговора. Маккензи советует — выдыхайте. И только после того, как успокоитесь, называйте свои требования. Поначалу будет трудно, ведь ребёнок привык испытывать вас и ваши слова. Не сдавайтесь и действуйте чётко по плану.
Не стыдите, не обвиняйте, не драматизируйте.
Не отвергайте ребёнка, но отвергайте его плохое поведение. Если ребёнок дерётся с младшим братом, скажите «Сейчас же перестань драку!» вместо «Как бы ты себя чувствовал, если бы тебя неожиданно толкнули?».
Ваше сообщение должно быть точным и недвусмысленным. Вместо «Не задерживайся сегодня», говорите «Будь дома к 18.00».
Тон вашего голоса очень важен. Раздражённый голос посылает сообщение вашему упрямцу о потере контроля над ситуацией. Этим он обязательно воспользуется, чтобы поторговаться или потянуть время.
Уточняйте последствия непослушания. Помните о том, что упрямый ребёнок ещё и агрессивный исследователь. Он обязательно будет задаваться вопросом: «А что будет, если я не перестану?». Поэтому объясняйте: «Если ты будешь кататься на самокате дома, мне придётся забрать его». И заберите, если катание по дому продолжится. Забирайте игрушки на три-четыре дня, если ребёнок не убрал их. Выключайте телевизор, если он отказался убавить звук, как вы просили. Забирайте еду на пять минут, если ребёнок с ней балуется. Не покупайте новую вещь, если старая была испорчена из-за небрежного отношения.
Напоминайте, кто здесь главный: «Время дискуссии истекло, ты сделаешь это прямо сейчас или проведёшь следующие пять минут в своей комнате».
Как мотивировать упрямого ребёнка
Чтобы ребёнок был настроен на послушание, показывайте ему хороший пример. Кроме того, что вы не должны обвинять и стыдить, умейте извиниться, если были не правы. Не упрекайте «Ты можешь хоть иногда слушаться?», «У тебя хоть что-то есть в голове?», «Это всё, на что ты способен?». И конечно, забудьте о физическом насилии.
Со временем вы заметите, что ребёнок будет всё чаще слушаться вас вместо того, чтобы устраивать изматывающие проверки ваших слов на прочность. Не ждите, что поначалу сын или дочь скажет: «Мама, какая ты молодец, что ведёшь себя теперь так». Скорее всего, вы часто будете слышать: «Ты злая и несправедливая!». В самом конце книги есть подробная таблица, в которой соотнесены время ввода новых методов воспитания и возраст ребёнка.
Как делать не надо
Среди родителей, которые не могут развить у своих детей эмоциональный интеллект, Готтман выделил три типа:
–Отвергающие — это те, кто не придает значения негативным эмоциям детей, игнорирует их или считает пустяком.
- Неодобряющие — это те, кто критикует своих детей за проявление отрицательных эмоций, может сделать выговор или даже за них наказать.
- Невмешивающиеся — они принимают эмоции своих детей, сопереживают, но не предлагают пути решения и не устанавливают лимиты в поведении своих детей.
В случае с отвергающими родителями дети узнают, что их чувства неправильные, неуместные, безосновательные. Они могут решить, что у них есть какой-то врожденный недостаток, который не позволяет им правильно чувствовать. Им может быть трудно регулировать свои эмоции. То же касается и детей неодобряющих родителей.
Если у детей невмешивающийся родитель, то такие дети не учатся регулировать свои эмоции, у них есть проблемы с концентрацией внимания, завязыванием дружеских отношений, и они хуже ладят с другими детьми.
Ирония в том, что родители, которые отвергают или не одобряют эмоции своих детей, обычно делают это из величайшей заботы. В попытках защитить их от эмоциональной боли они избегают или прерывают ситуации, которые могут закончиться слезами или вспышкой гнева. В стремлении воспитать стойких мужчин родители наказывают своих сыновей за проявление страха или печали. Но в конце концов все эти стратегии дают обратный эффект — дети вырастают неподготовленными к жизненным проблемам.
Мы унаследовали традицию сбрасывать со счетов детские чувства просто потому, что дети моложе, менее рациональны, у них мало опыта и меньше власти, чем у окружающих взрослых. Чтобы понять своих детей, нам нужно проявить сочувствие, внимательно их выслушать и быть готовыми посмотреть на вещи с их точки зрения.
Психолог Джон Готтман в своей книге подробно исследует эмоциональное воспитание — то, как родители общаются с детьми в эмоциональные моменты. От этого даже зависит, будут ли дети счастливы и успешны в жизни. В книге «Эмоциональный интеллект» психолог объясняет, как научить ребёнка распознавать свои эмоции и контролировать их.
«Один из самых быстрых способов помешать эмоциональному воспитанию — сказать ребёнку, который расстроен и злится, как бы вы решили его проблему. Дети на таких советах не учатся. Предложить решение до того, как проявлено сочувствие, — это всё равно что поставить каркас дома до того, как заложен прочный фундамент».
Если подросток вдруг открывает вам свое сердце, постарайтесь не показывать, что вы мгновенно все поняли. Ваш ребенок столкнулся с проблемой впервые, ему кажется, что его опыт уникален, и если взрослые показывают, что им хорошо известны мотивы его поведения, ребенок чувствует себя оскорбленным.
Проявляйте уважение к своим подросткам. Я призываю родителей не дразнить, не критиковать и не обижать своих детей. Доносите свои ценности кратко и без осуждения. Никто не любит выслушивать проповеди, и меньше всего ваш подросток.
Не приклеивайте к нему ярлыки (ленивый, жадный, небрежный, эгоистичный). Говорите с точки зрения конкретных действий. Например, расскажите ему, как на вас повлияли его действия. («Ты меня очень обижаешь, когда уходишь, не помыв посуду, потому что мне приходится делать твою работу»).
Обеспечьте своему ребенку соответствующее окружение. Существует поговорка: чтобы воспитать ребенка, нужна целая деревня.
Интересуйтесь друзьями и общественной жизнью своего ребенка. Познакомьтесь с родителями его друзей. Пригласите его друзей остаться на ночь. Настройтесь на их разговоры. Прислушайтесь к их проблемам. И признайте, что за все время, проведенное в кругу семьи, у вас бывает миллион возможностей как присоединиться к своим детям, так и отдалиться от них. Вы сами решаете, пойти навстречу им или отмахнуться от их чувств.
Многие родители подростков думают, что смогут их изменить, но, увы, это глубокое заблуждение.
Чтобы быть «хорошим родителем» для подростка, родителям нужно изменить только одно — свои действия. Книга Найджела Латта поможет родителям увидеть их ошибки в общении с детьми и расскажет, почему с подростками не нужно бороться, а нужно просто им доверять.
В книге «Пока ваш подросток не свел вас с ума» даны советы на все случаи жизни: как вернуть себе авторитет, что делать, если ребенок попробовал наркотики, как родителям действовать сообща, что делать, если воспитываешь подростка в одиночку, с чем не стоит мириться и многое другое.
Что делать родителям
Три самые главные вещи в воспитании подростка — это: отношения, отношения, отношения. Дисциплина в любой системе держится на прочных взаимоотношениях. Без этого у вас не будет никаких методов воздействия. Прежде чем вы начнете раздавать указания, ваши действия должны быть подкреплены отношениями.
1. Не пытайтесь бороться с молодежной культурой. Вы проиграете. Признайте за подростками их основное право — искать свою индивидуальность.
Задача родителей в том, чтобы дети нашли свое увлечение, призвание и развивали его. Жизнь непредсказуема, и мы не можем знать, к чему приведет их страсть.
Очень хорошо и полезно хвалить молодых людей, да и всех людей вообще. Подбадривание и награда — мощные мотивирующие факторы, которые могут значительно повлиять на поведение.
Просто будьте рядом.
2. Используйте прагматическую жилку вашего подростка. Он будет что‑то делать, только если увидит в этом выгоду для себя. Если хотите, чтобы он что‑то сделал, убедитесь, что в том, что вы ему предлагаете, действительно есть какой‑то смысл. Подросток испытывает разные эмоции, но обычно показывает только гнев.
Не делайте ошибочных выводов: если он рычит и выглядит озлобленным — это далеко не все, что он чувствует. Мальчики чувствительны не меньше, чем девочки. Они испытывают боль, грусть, страх, незащищенность — все на свете. Девочки демонстрируют более широкую гамму чувств, но им проще, потому что они не загнаны в угол мифами о том, что они должны и чего не должны делать.
Чрезмерная забота будет раздражать ваших подростков и станет постоянным источником конфликтов.
3. Не готовьте ему обед. Это одна из самых простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы поощрить подростка стать самостоятельным. Если он уже старшеклассник, то должен сам готовить себе обед.
4. Не раздражайтесь из‑за пустяков. Сведите споры по пустякам к минимуму. Не нужно говорить, говорить и говорить. Нет ничего такого, что нельзя было бы выразить кратко. Ничего.
5. Обязательно говорите, что любите его. Он будет стонать, вздыхать, закатывать глаза, но все равно говорите, что вы его любите. Не подрывайте авторитет другого родителя. Принимайте подростка таким, какой он есть. Ваш сын может не интересоваться спортом, он может любить поэзию больше кикбоксинга, может смешно одеваться, слушать жуткую музыку, заводить странных друзей. Что бы там ни было — спорт или музыка, — ему нужно знать, что вы принимаете его таким.
6. Проводите с ним время. Не судите о книге по обложке — ваша дочь может выглядеть как взрослая, но это не значит, что она стала взрослой. Помните, что полноценная зрелость наступает только после двадцати лет. В шестнадцать доводы вашей дочери могут казаться вескими, но не позволяйте ей окончательно вас убедить.
7. Станьте «якорем в реальности». Многие девочки‑подростки одержимы своей внешностью. Вам нужно донести до нее мысль, что с ней все в порядке независимо от внешнего вида.
Мамы, будьте для дочери моделью. Очень важно, чтобы вы сформировали у дочери правильное отношение к еде и собственному телу. Если вы все время жалуетесь, что выглядите жирной, или, еще того лучше, говорите, что она жирная, то вы выбрали опасную дорожку.
Отцы, будьте примером. Ваши отношения с женой станут для дочери первым опытом отношений мужчины и женщины. Вы должны показать такое отношение, которое хотели бы видеть от ее будущего супруга.
Как изменить проблемное поведение детей?
Разобраться в этом вам поможет книга Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Братья и сестры. Как помочь вашим детям жить дружно»
Как быть с детскими драками
Дети могут драться по разным причинам. Но поведение родителя всегда должно быть одинаковым:
Признайте их право на гнев по отношению друг к другу («Похоже, вы злитесь друг на друга»). Уже это сможет успокоить драчунов.
Выслушайте каждого («Значит, это была твоя идея, но потом пришёл брат и…»).
Покажите, что понимаете сложность ситуации («Понимаю», «Непросто получилось»).
Выскажите уверенность, что дети сами смогут справиться («Уверен, вы сможете об этом договориться…»).
Выйдите из комнаты («Пока вы ищите решение, я займусь нашим ужином»).
Часто дети изобретают настолько хороший способ, который взрослым даже не пришёл бы в голову. Если дети продолжают ссору, предупредите: «Я сам решу, кто и что получит. И ещё нам придётся выработать правила, как вам вести себя в таких случаях».
Родители обязаны вмешаться в случае, если дети могут нанести друг другу увечья. Устанавливайте границы («Это очень опасно») и разделяйте драчунов («Ты идёшь в свою комнату, а ты — в свою»). Если «агрессор» говорит: «Да мы просто дурачимся», а через минуту раздаётся плач «жертвы», объясните детям, что драка может быть игрой только с взаимного согласия.
Что такое «Коробка настроений»
Для того чтобы дети учились лучше понимать настроение, чувства или эмоции других членов семьи (да и свои тоже), авторы предлагают сделать «Коробку настроений». Коробка делается каждому своя. Её стороны оклеиваются бумагой разного цвета, что соответствует разным настроениям. Усталость может быть серым цветом, разочарование — синим, злость — красным, радость — жёлтым, «всё хорошо» — зелёным, тоска — чёрным. Владелец коробки поворачивает её той стороной, какое настроение у него в данный момент. Младший брат, видя, что старший вернулся из школы и развернул на своём столе коробку серым цветом, вряд ли станет просить у него помощи. А старшая сестра, видя, что младшая злится, скорее всего не начнёт вредничать. Так простая коробка может научить состраданию и поможет понимать собственные чувства.
Часто непросто разрешить затяжные конфликты между детьми, один может обижать другого буквально годами. Соберитесь семьёй и обозначьте проблему («Один из нашей семьи очень несчастлив, сейчас мы должны решить, как ему помочь»).
Выслушайте ребёнка, которого обижает брат или сестра. Теперь должен высказаться второй ребёнок. Запишите чувства и тревоги обоих детей. Прочтите вслух, чтобы убедиться, что дети были правильно поняты вами. Попросите детей ещё раз высказаться. Всей семьёй предложите как можно больше вариантов решения проблемы. Примите решение, которое устраивает всех, и исполняйте его.
Как правильно выражать гнев по отношению к брату или сестре
Задача родителей научить ребёнка выражать свой гнев и не скрывать сильных чувств, не причиняя при этом физической боли другому. В этом поможет техника активного слушания. Причём родителям необходимо отважиться озвучить даже самые страшные мысли своего ребёнка:
«Тебе неприятно, что я столько времени уделяю твоему брату?»
«Ты думаешь он вредничает, чтобы позлить тебя?»
«Иногда тебе хочется, чтобы её не было?»
После выяснения причин и нахождения самых сильных негативных чувств, предложите альтернативу:
продемонстрировать свою злость на кукле;
нарисовать свои неприятные эмоции;
написать младшей сестре письмо, полное обиды;
учите ребёнка говорить о своих переживаниях обидчику;
научите безопасным выплеском энергии преодолевать ярость.
Родителям нужно понимать, что у них всегда есть второй шанс. Их обидное поведение по отношению к одному из детей непоздно исправить, если вовремя осознать ошибки. А поведение детей всегда повторяет поведение родителей, поэтому учитесь осознавать и проговаривать собственные сильные чувства вместо того, чтобы сразу лезть в драку или орать на детей.
Это необыкновенно интересно и полезно сделать летом каждому подростку!
Лето –это самое позитивное время года. С летом каждый из нас строит различные планы и надеется на лучшее! Как же сделать свои каникулы максимально яркими и насыщенными? Для начала спланируй свое лето. Согласуй с родителями и друзьями свои планы на лето. Быть может, тебя ожидает поездка на море или в летний лагерь?
Составь заранее собственный список дел, которые нужно сделать летом, и тогда ты точно проведешь время интересно и ярко!
Во-первых, создай новый распорядок дня. Вставать на несколько часов позже обычного или просыпаться на рассвете в этот период – только твое личное дело. Не забудь о том, что спать следует не менее 7-8 часов в сутки. Даже если ты планируешь летом спать до обеда, хотя бы 1-2 раза попробуй встать на рассвете. Встретить восход солнца одинаково приятно и в городе, и на природе.
Гуляй каждый день. Не ленись выходить на свежий воздух, даже если не с кем гулять или погода пасмурная. В самые прохладные и дождливые дни «прогуливаться» можно на собственном балконе или возле распахнутого окна. Ешь больше свежих фруктов и овощей. Отказываться от мороженого и пиццы совсем необязательно, но основой летнего рациона должны быть свежие фрукты и овощи.
Избавься от всего лишнего. Наведи порядок в шкафу. Теплая погода – это повод убрать на хранение пуховики и куртки, а также пересмотреть свой летний гардероб! Отсортируй одежду, которую больше не хочешь носить. Наведи порядок в учебных принадлежностях. Начало лета – это повод продать прошлогодние учебники и освободить в шкафу место для новых нарядов. Укрась комнату. Создать летнее настроение совсем несложно. Переставь мебель в комнате, повесь яркую картину в рамке и добавь разноцветного декора в интерьер. Составь собственную «карту желаний». Вспомни все, о чем давно мечталось. Выдели свободное время для того, чтобы наклеить картинки с изображением всего желаемого на большой лист бумаги.
Измени прическу. Лето – это время для перемен, можно попробовать даже временное окрашивание волос цветной тушью или специальными мелками.
Прививай себе полезные привычки. Ученые доказали, что любая новая привычка формируется за 21 день. Летом самое время приучить себя систематически заниматься спортом, закаливанием или просто стать более ответственным и пунктуальным.
Рисуй картины на асфальте. Вспомни детство и изобрази простое солнышко или же попробуй создать самый настоящий шедевр.
Пускай мыльные пузыри. Поверь, это так же весело, как в детстве!
Фотографируй достопримечательности родного города. Заряди фотоаппарат и отправься на прогулку.
Читай интересные книги. Составь собственный список литературы на лето.
Не забудь поваляться на траве! Даже если большую часть каникул придется провести в городе, обязательно найди время для вылазки в парк, где ходить по газонам не запрещается.
Ходи в музеи, кино и на выставки. Не ленись узнавать что-то новое и расширять свой кругозор.
Попробуй найти сезонную работу. Во время летних каникул можно солидно пополнить собственную копилку, если найти подработку по душе и силам.
Попробуй себя в активном отдыхе! Сходи на рыбалку. И поймай самую большую рыбу.
Запусти воздушного змея. Это развлечение без возрастных ограничений!
Тренируйся каждый день. Летом особенно приятно заниматься спортом, начни делать утреннюю зарядку или ежедневно повторяй какой-то комплекс упражнений. Бегай в парке. Регулярные пробежки – это вид спорта, доступный каждому. Освой скейтборд или роликовые коньки. Катайся на велосипеде. Если это возможно, откажись полностью от поездок на транспорте в пользу двухколесного коня.
Собирай грибы и ягоды. В теплое время года очень приятно отправиться на прогулку в лес. Приятным бонусом могут стать собранные грибы и ягоды.
Отправься в поход. Если есть возможность, организуй ночевку в палатке. Но и однодневный пеший поход доставит не меньше положительных эмоций.
Запеки в костре картошку. Кулинарный талант не потребуется, просто хорошо закопай клубни в тлеющих углях.
Приготовь шашлык или барбекю. Помимо мяса, на открытом огне можно вкусно приготовить овощи и рыбу. Проживи неделю без интернета. Отдохни от виртуального пространства, просто не включай компьютер на протяжении 7 дней.
Поработай на огороде. Во время отдыха в деревне не ленись помогать поливать, полоть и собирать урожай.
Сделай гербарий. Собери красивые дикие растения и осторожно засуши их между страницами книги.
Ходи босиком по утренней росе. Убедись в том, что под ногами нет мусора и острых веток - и вперед!
Научись плавать. Не забудь взять с собой надувной круг для первых уроков.
Купайся сколько захочется. В летнюю жару нет ничего приятней похода на пляж!
Загорай до бронзового цвета. Не забудь намазаться защитным кремом!
Построй замок из песка. Или попробуй соорудить другую интересную фигуру.
Найди ракушку или камешек на память. Обязательно забери с пляжа свой трофей!
Не прячься от дождя. Если тебя неожиданно застал теплый дождик, попробуй не раскрывать зонт.
Запишись на курсы. Найди тематику по душе: рукоделие, программирование или профессиональное обучение. Учи иностранный язык. Если ежедневно запоминать около 10 иностранных слов, через полгода ты сможешь общаться на бытовом уровне с носителями языка. Займись самообразованием. Старайся каждый день узнавать какие-то новые факты, читай энциклопедии и смотри документальные фильмы.
Найди новые места в родном городе. Иногда интересные достопримечательности находятся на соседней улице.
Изучай традиции стран мира. Знакомство с культурой других народов – занятие невероятно увлекательное.
Займись спортом. Быть может, тебе давно хотелось записаться в спортивную секцию? Отдых с друзьями Устройте водный бой! Приготовьте бутылки и водяные пистолеты заранее.
Поиграйте в бадминтон. Все, что понадобится для этой игры – пара ракеток, волан и надежный напарник. Занимайтесь спортом на улице. В теплое время года можно устроить настоящий турнир по подтягиваниям или отжиманиям на свежем воздухе.
Сходите на концерт или городской праздник. Посещение подобных мероприятий станет отличным вариантом проведения досуга.
Пишите настоящие письма. Откажитесь с друзьями от использования современных новинок и обменивайтесь бумажными письмами.
Пойте песни под гитару. В любой компании найдется человек, умеющий играть на гитаре.
Станьте волонтерами. Почему бы не попробовать себя в качестве волонтеров? Добровольцы нужны сегодня приютам для животных и самым разнообразным социальным организациям.
Отмечайте новые для себя праздники. Очень весело можно провести время, если вспомнить про такие даты, как праздник Ивана Купалы, день Нептуна или Международный день объятий. Составьте личный календарь праздников.
Дари маме цветы. Летом порадовать самого родного человека совсем несложно.
Помогай родителям. Не отказывайся от выполнения домашних дел и предлагай свою помощь при каждом удобном случае.
Помогай обустраивать дачу. Предложи родителям купить или сделать своими руками что-то интересное для летнего домика.
Учись у родителей. Мы часто стесняемся просить родителей о помощи или советоваться с ними.
Приготовь завтрак для родителей. Удиви маму и папу в выходной день, встав пораньше и сделав вкусные блинчики или омлет. Не забудь приготовиться к осени
Собирай природный материал для поделок. Запасись веточками, мхом, ракушками и шишками, из которых дождливыми осенними вечерами можно создать настоящие шедевры.
Делай хотя бы одно фото ежедневно. Фотографируйся с родителями. Яркие снимки можно будет пересматривать и поднимать себе настроение. Сделай коллаж из лучших фотографий. Собери все самые яркие летние снимки, помести их в одну раму и укрась интерьер собственной комнаты. Плетите венки из цветов. Научившись искусству плетения венков, можно интересно провести время и сделать яркие фотографии. Лето с семьей. Фотографируй природу. Вооружись фотоаппаратом и зафиксируй цветение луговых трав, полет бабочки, радугу, красоту леса и местных водоемов.
Разберись в компьютере. Рассортируй все ненужные документы и упорядочи папки на рабочем столе.
Посади растение. Попробуй что-то вырастить из семян и наслаждайся видом свежей зелени круглый год. Заготовь пряные травы и лекарственные растения. Мята и мелисса – отличные добавки к чаю, а базилик можно использовать в приготовлении мясных блюд.
Подготовься к учебе. Перед началом учебного года необходимо приобрести канцелярские принадлежности и учебные пособия, начни заниматься этим заранее.
Рубрика "Вопросы - ответы"- отвечают специалисты.
1.Мне 67 лет, я работаю, имею ряд хронических заболеваний. Руководство на работе заставляет меня взять отпуск без содержания. Слышала, что пожилым работникам дают больничные листы, правда ли это?
Согласно Постановления Правительства РФ от 01.04.2020г. за № 402 « Об утверждении временных правил оформления листков нетрудоспособности ,назначения и выплаты пособий по временной нетрудоспособности в случае карантина застрахованным лицам в возрасте 65 лет и старше» выдается листок нетрудоспособности, лицам старше 65 лет обратившимся по данному вопросу на 14 дней в период с 6-19 апреля 2020года, а также в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 16.04.2020года за № 517 данные листы нетрудоспособности продляются. Документом предусмотрено, что помимо ранее оформленного листка временной нетрудоспособности, выданного на 14 календарных дней с 6-19 апреля 2020года будет оформлен еще один больничный на 11 календарных дней с 20-30 апреля 2020г.
2. У меня трое детей, являюсь матерью одиночкой, сформировалась задолженность по коммунальным платежам, переживаю как бы не отключили свет и газ за долги, так как пока сложно с деньгами оплатить долг сразу не могу.
Согласно Постановления Правительства РФ от 02.04.2020г за № 424 до 01.01.2021года приостановлено взыскание неустойки (штрафа, пени) в случае несвоевременных и(или) невнесенных в неполном объеме платы за жилое помещение, коммунальные услуги и взносов на капитальный ремонт, таким образом, до 01.01.2021года введен мораторий на начисление и взыскание неустойки по долгам за жилищно-коммунальные услуги.
Приостановлено действие следующих положений «Правила предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах» и домах, утвержденных Постановлением Правительства РФ от 06.05.2011г. за № 354:
- в части права исполнителя коммунальной услуги требовать оплаты неустоек;
- признании прибора учета вышедшим из строя в случае истечения межповерочного периода;
- о праве исполнителя по приостановлению или ограничению предоставления коммунальной услуги в случае ее неполной оплаты в срок;
- в части права исполнителя коммунальной услуги по обращения с твердыми коммунальными отходами требовать уплаты неустоек;
-об обязанности потребителей оплатить пени за несвоевременную или не полностью внесенную плату за коммунальные услуги;
Коммунальные услуги на время моратория отключать не будут при этом не будут начисляться пени за просрочку платежей за капремонт и платы за жилье.
Постановление вступило в силу с 06.04.2020г.
3.Я мама ребенка - инвалида, моему сыну 7 лет, срок проведения очередного МСЭ у нас апрель-май 2020года, но в поликлинике нет плановых приемов, да и страшно вести ребенка во время пандемии в детскую поликлинику, как нам быть?
С 01.03.2020года по 01.10.2020года включительно установлен особый порядок признания лица инвалидом.
Постановлением Правительства РФ от 09.04.2020г. за № 467 утвержден Временный порядок признания лица инвалидом.
Признания лица инвалидом, срок переосвидетельствования которого наступает в период действия утвержденного временного порядка при отсутствии направления на МСЭ, осуществляется путем продления ранее установленной группы инвалидности ( категории ребенок-инвалид), разработки новой ИПРА инвалида, включающей ранее рекомендованные реабилитационные или абилитационные мероприятия. Инвалидность продлевается на срок шесть месяцев и устанавливается с даты до которой была установлена инвалидность при предыдущем освидетельствовании.
Продление инвалидности осуществляется без истребования заявления о проведении МСЭ. Решение о продлении инвалидности и разработке ИПРА принимается учреждением МСЭ не позднее, чем за 3 рабочих дня до истечения ранее установленного срока инвалидности.
Справка, подтверждающая факт установления инвалидности, и ИПРА направляются гражданину заказным почтовым отправлением.
4. Я работала мойщицей посуды в общественном питании, 16.04.2020года потеряла работу, имею на иживении двух несовершеннолетних детей, одинокая мама, какой размер пособия по безработице мне будет положен?
В условиях пандемии Правительство РФ предусмотрело дополнительные меры для поддержки граждан, потерявших работу, а также граждан, имеющих детей
Указом Президента РФ от 20.03.2020 № 199 « О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей для малообеспеченных семей устанавливается ежемесячная выплата на каждого ребенка в возрасте от 3-7 лет в размере 50% прожиточного минимума для детей. Данная выплата предоставляется если размер среднедушевого дохода семьи не превышает минимальную величину прожиточного минимума на душу населения, установленную в субъекте Российской федерации за второй квартал года, предшествующего году обращения за назначением ежемесячной выплаты. 07.04.2020г. Президентом Российской Федерации издан Указ за № 249
« О дополнительных мерах социальной поддержки семей, имеющих детей» которым предусмотрена выплата в размере 5000 рублей на каждого ребенка, в возрасте до 3 лет в период с апреля по июнь 2020года. Данная выплата осуществляется лицам, имеющим право на получение материнского капитала.
Постановлением Правительства РФ от 27.03.2020г. за № 376 « О размерах минимальной и максимальной величины пособия по безработице на 2020год» размер максимального пособия по безработице увеличен до 12130 рублей.
5. В 2017 году суд лишил меня родительских прав в отношении дочери. Сейчас я изменил свой образ жизни, устроился на работу, возможно ли мне восстановиться в родительских правах?
В соответствии со ст.72 СК РФ родители, лишенные родительских прав могут быть в них восстановлены в судебном порядке, для восстановления в родительских правах родителю необходимо изменение поведения родителя, образа жизни и отношения к воспитанию ребенка, им необходимо доказать наличие стабильного материального положения, иметь материальную возможность содержать и воспитывать ребенка. В случае наличия задолженности по алиментам, необходимо предпринимать меры по их погашению, также необходимо обеспечить надлежащие жилищно-бытовые условия, для дальнейшего проживания ребенка. Лица, проходившие лечение от алкоголизма, наркомании должны пройти соответствующее лечение с предоставлением справки из лечебного учреждения, иметь положительные бытовые характеристики, характеристики с места работы или учебы. В случае если собраны все доказательства того, что основания, ставшие причиной лишения родительских прав отпали, родитель имеет право обратиться в суд с исковым заявлением о восстановлении в родительских правах.
Решение вопроса о восстановлении родителя в родительских правах является прерогативой суда.
6. Я живу и работаю в сельской местности, слышала о том что недавно принят закон о сокращении рабочего дня для нас, жительниц села, правда ли это ?
Да, действительно , принят Федеральный закон от 12.11.2019г. № 372-ФЗ Трудовой кодекс РФ дополнен новой статьей, которая устанавливает дополнительные гарантии женщинам, работающим в сельской местности.
Статья 263.1 ТК РФ для указанной категории граждан предусмотрено право на установление сокращенной продолжительности рабочего времени в количестве 36 часов в неделю, с выплатой заработной платы в том же размере, как и при полной рабочей неделе. Также по заявлению указанной категории работников может быть предоставлен один дополнительный выходной в месяц без сохранения заработной платы.
7. Моему ребенку предложили отдохнуть в летнем лагере, его организовала женщина без всякого оформления, лицензии, разрешений. Но я сомневаюсь что это безопасно. Летний отдых детей как то регулируется государством?
Вы абсолютно правильно сомневаетесь в безопасности такого неорганизованного детского отдыха в летние каникулы, за незаконную организацию летнего отдыха его организаторам грозит штраф согласно Федерального Закона от 16.10.2019г № 338-ФЗ внесены изменения в Кодекс РФ об административных правонарушениях, установлена административная ответственность за оказание услуг по обеспечению отдыха и оздоровления детей субъектами, которые не включены в соответствующий реестр.
Организации и индивидуальные предприниматели будут наказываться штрафами в размере от 500 т.р до 1млн.рублей. Законодательная норма вступает в силу с 01.07.2020г.
8. Я одинокая мать двоих детей, у нас сгорел дом, нам предоставили единовременную помощь как пострадавшим от пожара, у меня задолженности по кредитам, недавно с банковской карты на которую я получила деньги как единовременное пособие у меня сняли все пришедшие деньги, обращалась в банк, они говорят что согласно исполнительного листа, как с этим разобраться?
С 01.06.2020года взыскание по исполнительным листам не может быть обращено на денежные выплаты социального характера.
Федеральным законом от 21.02.2019г. №12-ФЗ в ст.101 ФЗ « Об исполнительном производстве» внесены изменения: статья о видах доходов , на которые не может быть обращено взыскание дополнена п.18, в соответствии с которым, не допускается взыскание по исполнительным листам с денежных средств, выделенных гражданам пострадавшим в результате чрезвычайной ситуации, в качестве единовременной материальной помощи или финансовой помощи в связи с утратой имущества первой необходимости, или, или в качестве единовременного пособия членам семей граждан погибших, умерших в результате чрезвычайной ситуации и гражданам, здоровью которых был причинен вред различной степени тяжести.
9.Мой сын развелся с женой, и после развода мать ребенка не дает мне общаться с внучкой, имею ли я право на общение с ребенком?
Согласно положениям ст. 55 Семейного кодекса РФ ребенок имеет право общаться с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, другими родственниками, как со стороны матери, так и со стороны отца.
Соответственно, и все родственники имеют право на общение с ребенком, что отражено в ст.67 Семейного кодекса РФ. Под общением понимаются не только личные встречи, но и переписка, телефонные переговоры. Близкие родственники имеют право потребовать у родителя с которым проживает ребенок не препятствовать их общению, в случае же если родитель поддерживает запрет на общение у бабушки есть право на обращение за содействием в соблюдении интересов в территориальный орган опеки , а затем с исковым заявлением об определении порядка общения в суд.
Родители, хоть и имеют преимущественное право на воспитание ребенка, не вправе препятствовать его общению с близкими родственниками, если такое общение не противоречит интересам ребенка, не оказывает негативного воздействия на его физическое и психическое здоровье.
10. Я сожительствовал с женщиной несколько лет, у нас родился сын, которого я считаю своим ребенком, хочу установить отцовство, обращался в ОЗАГС, но мне отказали, что так как, мать ребенка состоит в зарегистрированном браке с мужчиной с которым фактически не проживает уже более 10 лет, и не знает где он сейчас проживает.
Что можно сделать в такой ситуации?
Вам необходимо обратиться в суд с исковым заявлением об оспаривании отцовства в судебном порядке согласно ст.51 Семейного кодекса РФ, в суд по месту проживания ответчика - юридического супруга матери Вашего ребенка, в случае если у Вас нет сведений о его местонахождении в настоящее время - по месту его последнего жительства или временного пребывания. Суд рассмотрев все обстоятельства дела и исследовав представленные доказательства сможет принять решение.
11.Наш брак с супругом расторгнут, со мной проживает наш сын-инвалид с детства, ему 11 лет, на него муж выплачивает алименты, мы очень нуждаемся, так как в связи с тем, что осуществляю уход за ребенком инвалидом не могу устроится на работу, имею ли я право взыскать алименты на свое содержание с бывшего супруга ?
В соответствии со ст.90 Семейного кодекса РФ Вы имеете полное право обратиться в суд с исковым заявлением о взыскании алиментов на Ваше содержание до достижения Вашим ребенком 18 лет, а если ребенок имеет статус ребенок инвалид 1 группы то и постоянно.
12. Мой отец, пожилой человек,77 лет, больше года назад ушел в лес за грибами и пропал, его поиски не дали результата, в настоящее время необходимо оформление документов на дом, мотоцикл, необходимо платить налоги за имущество, что для этого необходимо сделать, какие действия предпринять?
В вашем случае родственникам пропавшего необходимо обратиться в суд с исковым заявлением о признании пропавшего безвестно отсутствующим, а при выяснении дополнительных обстоятельств связанных с его исчезновением возможно и умершим- согласно ст.ст.42,43,45,46 Семейного кодекса РФ.
На основании решения суда при установлении факта безвестного отсутствия, имущество безвестно отсутствующего передается лицу, которое определяется органом опеки и попечительства и действует на основании договора о доверительном управлении, заключаемого с этим органом.
13. Я пенсионерка, получаю субсидию на оплату коммунальных услуг, но в связи с пандемией организация, где я оформляю субсидию закрыта, что мне делать, куда обращаться ?
Постановлением Правительства РФ от 02.04.2020 № 420 « О внесении изменений в Правила предоставления субсидий на оплату жилого помещения и коммунальных услуг и об особенностях предоставления на оплату жилого помещения и коммунальных услуг до 01 октября 2020года» внесены изменения. В соответствии с изменениями, субсидия на оплату ЖКХ, срок представления которой истекает в период с 01.04.2020 года по 01.10.2020года, предоставляется на следующие 6 месяцев в беззаявительном порядке. При этом, субсидия предоставляется в том же размере на следующие 6 месяцев с перерасчетом ее размера после предоставления документов.
В случае если размер субсидии, исчисленной исходя, меньше размера выплаченной субсидии предоставленной в беззаявительном порядке, возврат излишне выплаченных средств за период с 01 апреля 2020года по 01 октября 2020года не производится, а если превышает размер субсидии, недоплаченные средства подлежат перечислению получателю субсидии в установленном порядке.
Постановление Правительства РФ вступило в силу со дня официального опубликования - 03.04.2020года и распространяется на правоотношения, возникшие с 26.03.2020года.
14.Моего сына 12 лет задержали сотрудники полиции вечером в 24 часа около
круглосуточного магазина, доставили в отдел полиции, и вызывали меня чтобы передать мне ребенка. Но мне никто не рассказывал о том, что он не может гулять один вечером, что теперь мне грозит?
Согласно закона Свердловской области от 16.07.2009года № 73-ОЗ « Об установлении на территории Свердловской области мер по недопущению нахождения детей в местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию, и по недопущению нахождения детей в ночное время в общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей», а также на основании Постановления Правительства Свердловской области от 27.08.2010г. № 1252-ПП «Об установлении на территории Свердловской области мер по недопущению нахождения детей в местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому , духовному и нравственному развитию, и по недопущению нахождения детей в ночное время в общественных местах без сопровождения родителей( лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, Постановления Администрации города Екатеринбурга от 15.10.2010г № 4705 « Об утверждении перечня мест на территории муниципального образования « город Екатеринбург», нахождение в которых может причинить вред здоровью детей,их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию». Для несовершеннолетних установлен комендантский час, с наступлением которого несовершеннолетние не могут находиться одни на улице, в магазине, кинотеатре и других общественных местах без сопровождения взрослых
В осеннее время – в период с 01 октября он действует с 22 часов до 6 часов. А в весеннее время с 01 мая - с 23 часов до 6 часов.
Ответственность родителей за данное нарушение наступает согласно ст.5.35 КОАП РФ и предусматривает наложение административного штрафа
15.Я сирота, воспитывался в детском доме, после окончания учебы в техникуме -2 года назад, получил квартиру по договору найма специализированного жилого помещения, так как имел статус ребенка-сироты, в настоящее время планирую переехать жить в другой город и хочу продать данную квартиру, могу ли я это сделать?
Согласно Федерального закона от 21.12.1996года № 159-ФЗ « О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Федерального закона от 29.07.2018г.№ 267-ФЗ « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части обеспечения жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» срок действия договора найма специализированного жилого помещения составляет 5 лет, по окончания срока действия данного договора найма специализированного жилого помещения орган исполнительной власти субъекта РФ обязан принять решение об исключении жилого помещения из специализированного жилищного фонда и заключить договор социального найма жилого помещения, в отношении данного жилого помещения, в порядке, установленном законодательством субъекта Российской Федерации.Таким образом, в настоящее время продать данную квартиру, или как то иным образом распорядиться жилым помещением, Вы не сможете, не являясь собственником жилья.
Кризисы развития, пути их преодоления
Развитие человека - очень сложный процесс. Оно происходит под влиянием как внешних воздействий, так и внутренних сил, которые свойственны человеку, как всякому живому и растущему организму.
К внешним факторам относятся, прежде всего, окружающая человека естественная и социальная среда, а также специальная целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности; к внутренним - биологические, наследственные факторы.
Биологическая наследственность определяет как то общее, что делает человека человеком, так и то отличное, что делает людей столь разными и внешне и внутренне. Под наследственностью понимается передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей, заложенных в их генетическую программу. По наследству от родителей к детям передаются внешние факторы, отличающие одного человека от другого и некоторые особенности нервной системы.
Чтобы стать человеком, одной биологической наследственности мало. Превращение человека в существо социальное происходит в процессе социализации человека.
Социализация – это процесс приобщения личности к обществу, в котором она существует, принятие ею норм и моделей поведения этого общества.
Это процесс, который начинается в младенчестве и заканчивается в глубокой старости. В ходе социализации происходит формирование социальных качеств, свойств, деяний, умений, благодаря которым человек становится дееспособным участником социального взаимодействия.
Человечеству известны случаи, когда человеческих детей воспитывали звери, то есть существа, находящиеся ниже уровня развития человека. Образ такого воспитания описан в произведении Р. Киплинга «Маугли». В реальности выяснилось, что дети, получившие такое «воспитание», не могут говорить, мыслить, улыбаться и участвовать в социальном взаимодействии. То есть оторванные от социума дети уже не могли приобрести навыки культурного общения. Они смогли лишь усвоить самые элементарные навыки и овладеть устной речью, состоящей из 30 слов. Не имея возможности войти в общество, они становятся «изолянтами» и в обществе не могут прожить больше 10 лет. Такие люди – продукт социальной изоляции, они не смогли бы стать полноценными членами общества, потому что их воспитание началось достаточно поздно.
Такой пример является еще одним доказательством того, что вне социума развитие личности, вступление человека в общество на полных основаниях, усвоение социальных ролей невозможно без постоянного нахождения рядом с людьми.
На социализацию человека оказывают влияние мировые, планетарные процессы — экологические, демографические, экономические, социально-политические, а также страна, общество, государство в целом, региональные условия, в которых живет и развивается человек; тип поселения; средства массовой коммуникации, семья, образовательные учреждения, группы сверстников и многое другое, что составляет ближайшее пространство и социальное окружение, в котором находится человек.
Усвоение различных социальных ролей является важнейшей составляющей процесса социализации личности: роль члена семьи, член коллектива, роли потребителя, гражданин своего отечества и т. д.
Кризис личности
Человек как личность растет и развивается всю свою жизнь. Линия роста и развития не является прямой, чаще всего она напоминает лестницу, определенный ровный отрезок – пик – опять ровный отрезок.
Любая личность периодически попадает в состояние, при котором происходит переоценка ценностей, переосмысление действий и событий, вследствие этого происходит изменение поведения и образа мыслей – это и есть кризис развития личности.
Несмотря на пугающее название, кризис не является негативным моментом, скорее наоборот, это нужный для развития и личностного роста период, без которого обойтись нельзя. У людей чаще всего возникают сложности с успешным преодолением кризиса, чем с самим критическим моментом.
Кризис личности – это совокупность факторов, как внутрипсихических, так и внешних, социальных, которые способствуют выработке у человека новых форм поведения, новых типов реагирования, новых моделей мышления.
Люди, которые гибки в восприятии, могут легко адаптироваться к изменениям и новшествам, более легко переносят критические моменты своей жизни и более плавно переходят на новую ступень своего развития.
Возникновение кризисов личности всегда связано с возрастом человека. Существует периодизация развития личности:
кризис одного года,
трех лет,
семи лет,
подростковый возраст,
кризис 21-года,
кризис среднего возраста (28-33 лет),
кризис зрелости 40-45 лет,
кризис старости в районе 55 – 60 лет связан, прежде всего, с выходом на пенсию и прекращением трудовой деятельности.
Как преодолеть кризис личности? Успешно преодолеть очередной виток развития поможет: осознание себя и своего места в жизни, принятие ответственности, свобода выбора.
Первое, и, пожалуй, самое сложное для многих – осознание себя и своего места в жизни. Зачастую человек живет не реальными мыслями и действиями, а виртуальными, теми, которые он создает у себя в мыслях. Стремится достичь чего-то того, что он когда-то себе пожелал.
После того, как человек осознает что он и кто он, он принимает ответственность на себя. Что значит принять ответственность? Сказать себе – Я – ЛИЧНОСТЬ, я отвечаю за все поступки мною совершенные, я сам отвечаю за свою жизнь и свою судьбу, я не жду от других людей, что они будут создавать мне блага и делать то, что мне нравится, каждый имеет право на свои мысли, поступки, действия. Я делаю свой выбор самостоятельно. Я волен выбирать то, что мне нравится, и если я совершаю ошибку, я сам буду нести за нее ответственность.
Иногда для преодоления кризиса человеку требуется не один год, и это тоже надо понять и принять.
Береги здоровье смолоду
Здоровье является ключевой характеристикой человека. Почему, встречаясь с близкими и знакомыми вам людьми, вы говорите им: «Здравствуйте»? Потому что в самом приветствии заложено пожелание — быть здоровым. Ведь здоровье - было, есть и будет особой ценностью для каждого человека, каждого народа и человечества в целом.
Но обычно молодые люди не склонны всерьёз задумываться о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют. Болезнь, может быть, единственное, что реально способно помешать их мечтам и планам (лень и безответственность тоже могут привести к таким результатам, но тут уж всё полностью зависит от вас). Так что пока не поздно, поверьте словам об абсолютной ценности здоровья и начинайте заботиться о нём прямо сейчас, сегодня. А государство может помочь в этом, особенно если знать и правильно применять его законы.
Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ
«Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
(извлечения)
Статья 4. Основные принципы охраны здоровья
Основными принципами охраны здоровья являются:
1) соблюдение прав граждан в сфере охраны здоровья и обеспечение связанных с этими правами государственных гарантий;
2) приоритет интересов пациента при оказании медицинской помощи;
3) приоритет охраны здоровья детей;
4) социальная защищенность граждан в случае утраты здоровья;
5) ответственность органов государственной власти и органов местного самоуправления, должностных лиц организаций за обеспечение прав граждан в сфере охраны здоровья;
6) доступность и качество медицинской помощи;
7) недопустимость отказа в оказании медицинской помощи;
8) приоритет профилактики в сфере охраны здоровья;
9) соблюдение врачебной тайны.
Статья 7. Приоритет охраны здоровья детей
1. Государство признает охрану здоровья детей как одно из важнейших и необходимых условий физического и психического развития детей.
2. Дети независимо от их семейного и социального благополучия подлежат особой охране, включая заботу об их здоровье и надлежащую правовую защиту в сфере охраны здоровья, и имеют приоритетные права при оказании медицинской помощи.
Статья 51. Права семьи в сфере охраны здоровья
1. Каждый гражданин имеет право по медицинским показаниям на консультации без взимания платы по вопросам планирования семьи, наличия социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, по медико-психологическим аспектам семейно-брачных отношений, а также на медико-генетические и другие консультации и обследования в медицинских организациях государственной системы здравоохранения в целях предупреждения возможных наследственных и врожденных заболеваний у потомства.
3. Одному из родителей, иному члену семьи или иному законному представителю предоставляется право на бесплатное совместное нахождение с ребёнком в медицинской организации при оказании ему медицинской помощи в стационарных условиях в течение всего периода лечения независимо от возраста ребёнка …
Статья 54. Права несовершеннолетних в сфере охраны здоровья
1. В сфере охраны здоровья несовершеннолетние имеют право на:
1) прохождение медицинских осмотров, в том числе при поступлении в образовательные организации и в период обучения в них, при занятиях физической культурой и спортом, прохождение диспансеризации, диспансерного наблюдения, медицинской реабилитации, оказание
медицинской помощи, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях;
2) оказание медицинской помощи в период оздоровления и организованного отдыха;
3) санитарно-гигиеническое просвещение, обучение и труд в условиях, соответствующих их физиологическим особенностям и состоянию здоровья и исключающих воздействие на них неблагоприятных факторов;
4) медицинскую консультацию без взимания платы при определении профессиональной пригодности;
5) получение информации о состоянии здоровья в доступной для них форме.
2. Несовершеннолетние в возрасте старше 15 лет или больные наркоманией несовершеннолетние в возрасте старше 16 лет имеют право на информированное добровольное согласие на медицинское вмешательство или на отказ от него …
Статья 65. Медицинское освидетельствование
1. Медицинское освидетельствование лица представляет собой совокупность методов медицинского осмотра и медицинских исследований, направленных на подтверждение такого состояния здоровья человека, которое влечёт за собой наступление юридически значимых последствий.
2. Видами медицинского освидетельствования являются:
1) освидетельствование на состояние опьянения (алкогольного, наркотического или иного токсического);
2) психиатрическое освидетельствование;
3) освидетельствование на наличие медицинских противопоказаний к управлению транспортным средством и др.
5. Психиатрическое освидетельствование проводится в соответствии с законодательством Российской Федерации о психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при её оказании.
Статья 80. Программа государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи
1. В рамках программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи ... предоставляются:
1) первичная медико-санитарная помощь, в том числе доврачебная, врачебная и специализированная;
2) специализированная медицинская помощь, высокотехнологичная медицинская помощь, являющаяся частью специализированной медицинской помощи;
3) скорая медицинская помощь, в том числе скорая специализированная;
4) паллиативная медицинская помощь в медицинских организациях.
3. При оказании медицинской помощи …не подлежат оплате за счёт личных средств граждан:
1) оказание медицинских услуг, назначение и применение лекарственных препаратов, включённых в перечень жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов, медицинских изделий, компонентов крови, лечебного питания, по медицинским показаниям в соответствии со
стандартами медицинской помощи;
2) назначение и применение по медицинским показаниям лекарственных препаратов, не входящих в перечень жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов, — в случаях их замены из-за индивидуальной непереносимости, по жизненным показаниям;
3) размещение в маломестных палатах (боксах) пациентов — по медицинским и (или) эпидемиологическим показаниям;
4) создание условий пребывания в стационарных условиях, включая предоставление спального места и питания, при совместном нахождении одного из родителей, иного члена семьи или иного законного представителя в медицинской организации в стационарных условиях с ребёнком до
достижения им возраста четырех лет, а с ребёнком старше указанного возраста — при наличии медицинских показаний;
5) транспортные услуги при сопровождении медицинским работником пациента, находящегося на лечении в стационарных условиях, в целях выполнения порядков оказания медицинской помощи и стандартов медицинской помощи в случае необходимости проведения такому пациенту
диагностических исследований — при отсутствии возможности их проведения медицинской организацией, оказывающей медицинскую помощь пациенту;
Подростковый возраст
Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный, критический период. Сознательная дисциплина и самоконтроль, которые помогают взрослому человеку регулировать свои поступки, находятся еще не на должном уровне. Не хватает и жизненного опыта, чтобы
правильно разобраться в приоритетах и ценностях, появляющихся в мире подростков по мере их взросления. Противоречия внутреннего мира, стремление к взрослости, желание заявить в семье о своем новом Я, уход от трудностей возраста, самоутверждение в компании друзей (часто не совсем
положительных) - все это уводит его в дурманящий мир вредных привычек.
Среди них есть особые, которые превращаются в пагубные пристрастия. Это курение, алкоголь, наркотики. Эти пристрастия обладают исключительной и губительной силой. Помимо того что они
разрушают здоровье человека, алкоголь и наркотики являются еще и разрушителями личности. А деградирующая личность - это не только разрушитель своей жизни. Это беда для всех тех, кто ее окружает. И это потеря для общества (потеря ума, работоспособности, финансов и т.д.). Сбой
дают все механизмы: психологические, эмоциональные, потребностные, волевые. Слишком велико действие наркотических веществ на психику человека.
Здравый смысл и чувство самосохранения должны подсказать вам, что на свете много реальных удовольствий, радости, хотя, конечно, для получения их надо приложить определённые усилия. Но эти усилия сами по себе дают вам повод для гордости — вы сильные, вы устояли перед
соблазном, вы получили кайф не от какой-то таблетки, а от спорта, дружбы, любви. Обратите внимание, что употребление и распространение наркотиков испортит жизнь и с точки зрения закона.
Наркотическими средствами в законодательстве признаются определённые вещества растительного или синтетического происхождения, лекарственные препараты, содержащие наркотические вещества, которые оказывают специфическое (стимулирующее, возбуждающее, угнетающее,
галлюциногенное) воздействие на центральную нервную систему.
Наркомания — дорога в никуда. И начинается эта дорога с лёгкой травки и малой дозы — так, для получения искусственного кайфа, который со временем стал требовать постоянной поддержки всё большими дозами.
Наркоман в поисках денег на очередную дозу может пойти абсолютно на все — воровство, обман, а в некоторых случаях и на убийство.
Наркотические вещества очень дорогостоящи. И те, кто занимается их распространением, получают от этого колоссальные деньги.
Честным трудом подобных денег не заработаешь, однако наркоторговцам всегда нужны покупатели на их товар, которые будут готовы выложить любую сумму за дозу так необходимого им вещества.
Уголовный Кодекс Российской Федерации
Глава 25. Преступления против здоровья населения и общественной нравственности
Статья 228. Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, а также незаконные приобретение, хранение, перевозка растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества
1. Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели сбыта наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в значительном размере, а также незаконные приобретение, хранение, перевозка без цели сбыта растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, в значительном размере — наказываются штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо лишением свободы на тот же срок.
2. Те же деяния, совершенные в крупном размере, — наказываются лишением свободы на срок от трех до десяти лет со штрафом в размере до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до одного года либо без такового.
3. Те же деяния, совершенные в особо крупном размере, — наказываются лишением свободы на срок от десяти до пятнадцати лет со штрафом в размере до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до полутора лет либо без такового.
Статья 6.9. КоАП РФ Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача
1. Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача… — влечёт наложение административного штрафа в размере от четырёх тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
2. То же действие, совершенное иностранным гражданином или лицом без гражданства, — влечёт наложение административного штрафа в размере от четырёх тысяч до пяти тысяч рублей с административным выдворением за пределы Российской Федерации либо административный арест на срок до пятнадцати суток с административным выдворением за пределы Российской
Федерации.
Примечание. Лицо, добровольно обратившееся в медицинскую организацию для лечения в связи с потреблением наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, освобождается от административной ответственности за данное правонарушение. Лицо, в
установленном порядке признанное больным наркоманией, может быть с его согласия направлено на медицинскую и (или) социальную реабилитацию и в связи с этим освобождается от административной ответственности за совершение правонарушений, связанных с потреблением наркотических средств или психотропных веществ.
Статья 6.9.1. Уклонение от прохождения диагностики, профилактических мероприятий, лечения от наркомании и (или) медицинской и (или) социальной реабилитации в связи с потреблением
наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача Уклонение от прохождения лечения от наркомании или медицинской и (или) социальной реабилитации лицом, освобожденным от административной ответственности в соответствии с примечанием к статье
6.9 КоАП РФ, либо уклонение от прохождения диагностики, профилактических мероприятий, лечения от наркомании и (или) медицинской и (или) социальной реабилитации лицом, на диагностику, профилактические мероприятия, лечение от наркомании и (или) медицинскую и (или) социальную реабилитацию в связи с потреблением наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, - влечет наложение административного штрафа в размере от четырёх тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до тридцати суток.
Примечание. Лицо считается уклоняющимся от прохождения диагностики, профилактических мероприятий, лечения от наркомании и (или) медицинской и (или) социальной реабилитации в связи с потреблением наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача,
если оно не посещает или самовольно покинуло медицинскую организацию или учреждение социальной реабилитации либо не выполнило более двух раз предписания лечащего врача.
Уголовный Кодекс Российской Федерации
Статья 72.1. Назначение наказания лицу, признанному больным наркоманией
1. При назначении лицу, признанному больным наркоманией, основного наказания в виде штрафа, лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, обязательных работ, исправительных работ или ограничения свободы суд может возложить на осужденного обязанность пройти лечение от наркомании и медицинскую и (или) социальную реабилитацию.
2. Контроль за исполнением осужденным обязанности пройти лечение от наркомании и медицинскую и (или) социальную реабилитацию осуществляется уголовно-исполнительной инспекцией в порядке, определяемом федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере исполнения уголовных наказаний, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
Федеральный закон от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах»
Статья 4. Государственная политика в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, а также в области противодействия их незаконному обороту
1. Государственная политика в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, а также в области противодействия их незаконному обороту направлена на установление строгого контроля за оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, постепенное сокращение числа больных наркоманией, сокращение количества правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров.
2. Государственная политика в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, а также в области противодействия их незаконному обороту строится на следующих принципах: …приоритетность мер по профилактике незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании, профилактике правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ, особенно среди детей и молодежи, а также стимулирование деятельности, направленной на антинаркотическую
пропаганду;
…побуждение больных наркоманией к лечению от наркомании и медицинской и (или) социальной реабилитации, а также побуждение лиц, эпизодически потребляющих наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача, к прохождению профилактических мероприятий.
Статья 53.4. Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ
1. Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ является одной из форм профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, которая включает в себя: социально-психологическое тестирование обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных
организациях, а также образовательных организациях высшего образования;
профилактические медицинские осмотры обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также образовательных организациях высшего образования.
2. Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ проводится при наличии информированного согласия в письменной форме обучающихся, достигших возраста 15 лет, либо информированного согласия в письменной форме одного из родителей или иного законного представителя обучающихся, не достигших возраста 15
лет.
5. В случае выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ обучающимся в результате социальнопсихологического тестирования и (или) профилактического медицинского осмотра обучающийся направляется в специализированную медицинскую организацию, оказывающую наркологическую помощь (при наличии информированного согласия в письменной форме обучающегося, достигшего возраста 15 лет, либо информированного согласия в письменной форме одного из родителей или иного законного представителя обучающегося, не достигшего возраста 15 лет),
6. Общеобразовательные организации и профессиональные образовательные организации, а также образовательные организации высшего образования обязаны обеспечить конфиденциальность сведений, полученных в результате проведения социально-психологического тестирования обучающихся в таких образовательных организациях.
Курение
Конечно, по сравнению с наркоманией курение кажется простым баловством. Но Закон так не считает. С 1июня 2013 года на территории России действует Федеральный закон от 23.02.2013 № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака». Закон присоединил Россию к Рамочной конвенции Всемирной организации здравоохранения по борьбе против табака, то есть подобные нормы действуют во многих странах мира.
Согласно закону запрещено курить:
в образовательных учреждениях, учреждениях культуры, по делам молодежи, физической культуры и спорта (и на их территории); в помещениях для оказания медицинских, реабилитационных и
санаторно-курортных услуг (и на их территории); в поездах дальнего следования, на судах, находящихся в дальнем плавании; на воздушных судах, на всех видах общественного транспорта
городского и пригородного сообщения; в местах на открытом воздухе на расстоянии менее чем пятнадцать метров от входов; в помещения железнодорожных вокзалов, автовокзалов, аэропортов,
морских портов, речных портов, станций метрополитенов (и в их помещениях); в помещениях, предназначенных для предоставления жилищных услуг, гостиничных услуг; бытовых услуг, услуг торговли, общественного питания, помещениях рынков, в нестационарных торговых объектах;
в помещениях социальных служб; в помещениях, занятых органами государственной власти, органами местного самоуправления; на рабочих местах; в лифтах и помещениях общего пользования многоквартирных домов; на детских площадках и на пляжах; на пассажирских платформах в пригородном сообщении; на автозаправочных станциях.
В соответствии со статьёй 20 этого Закона запрещаются продажа табачной продукции несовершеннолетним и несовершеннолетними, вовлечение детей в процесс потребления табака путем покупки для них либо передачи им табачных изделий или табачной продукции, предложения,
требования употребить табачные изделия или табачную продукцию любым способом.
В случае возникновения у продавца сомнения в достижении покупателем совершеннолетия продавец обязан потребовать у покупателя документ, удостоверяющий его личность и позволяющий установить возраст покупателя. Продавец обязан отказать покупателю в продаже табачной продукции, если в отношении покупателя имеются сомнения в достижении
им совершеннолетия. Если продавец нарушит указанные требования, он понесёт административную ответственность (ст.14.2. КоАП) в виде штрафа в размере 1500—2000 руб. Наказан может быть и магазин в размере от 30 тысяч до 40 тысяч рублей.
Алкоголь
Алкоголь - (этиловый или винный спирт) относится к наркотическим веществам. Рассматривая механизм действия алкоголя, особое внимание следует обратить на его наркотическое действие, которое вызывает кратковременное снижение уровня жизнедеятельности клеток. Особенно
губительно алкоголь действует на детей и подростков. Установлено, что у детей обычно быстро происходит отравление алкоголем, возникают различные опасные заболевания, нарушается умственная деятельность, наступает полная деградация личности. Алкоголь на порядок увеличивает степень агрессивности подростка, усиливает стремление к риску из-за неадекватного восприятия
действительности, понижает чувство самосохранения и ответственности за свои действия.
Как показывает статистика, именно на почве пьянства подростки совершают большинство преступлений. Выпившему человеку кажется, что он силен, храбр, решителен – все ему нипочем! Опьянение снимает тормозящие, сдерживающие механизмы, человек допускает такие поступки,
которые, будучи трезвым, вряд ли совершил бы. Судебная практика свидетельствует: со злоупотреблением алкоголя связаны половина несчастных случаев со смертельными исходами на транспорте и половина всех убийств: до 90% процентов лиц, привлекающихся к ответственности за
хулиганство, совершили преступления, будучи нетрезвыми.
Пьянство формирует тип подростка-правонарушителя.
Пьянство, наркомания отягчают наказание!
Употребление наркотиков, спиртных напитков помимо того, что разрушает организм, влечёт административную ответственность, а также отягчает ответственность уголовную (дополнения в статью 63 УК РФ):
«Судья (суд), назначающий наказание, в зависимости от характера и степени общественной опасности преступления, обстоятельств его совершения и личности виновного может признать отягчающим обстоятельством совершение преступления в состоянии опьянения, вызванном употреблением алкоголя, наркотических средств или других одурманивающих веществ».
Допустим, за совершение преступления предусмотрены наказания в виде штрафа и лишения свободы. Штраф, конечно, более мягкое наказание. Так вот, если преступление совершено в состоянии какого-либо (алкогольного, наркотического, токсического) опьянения, то у судьи или суда есть все основания избирать в качестве наказания — лишение свободы.
Сложный возраст
Сложный возраст - ассоциация моментальная, приходит в голову-это подростковый возраст или переходный или пубертатный. Этот период является самым сложным кризисом в жизни человека! Причем, кризисов хватает в нашей жизни: кризис первого года, кризис трех лет, семи лет, пубертатный, кризис среднего возраста
Но, кризис переходного возраста запоминается всем! Резкие перемены начинаются на физиологическом уровне, психологическом, социальном и все это одновременно. Я не встречала ни одного человека, который с радостью и восхищением вспоминал бы это время. Чего стоит гормональная буря?! Человек в этот период может страдать от кожных высыпаний до лишнего веса, повышенное потоотделения, это далеко не все физиологические дискомфорты которые разом «наскакивают» на человека и требуют от него внимания понимания и удовлетворения потребностей, которых вчера еще не было. Уровень гормонов в четыре раза выше, чем в крови у взрослого человека. Повышается утомляемость, сложно справляться с эмоциями, а особенно с агрессией, резкие перепады настроения. И весь этот «букет» нужно встраивать в социум, где рядом находятся такие же друзья-товарищи со своим «коктейлем» гормонов. А, теперь, хочу спросить Вас: хотели бы Вы, оказаться в этом состоянии снова, вернуться в свои 13-14-15 лет? Когда весь мир перевернут с ног на голову, кода родители перестали быть авторитетами, когда старые ценности не работают, а новые не сформированы.
Когда сложно понять, кто друг, кто враг, кем стать….
Вопросов в этом «сложном возрасте» много, а вот ответов.. как вы понимаете, практически нет!
Очень много рисков поджидает человечество в этот период, и только семья по настоящему может помочь приобрести новые ценности, помочь определиться с выбором товарищей, друзей, перспективу на хорошую профессию, а значит понятное бедующее. Ведь даже для взрослого человека важно знать, что будет завтра. Всем нужна стабильность и равновесие. Равновесие ребенку может дать взрослый, оказывая помощь и поддержку.
Какую поддержку ждет подросток?! Ребенку важно общение, даже если он без энтузиазма отвечает на вопросы, ни чего страшного мы взрослые должны этот период терпеливо переждать. Важно поддерживать в новых начинаниях, даже если вы понимаете, что завтра, он передумает или вам кажется это не интересным и т.д. речь идет не о вас! Ребенку важно заявить о себе миру, возможно, он больше ни когда не выбреет себе пол головы или не покрасит брови в синий цвет, но сейчас это важно! Для него важно! Поверьте, вы эти сюжеты будете вспоминать с юмором, а может и не захочется вспоминать… как возможно не хочется вспоминать вам, что то из своего трудного возраста. Когда ребенок отказывается от привычной одежды, не нужно устраивать сцен, просто довертись ему, пройдет совсем немного времени и «кричащая одежда» потеряет свою актуальность, всё что вам нужно это терпения и понимания!
Подростковый возраст-этот период вам покажет все недочеты предыдущего воспитания и общения с ребенком. И конечно спрашивать надо не с ребенка, а с себя-взрослого, родителя. Задавать себе вопросы: что сейчас я могу сделать для своего ребенка? И это самый важный конструктивный вопрос. А сделать можно много. Найти общие интересы, домашние традиции (если нет, придумать), совместное посещение выставок, концертов, кино, просить помощи в быту, спрашивать мнения по каждому поводу. Тем самым, вы покажите заинтересованность в вашем «бунтаре».
Если вам нужна помощь, если вы столкнулись с непониманием, агрессией и не знаете что делать?! Приходите в детский правозащитный фонд Шанс, вам будет оказана квалифицированная юридическая и психологическая помощь.
ИНСТРУКТАЖ ПО ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ
Дети и подростки, находясь в школе и на улице, в государственных учреждениях, общественных организациях, в городском транспорте, самолете, в магазинах, кинотеатре, музее, выставочном зале, парке отдыха, лагерях обязаны:
- Строго соблюдать правила поведения учащихся в школе, правила уличного движения, правила внутреннего распорядка государственных учреждений, общественных организаций, установленных для посетителей, выполнять требования администрации, обслуживающего персонала.
- Бережно относиться к муниципальной и частной собственности (не пачкать стены в подъездах, лифты, лестничные клетки, не устраивать игры в подъездах, соблюдать чистоту на улицах, во дворе, подъезде, проявлять доброе отношение к животным).
- Соблюдать правила этикета: вести себя так, чтобы не доставлять неудобства и неприятностей окружающим, быть вежливым со старшими, внимательным, предусмотрительным к лицам преклонного возраста, к маленьким детям, уступать им место в общественном транспорте, при необходимости, оказать помощь.
- Умышленно причинять легкие телесные повреждения или наносить побои.
- Недопустимо курить в общественных помещениях (школах, училищах, на их территории, в библиотеках, магазинах, в подъездах жилых домов, в общественном транспорте).
- Выбрасывать какие – либо предметы не в мусорные урны, с балконов многоэтажных зданий, из окон домов и транспорта.
- Ломать кустарники и деревья.
Правила конструктивного общения
- Будь хорошим слушателем: поощряй других говорить о самих себе.
- Используй правило трех плюсов: улыбка, комплимент, имя собеседника.
- Говори о том, что интересует собеседника.
- Люди склоны слушать другого только после того, как выслушали их.
- Лучший собеседник не тот, кто умеет хорошо говорить, а тот, кто умеет хорошо слушать.
- Никогда не выноси суждения о человеке в целом лишь на основании подмеченных проявлений движений тела.
- Обращай внимание на так называемые «мелочи» в общении!
Правила безопасного поведения для подростков
Внимание – Опасность! Если ты общаешься с людьми, которые…
- Завидуют тебе, не позволяют заводить других друзей, следят за тобой;
- Угрожают, носят оружие, внушают опасение своими неожидан-ными реакциями;
- Учиняют разбои, нападения, быстро выходят из себя;
- Зависимы от алкоголя, наркотиков, предлагают или заставляют тебя употреблять их тоже.
Правила безопасности подростков
1. Прежде чем куда-то пойти, всегда ставь в известность своих родителей:
- куда идешь;
- как будешь добираться;
- когда вернешься.
2. Говори «Нет» если:
- кто-то постарается дотронуться до тебя так, что ты чувствуешь себя неловко.
- кто-то пытается навязать тебе свои правила игры. Принимай самостоятельно решения.
- тебе предлагают «выпить, закурить за компанию».
3. Ты – личность и заслуживаешь чувство безопасности.
4. Доверяй своим чувствам и обсуждай со взрослыми проблемы, которые не можешь разрешить самостоятельно.
5. Никогда не поздно попросить о помощи у взрослых.
На защите твоих прав!
Органы внутренних дел
Органы внутренних дел (ОВД) - государственные органы исполнительной власти, составная часть правоохранительной системы, главной задачей которой является обеспечение общественного порядка и общественной безопасности, борьба с преступностью, а также иными правонарушениями.
ОВД обеспечивают общественную безопасность: борьба с противоправными посягательствами на жизнь, здоровье, честь, достоинство, свободы и интересы граждан, а также интересы предприятий, учреждений и организаций;
организовывают и проводят профилактику правонарушений: охрана общественного порядка: обеспечение необходимых условий труда и отдыха граждан в общественных местах, населенных пунктах;
обеспечивают безопасность дорожного движения;
осуществляют надзор за соблюдением актов, регулирующих общественный порядок и общественную безопасность; производят дознание и следствие в пределах определенной законом компетенции: охраняют различных форм собственности и личного имущества граждан по договорам: обеспечивают наряду с другими органами государства режима чрезвычайного положения.
Свою деятельность ОВД строят в соответствии с принципами законности, гуманизма, уважения прав человека, гласности, взаимодействуя с другими государственными органами и общественными объединениями, организациями иных форм собственности, трудовыми коллективами, гражданами, средствами массовой информации.
Участковый уполномоченный
Участковый уполномоченный – это должностное лицо полиции Российской Федерации.
Служебная деятельность участкового заключается в защите гражданских прав всех лиц, проживающих на административном участке, вверенном его охране. Территория, которую обслуживает орган внутренних дел, подразделяется на административные участки, каждому из которых присвоен собственный номер, и каждый из таких участков закреплен за своим участковым уполномоченным.
Участковый уполномоченный обеспечивает общественный порядок на обслуживаемой территории с соблюдением принципа максимальной приближенности к населению. С этой целью он имеет право: проверять документы, удостоверяющие личность граждан, требовать от них соблюдение общественных норм и правил, доставлять в отделение полиции и задерживать на положенный срок лиц, совершивших административные и уголовные правонарушения, входить в жилые помещения и помещения, занимаемые организациями и предприятиями, использовать транспорт, принадлежащий организациям и частным лицам.
Служба участкового уполномоченного полиции имеет весьма важное значение в системе органов внутренних дел. Участковыми решаются многие проблемы на вверенных им участкам, проводится профилактическая работа, осуществляется деятельность по укреплению общественного порядка. Именно участковыми уполномоченными раскрывается почти четверть всех криминальных преступлений и каждое второе преступление, направленное против общественной безопасности.
Инспектор по делам несовершеннолетних
Основная обязанность инспектора по делам несовершеннолетних - предупреждение безнадзорности и правонарушений подростков, оказание на них необходимого воспитательного воздействия. Прежде всего, трудные подростки являются предметом забот инспектора по делам несовершеннолетних. Вовремя предостеречь их от дурного поступка, дать им почувствовать ответственность перед обществом за свое поведение - в этом смысл работы.
Инспектор по делам несовершеннолетних знает каждого своего подопечного, контролирует его поведение, требует от родителей выполнения своих обязанностей, выявляет людей, которые дурно влияют на детей, способствуют совершению ими правонарушений, направляет на них материалы в соответствующие органы для принятия законных мер.
Инспектор имеет право посещать несовершеннолетних правонарушителей по месту их жительства, проводить с ними и их родителями беседы; вызывать их в милицию для выяснения обстоятельств, связанных с правонарушением; применять официальное предостережение о недопустимости антиобщественного поведения как к самим несовершеннолетним, так и к их родителям.
В случаях, когда эти профилактические меры не дают необходимого результата, инспектор по делам несовершеннолетних может поставить вопрос о направлении подростка, совершающего правонарушения, в спецшколу или специальную профессионально-техническую школу, куда обычно педагогически запущенные подростки направляются на основании решений комиссий по делам несовершеннолетних в районных администрациях.
Комиссии по делам несовершеннолетних
Комиссии по делам несовершеннолетних - органы, которые организовывают деятельность, направленную на предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, охрану их прав, оказание подросткам помощи в получении, социально-бытовом устройстве, рассмотрение дел о большинстве административных правонарушений, совершенных лицами в возрасте от 16 до 18 лет.
Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав:
обеспечивают осуществление мер по защите и восстановлению прав и законных интересов несовершеннолетних, защите их от всех форм дискриминации, физического или психического насилия, оскорбления, грубого обращения, различных видов эксплуатации, выявлению и устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних;
подготавливают совместно с соответствующими органами или учреждениями материалы, представляемые в суд, по вопросам, связанным с содержанием несовершеннолетних в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также по иным вопросам, предусмотренным законодательством Российской Федерации;
рассматривают представления органа управления образовательного учреждения об исключении несовершеннолетних, не получивших общего образования, из образовательного учреждения и по другим вопросам их обучения в случаях, предусмотренных федеральным законом об образовании в Российской Федерации;
оказывают помощь в трудовом и бытовом устройстве несовершеннолетних, освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы либо вернувшихся из специальных учебно-воспитательных учреждений; содействуют в определении форм устройства других несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства, а также осуществляют иные функции по социальной реабилитации несовершеннолетних;
применяют меры воздействия в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей в случаях и порядке, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации;
подготавливают и направляют в органы государственной власти субъекта Российской Федерации и (или) органы местного самоуправления отчеты о работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на территории соответствующего субъекта Российской Федерации и (или) на территории соответствующего муниципального образования.
В комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав можно обратиться: о выявленных случаях нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних на образование, труд, отдых, жилище и других прав, а также о недостатках в деятельности органов и учреждений, препятствующих предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Ответственность несовершеннолетних
Поведение человека в обществе регулируется различными нормами - прежде всего моральными и юридическими. Объем их требований, степень обязательности различна, но все они для того и существуют, чтобы каждый из нас следовал им в своих действиях и поступках. Невыполнение или нарушение требований этих норм влечет за собой необходимость отвечать перед обществом, законом. В этом одна из важных граней понятия «ответственность». Взрослый человек обладает всей полнотой ответственности. А каков объем ответственности несовершеннолетних? За что отвечает подросток, еще не достигший 18 лет?
Несоблюдение правовой нормы называется правонарушением. Правовая норма может запрещать как действие, так и бездействие, если последнее приводит к общественно опасным последствиям. Самый тяжелый, опасный для общества вид правонарушения - преступление, то есть нарушение нормы уголовного права.
К правонарушениям относят также административные и дисциплинарные проступки, нарушения гражданского, семейного, жилищного и другого законодательства. Совершение правонарушения влечет за собой юридическую ответственность. Этот вид ответственности выражается в необходимости отвечать за нарушение правовых норм.
Существует несколько видов юридической ответственности. Российским правом предусмотрены уголовная, административная, дисциплинарная и другие виды юридической ответственности.
Уголовную ответственность несут не все несовершеннолетние, а только те, которые достигли определенного возраста.
Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления.
За отдельные виды преступлений уголовная ответственность наступает с 14 лет. Подростки, совершающие правонарушения, за которые они по возрасту не могут нести ответственность по уголовному закону, а также подростки, которых в обычных школах невозможно перевоспитать, направляются в специальные учебные заведения закрытого типа, где к ним применяют меры принудительного воспитательного характера. В этих закрытых учебно-воспитательных учреждениях они учатся, работают, участвуют в общественной деятельности.
Однако установление возраста, с которого наступает уголовная ответственность, не означает, что дети до 14 лет могут вести себя безответственно, делать то, что им захочется. То, что запрещено Уголовным кодексом, запрещено для всех, независимо от возраста. И воспитывать в себе чувство ответственности нужно с самого раннего возраста.
Несовершеннолетние, достигшие ко времени совершения преступления 14-летнего возраста, подлежат уголовной ответственности за следующие виды преступлений:
- убийство;
- умышленное причинение тяжкого вреда здоровью;
- умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью;
- похищение человека;
- изнасилование;
- насильственные действия сексуального характера;
- кража;
- грабеж;
- разбой;
- вымогательство;
- неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения;
- умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах;
- террористический акт;
- захват заложника;
- заведомо ложное сообщение об акте терроризма;
- хулиганство при отягчающих обстоятельствах;
- вандализм;
- хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств;
- хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ;
- приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.
У многих подростков могут возникнуть естественные сомнения: перечисленные преступления настолько серьезны, что трудно представить себе ребят, которые могли бы их совершить. Однако практика показывает, что такие случаи, хоть и редко, но бывают. И подчас серьезное преступление начинается с шалости.
Какие наказания будет нести несовершеннолетний за совершенное преступление?
Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются:
- штраф;
- лишение права заниматься определенной деятельностью;
- обязательные работы;
- исправительные работы;
- ограничение свободы;
- лишение свободы на определенный срок.
Штраф назначается как при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, так и при их отсутствии. Штраф, назначенный несовершеннолетнему осужденному, по решению суда может взыскиваться с его родителей или иных законных представителей с их согласия. Штраф назначается в размере от одной тысячи до пятидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода несовершеннолетнего осужденного за период от двух недель до шести месяцев.
Обязательные работы назначаются на срок от сорока до ста шестидесяти часов, заключаются в выполнении работ, посильных для несовершеннолетнего, и исполняются им в свободное от учебы или основной работы время. Продолжительность исполнения данного вида наказания лицами в возрасте до пятнадцати лет не может превышать двух часов в день, а лицами в возрасте от пятнадцати до шестнадцати лет - трех часов в день.
Исправительные работы назначаются несовершеннолетним осужденным на срок до одного года.
Ограничение свободы назначается несовершеннолетним осужденным в виде основного наказания на срок от двух месяцев до двух лет.
Лишение свободы назначается несовершеннолетним осужденным, совершившим преступления в возрасте до шестнадцати лет, на срок не свыше шести лет. Этой же категории несовершеннолетних, совершивших особо тяжкие преступления, а также остальным несовершеннолетним осужденным наказание назначается на срок не свыше десяти лет и отбывается в воспитательных колониях.
Несовершеннолетний, совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия.
Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие принудительные меры воспитательного воздействия:
- предупреждение;
- передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа;
- возложение обязанности загладить причиненный вред;
- ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.
Несовершеннолетнему может быть назначено одновременно несколько принудительных мер воспитательного воздействия. Срок применения принудительных мер воспитательного воздействия устанавливается продолжительностью от одного месяца до двух лет при совершении преступления небольшой тяжести и от шести месяцев до трех лет - при совершении преступления средней тяжести.
В случае систематического неисполнения несовершеннолетним принудительной меры воспитательного воздействия эта мера отменяется, и несовершеннолетний привлекается к уголовной ответственности.
Помимо уголовной ответственности существует административная ответственность несовершеннолетних, совершивших правонарушения. Административная ответственность установлена Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
К административной ответственности привлекаются несовершеннолетние, достигшие возраста 16 лет и совершившие такие правонарушения как, например, мелкое хулиганство, распитие пива или изготовленных на основе пива других содержащих алкоголь напитков, распитие алкогольной продукции, появление в общественном месте в состоянии опьянения.
Административная ответственность наступает, если совершенное правонарушение по своему характеру не влечет уголовной ответственности.
Например, такое правонарушение, как хулиганство, есть и в Уголовном кодексе России и в Кодексе Российской Федерации об административных правонарушениях. Не каждый подросток понимает, что именно подразумевается под хулиганством и очень часто при встрече с сотрудником полиции нарушитель оправдывается, говорит, что не знал о том, что совершил хулиганские действия.
Если несовершеннолетний, покидая стадион, где проходил футбольный матч, толкает зрителей, чтобы пробиться к выходу первым, создавая угрозу безопасности для других граждан, - он совершает хулиганство.
Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание или другие действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан, уничтожение или повреждение чужого имущества,- это мелкое хулиганство.
Если нарушение общественного порядка совершается с применением оружия или других предметов, используемых в качестве оружия, или совершается из-за национальной или религиозной вражды, - такие действия влекут уголовную ответственность.
За совершение административного правонарушения к несовершеннолетнему применяются такие виды административных наказаний как предупреждение и административный штраф.
Предупреждение - официальное порицание виновного, совершившего административное правонарушение впервые. Предупреждение выносится в письменной форме.
Административный штраф может быть наложен в размере до 5 тысяч рублей.
Право применить к подростку административное наказание имеет комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав.
С учетом обстоятельств совершенного правонарушения комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав может освободить несовершеннолетнего от административной ответственности и обязать его принести публичное извинение потерпевшему или возложить на виновного подростка обязанность возместить причиненный материальный ущерб или своим трудом устранить причиненный ущерб либо применить к нему иные меры воздействия.
Конфликт , виды, способы разрешения
Одной из актуальных проблем современного общества является проблема бесконфликтного общения, конструктивного сотрудничества и взаимодействия. Являясь активным участником конфликта, человек понимает, что нельзя избавиться от конфликтов вообще, что бесконфликтное состояние невозможно. Конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушают привычный ритм, снижают самооценку.
Конфликт - это столкновение отдельных людей или социальных групп, выражающих различные, а нередко и противоположные цели, интересы и взгляды. Для возникновения конфликта необходима конфликтная ситуация.
Конфликтная ситуация – это ситуация скрытого или явного противоборства сторон. Это могут быть различные цели, интересы и желания, либо различные способы их достижения.
Но далеко не каждая ситуация ведет к конфликту. Должен быть инцидент.
Инцидент – это стечение обстоятельств, являющихся поводом для начала непосредственного столкновения сторон
И даже в этом случае конфликт еще можно предотвратить, так как все зависит от того, как человек воспринимает и оценивает ситуацию. Если он оценивает эту ситуацию как конфликтную, то она становится реальной. Происходит конфликтное взаимодействие. Конфликт начинает жить своей жизнью. Действия конфликтующих сторон «подгоняются» под конфликтную ситуацию, втягиваются новые силы и способы конфронтации.
Конфликты это необходимое явление социальной жизни. Если они существуют, то, значит, выполняют какие-то важные функции в жизни человека и общества. Причем эти функции могут быть как позитивные так и негативные.
Позитивные функции: познание друг друга, развитие личности, повышение авторитета, ослабление психического напряжения.
Негативные функции: социальная пассивность, снижение качества деятельности, депрессия, угроза здоровью, ощущение насилия, давления.
Классификация конфликтов
Все конфликты можно классифицировать в зависимости от зон разногласий следующим образом.
Личностный конфликт. Эта зона включает конфликты, происходящие внутри личности, на уровне индивидуального сознания. Такие конфликты могут быть связаны, например, с излишней зависимостью или с ролевой напряженностью. Это сугубо психологический конфликт, но он может оказаться поводом для возникновения группового напряжения, если человек будет искать причину своего внутреннего недовольства среди членов группы.
Межличностный конфликт. Эта зона включает разногласия между двумя или более членами одной группы или нескольких групп. В таком конфликте люди стоят «лицом к лицу», как два боксера, и к ним подключаются отдельные личности, не образующие группы.
Межгрупповой конфликт. Некоторое число людей, образующих группу (т. е. социальную общность, способную на совместные скоординированные действия), вступают в конфликт с другой группой, не включающей представителей из первой группы. Это самый распространенный вид конфликта, потому что люди, приступая к воздействию на других, обычно стараются привлечь к себе сторонников, сформировать группу, облегчающую действия в конфликте.
Конфликт с внешней средой. Люди, составляющие группу, испытывают давление извне (прежде всего со стороны культурных, административных и экономических норм и предписаний). Часто они вступают в конфликт с институтами, поддерживающими эти нормы и предписания.
Стратегии поведения в конфликте
Исследования проблем общения и практические наблюдения позволяют все приёмы и типы реагирования в конфликте разделить условно на пять стратегий поведения: избегание, уступка, соперничество, компромисс и сотрудничество.
1. Избегание (уход от решения ситуации)
Стратегия ухода отличается стремлением уйти от конфликта. Такое поведение бывает, если предмет конфликта не имеет существенного значения. Как правило, это взаимная уступка, т.е. обе стороны готовы избежать ситуации спора, чтобы сохранить отношения.
2. Уступка
Человек, придерживающийся данной стратегии, так же как и в предыдущем случае, стремится уйти от конфликта. Но причины «ухода» в этом случае иные. Человек, принимающий стратегию уступки, жертвует личными интересами в пользу интересов соперника.
Это может быть связано с особенностями человека – неспособностью и нежеланием вступать в конфронтацию.
На уступки можно пойти из-за неадекватной оценки предмета конфликта – занижение его ценности для себя. В этом случае принятая стратегия является самообманом и не ведет к разрешению конфликта.
А иногда уступка может оказаться лишь тактическим шагом на пути достижения главной стратегической цели – отдать малое, чтобы выиграть большее.
Стратегия уступки оправдана тогда, когда условия для разрешения конфликта не созрели. И в этом случае она ведет к временному «перемирию» на пути конструктивного разрешения конфликтной ситуации.
3. Соперничество (принуждение)
Выбор стратегии принуждения в конечном итоге сводится к выбору: либо выигрыш, либо сохранение отношений. Каждый из участников отстаивает только свои интересы, не считаясь с интересами другого. При такой стратегии активно используются власть, сила закона, авторитет, манипуляции и т. д.
Таким способом можно разрешить конфликтую ситуацию, если предмет спора действительно очень важен для одного из участников и ради этого стоит пойти на риск. Но в большинстве случаев даже, если вопрос решается, проигравшая сторона все равно пребывает в состоянии скрытого конфликта, и это обязательно проявится в другой ситуации.
4. Компромисс
При компромиссе ни одна из конфликтующих сторон не получает удовлетворения сполна – каждый вынужден в чем-то поступиться своими интересами. Зато отношения вроде бы сохранены!
Мнение, что компромисс – лучшее решение конфликта, довольно распространено. Однако в большинстве случаев компромисс, нельзя рассматривать как способ разрешения конфликта. Это лишь этап на пути поиска приемлемого решения проблемы.
Чтобы найти компромисс, нужно:
найти такое решение, которое устроит всех;
войти в положение другого человека;
видеть правоту другого человека;
отказаться от своего эгоизма;
не считать себя выше других;
уважать чужое мнение.
5. Cотрудничество
Стратегия сотрудничества характеризуется высоким уровнем ориентации как на собственные интересы, так и на интересы соперника. Этот подход базируется на удовлетворении интересов обеих сторон и сохранении межличностных отношений.
Сотрудничество – самый сложный, но и самый выгодный путь решения конфликта. Только в этом случае есть полное удовлетворение сторон и уверенность в том, что конфликт действительно решен, а не запрятан до поры до времени в дальний угол.
Так или иначе, каждая из стратегий приносит свои плоды и может решить конфликтную ситуацию. В сложных переговорах могут чередоваться сразу несколько подходов, если конфликт включает в себя целый комплекс проблем и вопросов.
Как выйти из конфликтной ситуации?
Внезапно возникший конфликт можно постараться избежать. Если избежать не удаётся, его надо спокойно встречать и стремиться разрешить к удовлетворению всех конфликтующих сторон. К разрешению конфликтной ситуации надо подготовиться. Определить свою цель. Что вы хотите? Если вы разрешаете конфликт путём переговоров, выберите время и место, удобное для обеих сторон.
Для правильного управления межличностным конфликтом важно помнить о своей позиции и понимать позицию другой стороны.
Нужно спокойно заявить о своих интересах, спросить противника, хочет ли он работать над разрешением конфликта. Если не хочет, то как он видит решение проблемы. Самому предложить разные варианты. Если они не принимаются, можно работать над конфликтом самостоятельно.
Если противник готов к урегулированию конфликта, осознайте своё состояние: что вы сейчас чувствуете и чью сторону в этот момент принимаете — свою или партнёра-противника.
Ищите понимание, а не победу. Спокойно обсудите причины, вызвавшие конфликт. Разберитесь, что привело к конфликту: действия другой стороны или ваше непонимание ситуации. Предполагайте лучшее, не обвиняйте, пока не выясните, что другой человек имел в виду. Задавайте правильные и тактичные вопросы.
Отстаивайте свою позицию, но не давите на партнёра. Не требуйте, чтобы он изменился. Давление ограничивает возможности обеих сторон и не способствует разрешению конфликта.
Следите за тем, что говорите:
Употребляйте слова, которые «поднимают» человека, а не «опускают» его.
Спросите себя, правда ли то, что вы сейчас говорите, не преувеличиваете ли вы?
Не используйте слова «всегда» и «никогда».
Будьте правдивы и делайте это с добром. Иногда бывает лучше и промолчать.
Нападайте на проблему, а не на человека.
Говорите о конкретных вещах, не обобщайте.
Решайте главные вопросы, не цепляйтесь за мелочи.
Не говорите об оппоненте, говорите о себе. Вместо «Ты лжешь» скажите: «У меня другая информация».
Расслабьтесь и ничего не бойтесь.
Осознавайте свои ощущения и выражайте их. Будьте искренни с собой и партнёром. Делитесь своими чувствами правильно. Это поможет оппоненту лучше понять вас. Позволяйте и партнёру свободно выражать свои эмоции.
Управляйте своими эмоциями, не подавляйте их, но и не позволяйте им управлять вами. Не цепляйтесь за свой страх, обиду или боль. Если после полного и искреннего выражения своих эмоций, вы почувствуете себя неловко, можно отступить. Уступка не означает поражения, а даёт возможность продолжить диалог.
Учитесь чувствовать состояние другого, общую «атмосферу» конфликта.
Будьте открыты к возможностям, которые могут появиться в процессе урегулирования конфликта. Осознав стихание эмоций или потерю интереса к конфликту, признайтесь в этом.
Выйдите из своей роли и буквально смените позицию – перейдите на другое место, посмотрите со стороны на конфликт, на себя и партнёра. Что нового вы узнали о себе и создавшейся ситуации? Возможно, вам откроются новые варианты взаимоотношений.
Если вы смогли искренне проработать все моменты разрешения конфликта, он будет стихать или перейдёт на новый уровень, где проявятся другие проблемы и новые чувства.
Если конфликт стихает, выходите из него. Простите себя и своего противника. Прощение освобождает, восстанавливает взаимоотношения, устраняет отрицательные эмоции. Найдите слова, правильно отражающие ситуацию, не унижающие вас и вашего партнёра.
Если человек скажет: «Нет», — это не ваша проблема. Вы делаете то, что правильно для вас.
Управление конфликтом доступно тому, кто умеет управлять собой. Научиться этому можно только через личный опыт, в процессе внутреннего роста.
Использование конструктивных путей решения конфликта поможет сохранить друзей и не обрести врагов.
Предупреждение конфликтов
Как и болезни, конфликты лучше предупредить, чем лечить. Для этого существует множество способов. Самые распространённые: мягкое противостояние и конструктивное предложение.
Мягкое противостояние - это решительное возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно отстоять свою позицию и не обидеть другого человека.
Конструктивное предложение - это попытка найти компромисс, т.е. выход, который мог бы устроить всех.
Например, вам не нравится, что сосед по парте никогда не носит в школу учебников и пользуется вашими.
Примерные фразы:
«Дима, не хочется ссориться, но мне не нравится, когда моими вещами пользуются другие. Не обижайся, но это мои учебники, и мне одному удобнее ими пользоваться».
Можно в этой ситуации избежать конфликта с помощью конструктивного предложения.
Примерные фразы:
«Дима, мне кажется несправедливым то, что я один ношу учебники в школу, давай будем это делать по очереди».
Итак, мягкое противостояние и конструктивное предложение - это два способа поведения, которые помогут предотвратить конфликты и сохранить собственное достоинство.
Правила предупреждения конфликтов:
- Не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком.
- Прежде чем сказать о неприятном, постарайтесь создать доброжелательную атмосферу, отметьте заслуги человека, его хорошие дела.
- Постарайтесь посмотреть на проблему глазами оппонента, постарайтесь «встать» на его место.
- Не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение своим товарищам, не скупитесь на похвалу.
- Умейте заставить себя замолчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных разборок!
Тест «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»
Постарайтесь искренне ответить на вопрос: «Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации или споре?». Если вам свойственно то или иное поведение, поставьте соответствующее количество баллов после каждого номера ответа.
Часто- 3 балла
От случая к случаю- 2 балла
Редко- 1балл
Ответы:
1.Угрожаю или дерусь.
2.Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей.
3. Ищу компромиссы.
4. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.
5. Избегаю противника.
6. Желаю во что бы то ни стало добиться своих целей.
7. Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем - категорически нет.
8. Иду на компромисс.
9. Сдаюсь.
10. Меняю тему.
11. Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего.
12. Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось.
13. Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону.
14. Предлагаю мир.
15. Пытаюсь обратить все в шутку.
Обработка результатов теста.
Подсчитайте количество балов под номерами 1,6,11 - это тип поведения «А» и т. д.
Тип «А»-1,6,11
тип «Б»- 2,7,12
тип «В»- 3,8,13
тип «Г»- 4,9,14
тип «Д»- 5,10,15
Если вы набрали больше всего баллов под буквами:
«А» - это «жесткий» тип решения конфликтов и споров. Вы до последнего стоите на своем, защищая свою позицию. Во что бы то ни стало стремитесь выиграть. Это тип человека, который всегда прав.
«Б» - это «демократичный» стиль. Вы придерживаетесь мнения, что всегда можно договориться. Во время спора вы пытаетесь предложить альтернативу, ищите решения, которые удовлетворяли бы обе стороны.
«В» - «компромиссный» стиль. С самого начала вы согласны на компромисс.
«Г» - «мягкий» стиль. Своего противника вы «уничтожаете» добротой. С готовностью вы встаете на точку зрения противника, отказываясь от своей.
«Д» - «уходящий» стиль. Ваше кредо - «вовремя уйти». Вы стараетесь не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.
Самоопределение подростков
Самоопределение - это установление человеком своих собственных особенностей, возможностей, способностей, выбор человеком критериев, норм оценивания себя, «планки» для себя, ценностей, исходя из требований социума и к самому себе. Самоопределение - активный процесс понимания себя, своего места в обществе и своего назначения в жизни. Самоопределение - это сложный, многоступенчатый процесс развития человека.
Можно выделить профессиональное («кем быть?»: выбор профессии, способа и места обучения, пути профессиональной самореализации), личностное («каким быть?»: выбор поведения, отношения к себе и к людям, пути личностного развития) и жизненное самоопределение («как жить?»: выбор способа, стратегии, стиля жизни). Это разделение условно, эти три области самоопределения тесно взаимосвязаны и зачастую перекрываются. Эти виды самоопределений постоянно взаимодействуют. В одних случаях они предшествуют одно другому, например, личностное самоопределение может предшествовать и способствовать профессиональному, чаще всего они происходят одновременно, меняясь местами, как причина и следствие.
Процесс самоопределения длится у человека всю жизнь. Человек ищет ответы на вопросы - кто я есть, зачем я живу, чего могу добиться, чем я могу помочь своим близким, своей стране, в чем мое индивидуальное предназначение и др. Эти потребности самоопределения связаны с поиском смысла жизни.
Личностное самоопределение - это определение себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев становления личности и дальнейшая действенная реализация себя на основе этих критериев.
Профессиональное самоопределение - процесс принятия решений, касающихся профессионального развития. Профессиональное самоопределение - это определение человеком себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев профессионализма.
Профессиональное самоопределение тесно связано с личностным самоопределением, при этом профессиональное самоопределение более зависит от внешних условий, а личностное самоопределение — от самого человека. Сущность профессионального самоопределения состоит в поиске и нахождении личностного смысла в выбираемой, осваиваемой или уже выполняемой трудовой деятельности. В течение карьеры человек вынужден будет совершать множество выборов. Мир профессий динамичен и изменчив (специалисты насчитывают около 7000 профессий, появляется множество новых профессий, каждый год происходит обновление примерно по 500 видам труда). В условиях рыночных отношений подход к проблеме профессионального выбора изменился: возможны крупные перемены, неоднократная смена профессии и социальных ролей.
От выбора профессии зависит благополучие человека. Как показывают исследования, удачно выбранная профессия повышает самоуважение человека, формирует его позитивный взгляд на себя, усиливает удовлетворенность жизнью, снижает риск физических и психических проблем, связанных со здоровьем, и т.д. Именно поэтому выбор профессии является крайне важным шагом в жизни человека, выбирающего свой жизненный путь.
Выбор профессии определяется, прежде всего, интересами человека. Кроме интересов, человек, выбирающий будущую профессию, должен оценить и учесть свои объективные возможности – способности, уровень подготовки, состояние здоровья, материальные условия семьи и др.
Также на этот процесс влияют и другие моменты: ценностные установки родителей, их ожидания в отношении своего ребенка и более широкие социальные факторы.
При решении проблемы «Кем быть» можно воспользоваться некоторыми правилами.
Правило 1
К выбору профессии, чтобы не ошибиться, нужно подходить серьезно и обдуманно. Правильно выбранная профессия принесет не только моральное удовлетворение, но и материальный достаток.
В первую очередь, не ленись, будь активен в осуществлении профессионального выбора. Обдумывай, осмысливай каждый сделанный шаг в направлении профессии. Только тогда ты сможешь быть уверен, что сделал все для того, чтобы выбранная профессия приносила тебе огромное удовольствие, была интересна на протяжении всей жизни. Ведь профессионал - это, в первую очередь, тот, кто увлеченно работает и постоянно совершенствует свое мастерство. А это уже внушает уважение со стороны работодателей, подпитывает их желание удержать таких специалистов и, соответственно, платить им больше, чтобы не потерять свои высококвалифицированные кадры.
Правило 2
Нельзя позволять друзьям и родственникам давить на выбор и принимать за себя решение. Учти их мнения как варианты выбора и внимательно изучи каждый в отдельности.
Ты также должен понять, что никто не сделает за тебя профессиональный выбор. Тебе самому поступать в профессиональное учебное заведение, самому учиться и опять же тебе работать по выбранной профессии в дальнейшем. Если на твое решение пытаются не просто влиять, а давить родственники и друзья, не позволяй им делать это. Обидно будет, если вдруг выбранная за тебя профессия окажется совсем не интересной. Но это не значит, что ты должен решительно отвергнуть предложенные друзьями и родственниками варианты. Не ограничивай свой выбор. А вдруг среди этих профессий окажется та, которая идеально тебе подходит? Поэтому можно принять со стороны все мнения и суждения в отношении профессий для того, чтобы расширить спектр поиска, а затем обдумать каждую из них.
Правило 3
Нельзя увлекаться внешней стороной профессии. У каждой из них есть как достоинства, так и недостатки. Постарайся предусмотреть все плюсы и минусы своего профессионального выбора.
Кроме того, нужно учитывать, что за названием профессии скрывается много различных факторов и характеристик, касающихся условий, предмета труда, вида и характера деятельности и многого другого, поэтому не исключено, что, увлекшись внешней, привлекательной стороной профессии, ты упустишь ее теневую, негативную сторону.
Правило 4
Чем больше расспросишь и узнаешь о профессиях, тем больше можешь быть уверен в том, что предусмотрел все последствия того или иного профессионального выбора.
Для того чтобы взвесить и проанализировать все стороны профессии и понять, насколько она тебе подходит, наверняка понадобится помощь и чей-то совет. Поэтому не стесняйся расспросить родственников, учителей, школьного психолога, представителей различных профессий, с которыми ты сталкиваешься практически каждый день. Чем больше будешь спрашивать о различных профессиях, тем осведомленнее станешь, тем яснее поймешь, чего хочешь и что можешь получить.
Правило 5
Профессию нужно выбирать с учетом своих способностей, склонностей, интересов, талантов и желаний.
Также обязательно надо учитывать, что для достижения успехов на профессиональном поприще, помимо огромного желания овладеть той или иной профессией, необходимо иметь внутренние склонности, способности, таланты к данному виду деятельности. Иначе может случиться так, что, уже имея документ о соответствующем профессиональном образовании и работая по выбранной без учета своих личных качеств специальности, ты станешь быстро уставать от своей работы, а совершенствоваться в профессиональном плане тебе просто не захочется (потому что к неподходящей работе быстро исчезает интерес), и, в конце концов, просто сменишь вид деятельности. А для этого тебе снова придется учиться и заново начать свой профессиональный рост, карьеру, в то время как твои ровесники уже достигли определенной стабильности и успешны в работе.
Это далеко не все правила, которые необходимо молодому человеку учитывать при выборе профессии. Есть еще одно — самое главное, учитывая которое, ты можешь быть уверен в успешности своего профессионального выбора.
Золотое правило выбора профессии
При выборе профессии надо учитывать три параметра: «хочу», «могу», «надо», что означает «Хочешь ли Ты заниматься этим?», «Посильно ли это Тебе?» и «Нужна ли эта профессия на рынке труда?». Идеальна та профессия, которая соответствует всем трем параметрам.
Ошибки при выборе профессии
Многие мечтают приобрести интересную профессию. Первый шаг на пути к удачной карьере - правильный выбор профессии.
Выбор и постижение профессии не простой процесс, на этом пути человека подстерегают различные сложности.
При выборе профессии наиболее часто встречаются следующие ошибки:
Выбор профессии «за компанию». Часто выбор профессии «за компанию» связан с тем, что молодой человек недостаточно уверен в себе, не готов взять на себя ответственность за свой шаг.
Увлечение только внешней или какой-то одной стороной профессии. Во многих видах деятельности на виду оказывается лишь «вершина айсберга», но не столь заметна гигантская подготовительная работа, которую приходится проделывать, чтобы на эту вершину попасть.
Перенос отношения человека на саму профессию. Бывает, что профессия начинает нравиться потому, что ею обладает человек, который тебе симпатичен.
Отождествление учебного предмета с профессией. Даже если тебе очень нравится какой-то школьный предмет, из этого еще не следует, что понравится и связанная с ним работа.
А еще часто бывает так. Понравился какой-то учитель в школе — нравится и предмет. Если такой интерес принимается за склонность к профессии — велик риск ошибки.
Выбор исключительно по признаку престижности. Например, некоторые молодые люди выбирают, основываясь на этом признаке, экономическое образование. Вряд ли получится хороший работник из того, кто пошел изучать экономику не потому, что чувствует в себе интерес и способности именно к такой деятельности, а потому, что это «круто».
Выбор вопреки, назло чему- или кому-либо. «Говорят родители и друзья, что мне медведь на ухо наступил – ну ничего, вот увидят меня на эстраде, посмотрим, что тогда скажут!». Случаев, когда выбор рода занятий вопреки каким-либо барьерам и ограничениям приводит к жизненному успеху, совсем немного.
Недостаточный учет своих способностей. При огромном желании, потратив много времени и сил, можно стать специалистом даже в том, к чему у тебя способностей нет совершенно. Вот только весьма посредственным. А будь эти усилия приложены к тому, что соответствует способностям, достигнутые результаты оказались бы куда лучше.
Ориентация на мнение случайных людей, имеющих весьма смутные представления о той профессии, к выбору которой они тебя подталкивают. Дать обоснованный совет, подходит ли человеку какая-либо профессия, может лишь тот, кто очень хорошо знает и профессию, и человека.
Прогноз востребованности профессий в 2016-2020гг.
Какие профессии и отрасли будут наиболее востребованы на рынке труда в 2016-2020 годах?
Строительная индустрия
Увеличение количества строительных проектов дает все основания предполагать, что специальность инженер-строитель возглавит рейтинги профессий на ближайшее десятилетие. Спрос будет как на строителей жилых домов, так и на высококвалифицированных инженеров по строительству промышленных объектов. В ближайшее время будет спрос на производственных специалистов, особенно в сочетании со знанием иностранного языка, владением экономическими и юридическими знаниями.
Рынок информационных технологий
Область IT и компьютерного обеспечения удерживает лидирующие позиции рынка труда на ближайшие годы. Продвижение продукта компании в сети Интернет – приоритетная рекламная кампания для многих фирм. В данном случае сайт – это не только «лицо» компании в глобальной сети, но и показатель надежности и уровня организации. Постоянное совершенствование компьютерных технологий требует от программистов владение новейшими программами. Поэтому программистам с большим опытом работы необходимо регулярно повышать свою профессиональную квалификацию.
Менеджмент
Не останутся без работы и менеджеры по продажам. Активные молодые сотрудники отделов продаж, которые прекрасно разбираются в предлагаемом товаре или услугах и умеют налаживать личные контакты, найдут применение своим навыкам.
Медицина и образование
По-прежнему в цене остаются переводчики и лингвисты. Наряду с европейскими языками, востребованы специалисты со знанием восточных языков. Профессии врача и педагога не потеряют своей актуальности вплоть до 2020 года. Определенные трудности при трудоустройстве предстоят юристам и экономистам. Острая нехватка этих специалистов в 90-е годы способствовала большому потоку студентов на факультеты экономики и юриспруденции. Перепроизводство кадров до сих пор сказывается на превышении предложений над спросом. Зато растет спрос на представителей сферы сервиса.
Наука и высокие технологии
В науке появятся новые специальности. Нанотехнологии – это перспективное направление в научных знаниях, которое нашло поддержку со стороны государства, и активно будет развиваться в ближайшие годы. Будет потребность в ученых в сферах машино- и авиастроения, космических исследований, пищевой промышленности и медицине, инженерии и IT-программирования.
«Универсальный работник»
Уже сейчас появляется много универсальных профессий. Эта тенденция будет сохраняться. Линейные сотрудники часто привлекаются к выстраиванию общей стратегии развития компании. В финансовой сфере главные бухгалтера могут выполнять функции финансовых директоров, менеджеры по продажам проводят маркетинговые исследования для точного сегментирования рынка сбыта. Маркетологи помимо своих основных обязанностей проводят переговоры с потенциальными клиентами и размещают рекламу, а журналисты успешно используют свои навыки в PR-технологиях. Владение иностранным языком уже перестает быть отдельной профессией. Умение общаться на английском, немецком или японском языках повышает конкурентоспособность специалистов практически во всех отраслях.
Преступление и суд
Всем известна поговорка «Сколько людей столько и мнений». У каждого из нас есть свои желания и возможности, очень часто наши желания и интересы соприкасаются с интересами других людей. И порой, когда мы пытаемся реализовать свое право на что-либо, мы можем затронуть интересы другого человека либо организации, может быть, даже государства, и в таком случае начинаются споры, конфликтные ситуации. Для разрешения споров и конфликтных ситуаций, которые касаются ущемления прав, невыполнения каких-либо обязанностей существует судебная система.
Суд - это государственный орган, который осуществляет правосудие, то есть рассматривает:
уголовные дела (о преступлениях); по результатам такого рассмотрения суд выносит приговор (или постановление);
административные (о правонарушениях);
гражданские споры (например, о разделе имущества при разводе родителей);
семейные (развод родителей, определение места жительства ребенка);
трудовые (неправомерное увольнение с работы, восстановление на работе).
Судьи, рассматривающие дела, независимы, при вынесении решений они руководствуются только законом и собственной совестью. Никто не вправе оказывать на судью какое-либо давление и давать указания.
Решения, которые принимают судьи, являются обязательными для исполнения гражданами, организациями и должностными лицами.
Ты вправе выражать свое мнение в суде.
Если в твоей семье возник конфликт, который может быть решен только в суде, то судья должен выслушать и твое мнение, но высказать такое мнение ты можешь с 10 лет.
Если тебе исполнилось 10 лет, орган опеки и попечительства либо суд может принять решение только с твоего согласия по следующим вопросам:
изменение имени и (или) фамилии;
если твои родители (один из них) были лишены родительских прав, но они изменили свое поведение, и хотят восстановить свои родительские права (необходимо твое согласие);
если тебя хотят усыновить;
если тебя усыновили, и тебе хотят изменить фамилию, имя и отчество;
если тебя усыновили, и твои усыновители просят записать их в качестве родителей в книге записей рождений;
при отмене усыновления и решении вопроса о твоем имени, фамилии и отчестве;
при назначении опекуна, если ты остался без попечения родителей (необходимо твое согласие);
Право на обращение в суд.
Наша Конституция гарантирует каждому судебную защиту его прав, вне зависимости от пола человека, его национальности, цвета кожи, отношения к религии и т.д.
Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями либо лицами, их заменяющими. Родители являются законными представителями и выступают в защиту твоих прав и интересов в судах, пока ты не достигнешь возраста 18 лет.
Если твои права и законные интересы нарушают родители либо лица их заменяющие, ты вправе обратиться за защитой в орган опеки и попечительства либо в суд.
Если тебе уже исполнилось 14 лет, ты имеешь право самостоятельно обратиться в суд, в случае нарушения родителями или лицами их заменяющими, твоих прав или законных интересов.
Если тебе еще не исполнилось 14 лет, либо ты болен, или не желаешь самостоятельно обращаться в суд, ты должен обратиться в органы опеки и попечительства.
Если тебе уже исполнилось 16 лет.
По достижении совершеннолетия ты будешь иметь право самостоятельно защищать свои права.
Однако если тебе исполнилось 16 лет и ты работаешь по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимаешься предпринимательской деятельностью, то можешь быть объявлен полностью дееспособным.
Объявление тебя полностью дееспособным производится по решению органа опеки и попечительства - с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия - по решению суда.
Признание тебя в соответствии с законом полностью дееспособным дает право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту в суде.
Важно: с 16 лет ты подлежишь административной ответственности и несешь уголовную ответственность за любые преступления.
Преступление и уголовная ответственность.
Знать законы, которые определяют, что такое преступление, какие бывают преступления, какая уголовная ответственность может быть назначена за совершение преступления, обязан каждый, потому, что в нашей стране, незнание закона не освобождает от ответственности.
Преступление - это совершение общественно опасного деяния, запрещенного уголовным кодексом (УК РФ). Если все же человек совершает такое действие, ему грозит наказание.
Ты подлежишь уголовной ответственности, если ко времени совершения преступления тебе исполнилось 16 лет. Однако за некоторые преступления уголовная ответственность наступает с 14 лет.
Лицо, достигшее возраста уголовной ответственности, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не осознающее в полной мере фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководящее ими, не подлежит уголовной ответственности.
Судебное разбирательство.
Кто участвует в рассмотрении уголовного дела в суде.
Лица, принимающие участие в рассмотрении уголовного дела называются участниками уголовного судопроизводства. Каждый из участников выступает на стороне защиты либо на стороне обвинения.
Сторона защиты - это обвиняемый, а также его законный представитель, защитник (адвокат), гражданский ответчик, его законный представитель.
Сторона обвинения - это прокурор, а также следователь, руководитель следственного органа, дознаватель, потерпевший, его законный представитель, гражданский истец и его представитель.
Стороны обвинения и защиты равны перед судом.
Обеспечение подсудимому права на защиту.
Подсудимый по уголовному делу, ты имеешь право на защиту.
Поскольку ты являешься несовершеннолетним, для тебя обязательно участие защитника при рассмотрении дела в суде.
Защитник - это адвокат, осуществляющий защиту прав и интересов подсудимого, оказывающий ему юридическую помощь при рассмотрении уголовного дела.
Для того чтобы адвоката допустили к участию в деле, то есть разрешили ему защищать подсудимого, адвокат должен обязательно предъявить следующие документы:
удостоверение адвоката;
ордер.
Один и тот же адвокат не может защищать двоих подсудимых, интересы которых противоречат.
Ты, твой законный представитель (родители или другие родственники), а также другие лица по твоему поручению, с твоего согласия, могут самостоятельно выбрать и пригласить защитника. Вы даже можете пригласить несколько защитников.
Если ты не имеешь возможности пригласить защитника, по твоей просьбе, участие защитника обеспечивается судом. В указанном случае, помощь защитника предоставляется бесплатно, расходы на оплату труда защитника компенсируются за счет государства.
Законные представители несовершеннолетнего подсудимого.
По уголовным делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними, к обязательному участию в уголовном деле привлекаются их законные представители. В качестве законного представителя могут выступать родители, усыновители, опекуны или попечители, представители учреждений или организаций, на попечении которых находится несовершеннолетний (это воспитательные учреждения, детские дома, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты населения), а также органы опеки и попечительства.
Если ты совершил преступление, полиция, когда ей станет об этом известно, пригласит тебя на допрос. С этого момента к участию в уголовном деле должны быть допущены твои законные представители (родители и др.) При этом сотрудник полиции должен разъяснить твоему законному представителю его права.
Уголовное дело - нелегкое испытание, и здесь законный представитель должен быть рядом с тобой постоянно и до конца, то есть пока дело не будет рассмотрено в суде окончательно.
Твой законный представитель в суде имеет следующие права.
- заявлять ходатайства (различные просьбы, касающиеся рассмотрения дела) и отводы (недоверие к кому-либо из участников судебного процесса);
- давать показания;
- представлять доказательства;
- участвовать в прениях сторон;
- приносить жалобы на действия (бездействие) и решения суда;
- участвовать в заседании судов апелляционной, кассационной и надзорной инстанций.
Если действия твоего законного представителя наносят ущерб твоим интересам, судья может отстранить от участия в деле такого законного представителя. В этом случае допускается другой законный представитель несовершеннолетнего подсудимого.
Если твой законный представитель был своевременно извещен о рассмотрении дела (то есть получил повестку из суда, или же ему позвонил работник суда и сообщил дату, когда состоится судебное заседание), но не явился в судебное заседание, уголовное дело может быть рассмотрено в его отсутствие, если суд не найдет его участие необходимым.
Правила допроса несовершеннолетнего подсудимого.
- Допрос несовершеннолетнего подсудимого не может продолжаться без перерыва более 2 часов, а в общей сложности более 4 часов в день.
- В допросе несовершеннолетнего подсудимого участвует защитник, который вправе задавать ему вопросы.
- В допросе несовершеннолетнего подсудимого, не достигшего возраста 16 лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно.
- Педагог или психолог вправе с разрешения суда задавать вопросы несовершеннолетнему подсудимому.
Условное наказание.
Если ты совершил преступление. А в суде выяснилось, что ты раскаялся, возместил вред потерпевшему или же тебя очень положительно охарактеризовали твои школьные учителя, возможно суд накажет тебя условно. Суд может назначить тебе лишение свободы или исправительные работы условно (то есть с условием).
Что это значит? Какое условие нужно выполнять? Это значит, что на протяжении всего срока условного наказания ты должен не совершать повторных преступлений, а также не совершать административных правонарушений (не употреблять спиртные напитки, не хулиганить и т.д.). Если ты будешь себя правильно вести, то наказание так и останется условным. В случае если ты нарушишь эти условия, наказание станет реальным (тебя действительно лишат свободы или же направят на исправительные работы).
Суд, назначая условное осуждение, может возложить на тебя исполнение определенных обязанностей: не менять постоянного места жительства, работы, учебы без уведомления специализированного государственного органа, не посещать определенные места, пройти курс лечения от алкоголизма, наркомании, токсикомании.
Контроль за поведением условно осужденного осуществляется специализированным государственным органом.
Освобождение от уголовной ответственности и от наказания.
- Если ты совершил впервые преступление небольшой или средней тяжести, то можешь быть освобожден от уголовной ответственности. Суд может освободить тебя от уголовной ответственности, если после совершения преступления ты добровольно явился с повинной, способствовал раскрытию преступления, возместил причиненный ущерб или иным образом загладил вред, причиненный в результате преступления, и вследствие деятельного раскаяния перестал быть общественно опасным.
- Ты также можешь быть освобожден от уголовной ответственности, если впервые совершил преступление небольшой или средней тяжести, и примирился с потерпевшим и загладил причиненный потерпевшему вред.
- Ты можешь быть освобожден от уголовной ответственности или от наказания, если судом будет признано, что твое исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия.
Какие бывают меры воспитательного воздействия?
Виды принудительных мер воспитательного воздействия:
предупреждение;
передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа;
возложение обязанности загладить причиненный вред;
ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.
Тебе одновременно может быть назначено несколько принудительных мер воспитательного воздействия.
В случае систематического неисполнения принудительной меры воспитательного воздействия эта мера судом отменяется, и ты привлекаешься к уголовной ответственности.
4. Ты можешь быть освобожден судом от наказания и помещен в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа (специализированную школу или училище).
Потерпевшие и свидетели.
Бывают ситуации, когда не ты не совершал каких-либо противоправных действий, но тебе необходимо поучаствовать в судебном разбирательстве, такое может случиться, если в отношении тебя совершено преступление (кража у тебя какого-либо имущества, нанесение тебе телесных повреждений и другое), тогда ты будешь участвовать в суде в качестве потерпевшего.
Если ты стал свидетелем совершения преступления, либо тебе известны какие-либо обстоятельства совершенного преступления, тебя могут вызвать в суд участвовать в суде в качестве свидетеля.
Ты являешься свидетелем.
- Свидетелем является лицо, которому могут быть известны какие-либо обстоятельства, имеющие значение для расследования и разрешения уголовного дела, и которое вызвано для дачи показаний.
- Свидетель вправе:
отказаться свидетельствовать против самого себя и других близких родственников;
давать показания на родном языке или языке, которым он владеет;
пользоваться помощью переводчика бесплатно;
заявлять отвод (недоверие) переводчику, участвующему в его допросе;
заявлять ходатайства (просьбы) и приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда;
являться на допрос с адвокатом;
ходатайствовать о применении мер безопасности.
Порядок вызова свидетеля или потерпевшего в суд.
- Свидетель, потерпевший вызывается в суд повесткой, в которой указывается, кто и в каком качестве вызывается, к кому и по какому адресу, дата и время явки, а также последствия неявки без уважительных причин.
- Повестка вручается вызываемому лицу под расписку либо передается с помощью средств связи (телеграмма, письмо). В случае временного отсутствия вызываемого лица, повестка вручается совершеннолетнему члену его семьи.
- Лицо, вызываемое на допрос, обязано явиться в назначенный срок. В случае неявки без уважительных причин лицо, вызываемое в суд, может быть подвергнуто приводу. Привод состоит в принудительном доставлении лица в суд. Если тебе еще не исполнилось 14 лет, ты не можешь быть подвергнут приводу.
- Лицо, не достигшее возраста 16 лет, вызывается на допрос через его законных представителей либо через администрацию по месту его работы или учебы. Иной порядок вызова на допрос допускается лишь в случае, когда это вызывается обстоятельствами уголовного дела.
Ты являешься потерпевшим.
Потерпевшим является физическое лицо, которому преступлением причинен физический, имущественный, моральный вред.
Потерпевший вправе:
знать о предъявленном обвиняемому обвинении;
давать показания;
отказаться свидетельствовать против самого себя, и близких родственников;
представлять доказательства;
заявлять ходатайства (просьбы) и отводы (выражать недоверие);
давать показания на родном языке или языке, которым он владеет;
пользоваться помощью переводчика бесплатно;
иметь представителя;
участвовать с разрешения следователя или дознавателя в следственных действиях, производимых по его ходатайству либо ходатайству его представителя;
знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием, и подавать на них замечания;
знакомиться по окончании предварительного расследования со всеми материалами уголовного дела, выписывать из уголовного дела любые сведения и в любом объеме, снимать копии с материалов уголовного дела, в том числе с помощью технических средств. В случае если в уголовном деле участвует несколько потерпевших, каждый из них вправе знакомиться с теми материалами уголовного дела, которые касаются вреда, причиненного данному потерпевшему;
получать копии постановлений о возбуждении уголовного дела, признании его потерпевшим или об отказе в этом, о прекращении уголовного дела, приостановлении производства по уголовному делу, а также копии приговора суда первой инстанции, решений судов апелляционной и кассационной инстанций;
участвовать в судебном разбирательстве уголовного дела в судах первой, второй и надзорной инстанций;
выступать в судебных прениях;
поддерживать обвинение;
знакомиться с протоколом судебного заседания и подавать на него замечания;
приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда;
обжаловать приговор, определение, постановление суда;
знать о принесенных по уголовному делу жалобах и представлениях и подавать на них возражения;
ходатайствовать (просить) о применении мер безопасности.
Потерпевшему обеспечивается возмещение имущественного вреда, причиненного преступлением, а также расходов, понесенных в связи с его участием в ходе предварительного расследования и в суде, включая расходы на представителя.
По иску потерпевшего о возмещении в денежном выражении причиненного ему морального вреда размер возмещения определяется судом при рассмотрении уголовного дела или в порядке гражданского судопроизводства.
Потерпевший не вправе:
- уклоняться от явки по вызову дознавателя, следователя и в суд;
- давать заведомо ложные показания или отказываться от дачи показаний;
- разглашать данные предварительного расследования, если он был об этом заранее предупрежден.
По уголовным делам о преступлениях, последствием которых явилась смерть лица, права потерпевшего переходят к одному из его близких родственников.
Гражданский истец.
Если при совершении преступления тебе был причинен моральный или имущественный вред, ты имеешь право предъявить гражданский иск для компенсации причиненного вреда. В этом случае ты будешь называться гражданским истцом.
Поскольку ты являешься несовершеннолетним, гражданский иск в твою защиту может быть предъявлен твоим законным представителем или прокурором.
Гражданский истец вправе:
- поддерживать гражданский иск;
- представлять доказательства;
- давать объяснения по предъявленному иску;
- заявлять ходатайства и отводы;
- давать показания и объяснения на родном языке или языке, которым он владеет;
- пользоваться помощью переводчика бесплатно;
- отказаться свидетельствовать против самого себя и близких родственников;
- иметь представителя;
- знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием;
- участвовать с разрешения следователя или дознавателя в следственных действиях, производимых по его ходатайству либо ходатайству его представителя;
- отказаться от предъявленного им гражданского иска;
- знакомиться по окончании расследования с материалами уголовного дела, относящимися к предъявленному им гражданскому иску, и выписывать из уголовного дела любые сведения и в любом объеме;
- знать о принятых решениях, затрагивающих его интересы, и получать копии процессуальных решений, относящихся к предъявленному им гражданскому иску;
- участвовать в судебном разбирательстве уголовного дела в судах первой, второй и надзорной инстанций;
- выступать в судебных прениях для обоснования гражданского иска;
- знакомиться с протоколом судебного заседания и подавать на него замечания;
- приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда;
- обжаловать приговор, определение и постановление суда в части, касающейся гражданского иска;
- знать о принесенных по уголовному делу жалобах и представлениях и подавать на них возражения;
- участвовать в судебном рассмотрении принесенных жалоб и представлений в порядке, установленном Кодексом.
Паспорт
Паспорт гражданина Российской Федерации Паспорт гражданина Российской Федерации — это основной документ, удостоверяющий личность гражданина России на территории Российской Федерации. Этот документ обязаны иметь все граждане России, достигшие 14-летнего возраста и проживающие на территории Российской Федерации. Для выездов за пределы России гражданам России выдается заграничный паспорт. Паспорт России – небольшая книжечка бордового цвета с золотистым двуглавым орлом на обложке – гербом России. В ней 20 страниц. В паспорте записано имя гражданина, его фамилия и отчество, дата и место рождения, пол. Еще в нем есть специальные цифры – серия и номер паспорта. Для каждого документа они особенные. Двух паспортов с одинаковой серией и номером не существует. История паспорта в России В России впервые прообраз паспорта появился в XVII веке. Это была так называемая «проезжая грамота», аналог заграничного паспорта, которая требовалась для поездки в другое государство. Позднее, уже в XVIII веке, Петр I ввел обязательные паспорта для крестьян, временно покидающих пределы постоянного жительства. В начале XIX века появились заграничные паспорта. Вскоре паспорт приобрел внешний вид, близкий к современному (книжка), каким мы привыкли его видеть, с указанием происхождения, сословия, вероисповедания. В 1918 году паспортная система была ликвидирована, но вскоре ее вернули для жителей городов. В середине ХХ века паспорта стали выдаваться всем без исключения гражданам нашей страны. Подача документов и выдача паспортов Впервые паспорт гражданина России получают в 14 лет. Для того чтобы получить этот главный в своей жизни документ, юному гражданину необходимо предоставить:
Способы подачи заявки: лично; через законного представителя; через Многофункциональные центры государственных услуг (МФЦ).
Способы получения результата: лично; адрес предоставления в электронном виде — http://www.fms.gov.ru/ Документы, необходимые для получения услуги: заявление о выдаче (замене) паспорта по форме № 1П; свидетельство о рождении. В случае отсутствия у гражданина свидетельства о рождении ему рекомендуется обратиться в орган ЗАГС на территории Российской Федерации по месту регистрации рождения или по месту жительства для получения повторного свидетельства о рождении. При невозможности представления свидетельства о рождении (повторного свидетельства о рождении) в случае регистрации рождения компетентными органами иностранного государства, а также при подтверждении органом ЗАГС на территории Российской Федерации невозможности выдачи свидетельства о рождении (повторного свидетельства о рождении), паспорт может быть выдан на основании других документов, подтверждающих сведения, необходимые для его получения. Две личные фотографии (идентичные и соответствующие возрасту заявителя на момент подачи заявления о выдаче (замене) паспорта) в черно-белом или цветном исполнении размером 35х45 мм с четким изображением лица строго в анфас без головного убора. Реквизиты квитанции об уплате государственной пошлины Банковские реквизиты для оплаты государственной пошлины указаны на всех официальных интернет-сайтах территориальных органов ФМС России соответствующих регионов Российской Федерации. http://www.fms.gov.ru Уплата государственной пошлины За выдачу паспорта гражданина Российской Федерации — 300 рублей. Результат оказания услуги Получение паспорта гражданина Российской Федерации, удостоверяющего личность гражданина Российской Федерации на территории Российской Федерации. Срок действия паспорта гражданина Российской Федерации: от 14 лет — до достижения 20-летнего возраста; от 20 лет — до достижения 45-летнего возраста; от 45 лет — бессрочно. По достижении гражданином (за исключением военнослужащих, проходящих службу по призыву) 20-летнего и 45-летнего возраста паспорт подлежит замене. Документы и личные фотографии для получения или замены паспорта должны быть сданы гражданином не позднее 30 дней с момента наступления обстоятельств, подлежащих для замены паспорта. Ответственность за несвоевременную подачу документов о выдаче, замене паспорта предусмотрена статьей 19.15 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ и влечет за собой наложение административного штрафа в размере от двух тысяч до трех тысяч рублей, а в городе федерального значения Москве или Санкт-Петербурге — влечет наложение административного штрафа в размере от трех тысяч до пяти тысяч рублей. Паспорт выдается гражданину в 10-дневный срок со дня приема подразделениями всех необходимых документов (или заявления о выдаче (замене) паспорта и личной фотографии в форме электронных документов) в случае оформления паспорта по месту жительства, а также в связи с утратой (похищением) паспорта, если утраченный (похищенный) паспорт ранее выдавался этим же подразделением; в 2-месячный срок со дня приема подразделениями всех необходимых документов (или заявления о выдаче (замене) паспорта и личной фотографии в форме электронных документов) в случае оформления паспорта не по месту жительства или в связи с утратой (похищением) паспорта, если утраченный (похищенный) паспорт ранее выдавался иным подразделением. В положении о паспорте гражданина России сказано, что «гражданин обязан бережно хранить паспорт». Лучше всего поместить его в специальную обложку, и ни в коем случае не рвать и не пачкать его страницы. Ни при каких обстоятельствах нельзя передавать паспорт в руки незнакомцам, или терять его. Если вдруг вы заметили пропажу документа, немедленно заявляйте об этом в полицию.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ,
СВЯЗАННАЯ С УПОТРЕБЛЕНИЕМ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОАКТИВНЫХ ИЛИ ОДУРМАНИВАЮЩИХ ВЕЩЕСТВ, АЛКОГОЛЬНОЙ
И СПИРТОСОДЕРЖАЩЕЙ ПРОДУКЦИИ. ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ.
Административная ответственность наступает с 16 лет и предусмотрена Кодексом об административных правонарушениях Российской Федерации (КоАП РФ).
Так, статьями 20.20, 20.21, 20.22 КоАП РФ предусмотрена ответственность за распитие пива и спиртных напитков либо потребление токсических веществ, и появление в общественных местах в состоянии опьянения. Следует отметить, что протокол об административном правонарушении по ст. 20.22 КоАП РФ за правонарушение, совершенное несовершеннолетним в возрасте до 16 лет, составляется на родителей или иных законных представителей, которые в свою очередь и привлекаются к ответственности.
За потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача и незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов и незаконные приобретение, хранение, перевозка растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества предусмотрена административная ответственность в соответствии со ст. 6.8, 6.9 КоАП РФ.
Кроме того, незаконной является пропаганда наркотических средств, психотропных веществ или их прекурсоров, растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества либо их прекурсоры, и их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества либо их прекурсоры (ст. 6.13 КоАП РФ). Например, размещение соответствующей символики на одежде и т.д.; пропаганда наркотиков и эффекта от их воздействия в узких коллективах; незаконная реклама и пропаганда наркотиков в сети Интернет.
Административная ответственность: Статья 6.24.КоАП РФ
Нарушение установленного федеральным законом запрета курения табака на отдельных территориях, в помещениях и на объектах
1. Нарушение установленного федеральным законом запрета курения табака на отдельных территориях, в помещениях и на объектах, за исключением случаев, предусмотренных частью 2 настоящей статьи, -
влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от пятисот до одной тысячи пятисот рублей.
2. Нарушение установленного федеральным законом запрета курения табака на детских площадках -
влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от двух тысяч до трех тысяч рублей.
Правонарушения в отношении несовершеннолетних.
Зачастую в употребление наркотических средств и токсических веществ, пива и спиртных напитков несовершеннолетних вовлекают взрослые лица, в том числе родители. Недобросовестные продавцы реализуют подросткам алкогольные напитки и табачную продукцию. За указанные правонарушения Кодексом об административных правонарушениях Российской Федерации предусмотрена административная ответственность по статьям 6.10, 14.16, 14.53 КоАП РФ.
Уголовная ответственность
Уголовная ответственность наступает с 16 лет (за тяжкие, особо тяжкие преступления — с 14 лет) и предусмотрена Уголовным Кодексом Российской Федерации (УК РФ).
Так, статьями 228, 228.1, 228.3, 228.4 УК РФ предусмотрена ответственность за незаконные приобретение (производство), хранение, перевозка, изготовление, переработка, сбыт или пересылка наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, а также растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества и прекурсоров наркотических средств или психотропных веществ.
С 14 лет наступает уголовная ответственность за хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, а также растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества (ст. 229 УК РФ).
Преследуется уголовным законодательством склонение к потреблению наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов (ст. 230 УК РФ), незаконное культивирование растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества либо их прекурсоры (ст. 231 УК РФ), организация либо содержание притонов для потребления наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов (ст. 232 УК РФ).
Взрослые лица, вовлекающие несовершеннолетних в совершение преступлений, в том числе связанные с незаконным оборотом наркотиков, антиобщественных действий (систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих веществ и др.) несут уголовную ответственность в соответствии со статьями 150, 151 УК РФ.
Торговые работники, которые неоднократно реализовывали несовершеннолетним алкогольную продукцию, подлежат ответственности по ст. 151.1 УК РФ.
Последствия курения: чем вредно и опасно курение?
Курение является одной из главных причин развития многих летальных заболеваний. Согласно статистике ВОЗ, ежегодно него умирает около 6 млн. людей по всему миру. Опасность курения невозможно переоценить. При поступлении в организм табачного дыма нарушается проведение нервных импульсов, которые ответственны за состояние большинства органов и систем. Последствием курения становится формирование множественных патологий.
Какие вещества содержатся в сигаретном дыму
Сигарета – это далеко не безобидная игрушка, состоящая из листьев табака и бумаги. При ее горении выделяется свыше 4 тысяч опасных химических веществ. Именно они и наносят основной вред организму при курении.
Вместе с дымом от сигареты вы вдыхаете:
· смолы – смесь твердых частиц. Большинство из них являются канцерогенами и оседают в легких;
· мышьяк – самый вредный химический элемент в составе сигарет. Оказывает негативное влияние на сердечно-сосудистую систему, провоцирует развитие раковых опухолей;
· бензол – токсичное химическое соединение органического происхождения. Вызывает лейкоз и другие формы рака;
· полоний – радиоактивный элемент. Оказывает радиационное воздействие на организм изнутри;
· формальдегид – токсичное химическое вещество. Вызывает заболевания легких и дыхательных путей;
· другие вещества – вдыхаемые с табачным дымом вредные соединения через кровеносную систему проходят по всему организму человека, нанося серьезный ущерб внутренним органам.
Влияние курения на организм человека
Ваши легкие и дыхательные пути
Основной вред от курения в организме приходится на систему дыхания, поскольку табачный дым проникает туда в первую очередь. Вредные вещества поражают ткани дыхательных путей, замедляют работу ресничек трахеи. Смолы оседают на альвеолах легких, что приводит к уменьшению площади для газообмена. Оксид азота сужает бронхи, существенно затрудняя дыхание. Угарный газ, аммиак и цианистый водород затрудняют выведение токсинов из дыхательных путей. В итоге все вдыхаемые вещества и микроорганизмы оседают в тканях легких, откуда всасываются в кровь и разносятся по всему организму, провоцируя широкий перечень заболеваний.
Ваше сердце и кровеносные сосуды
Никотин способствует сужению сосудов, что со временем приводит к атрофированию мелких капилляров конечностей. Угарный газ, накапливая в артериях, замедляет ток крови, а связываясь с гемоглобином, провоцирует состояние гипоксии – недостатка кислорода. Усиление секреции адреналина повышает артериальное давление и приводит к ускорению частоты сердечных сокращений. Подобные последствия курения не только ухудшают общее самочувствие, снижают активность и работоспособность, но и наносят вред всем органам и системам в организме. Кроме того, курение опасно из-за повышения уровня холестерина в крови, что приводит к риску образованию тромбов, инфаркта и инсульта.
Влияние курения на здоровье: какие заболевания развиваются по причине курения
Рак. Наиболее негативными последствиями пристрастия к сигаретам являются онкологические заболевания бронхов, легких, трахеи, гортани, пищевода, мочевого пузыря и поджелудочной железы. Кроме того, страдают почки, органы репродуктивной и кроветворной систем.
Заболевания сердечно-сосудистой системы. Это такие последствия курения, как ишемическая болезнь сердца, болезнь Бюргера, нарушения в периферических сосудах, инсульты, тромбозы и др.
Патологии органов пищеварения. Курение вредит и здоровью желудочно-кишечного тракта, вызывая образование полипов толстого кишечника, язвы желудка и двенадцатиперстной кишки, гастрит, гастродуоденит и др.
Болезни дыхательной системы. Курение сигарет провоцирует развитие или усугубляет течение бронхиальной астмы, хронического ринита, туберкулеза, хронической обструктивной болезни легких и бронхита, а также увеличивает частоту заболеваемости ОРЗ и гриппом.
Заболевания полости рта. Следствием курения сигарет может стать не только пожелтение эмали, но и такие серьезные патологии, как некротический язвенный гингивит, пародонтит, онкологические поражения слизистых оболочек.
Нарушения опорно-двигательного аппарата. Курение сигарет оказывает негативное влияние и на скелет человека. Оно пагубно сказывается на состоянии сухожилий и связок, а также мышечной ткани. Под влиянием курения в организме ухудшается усваивание кальция, развивается остеопороз, возрастает частота переломов и риск формирования ревматоидного артрита.
Болезни глаз. Опасность курения заключается и в провоцировании таких патологий, как макулярная дистрофия (поражение сетчатки), нистагм (аномальные движения глазных яблок), табачная амблиопия (утрата зрения), диабетическая ретинопатия (поражение сосудов сетчатки глаз при сахарном диабете), катаракта и др.
Заболевания репродуктивной системы.
Другие заболевания. Последствия пагубного влияния курения на организм обширны. Помимо указанных выше патологий курильщики рискуют получить сахарный диабет II типа, депрессию, рассеянный склероз, нарушения слуха и другие недуги.
Какой вред курение оказывает на внешность
Кожа. Чем может быть опасно курение для вашей кожи? Хроническая гипоксия и сужение просвета сосудов приводят к нарушению кровоснабжения дермы курильщика, вследствие чего она лишается питательных веществ и кислорода. Кожа приобретает сероватый вид, становится обезвоженной, выглядит изможденно. Вследствие утраты эластичности увеличивается количество мимических морщин, возникают другие негативные последствия курения.
Фигура. Казалось бы, какой вред курение приносит фигуре? Но вопреки распространенному мифу о том, что сигареты помогают похудеть, распределение жировых отложений курильщика существенно отклоняется от нормы: жир распределяется, главным образом, вокруг талии и груди. На бедрах отложение снижается. Возникает диспропорция окружности бедер и талии.
Полость рта. Помимо выраженного галитоза (зловонного дыхания) последствия курения проявляются эстетическими дефектами: пожелтением эмали зубов, окрашиванием десен. Курение вредно и для слизистой оболочки полости рта: оно приводит к воспалительным заболеваниям и даже утрате зубов. Еще одним аспектом вреда от курения сигарет является нарушение кислотно-щелочного баланса полости рта. Оно увеличивает риск возникновения кариеса, трещин эмали и других патологий. Кроме того, курение вредит и здоровью пародонта: более половины всех его заболеваний вызвано потреблением сигарет.